一、 学情分析：

知识的，单词量和阅读量加大，五六年级着重培养学生的阅读和交流能力，到的知识点上，学生词汇、句型，阅读理解的能力的。不及格也说明仍有学生养成的学习习惯，按时作业。问题，本学期将把培养学生的自学能力、阅读能力和交流能力为工作，在好基础知识的，教学质量。

二、 教材分析：

1． 本册书的体例与前几册相同，共设8个单元，四、八为复习单元。

2． 本册书学生将学习内容：

1) 与周围环境的六个话题的词汇和语句。这六个话题是：how often do you go there? doing things, keeping fit, last weekend, a great trip, growing up

2) 常见字母组合在单词中的发音。

3) 仿写句子。

3． 每单元个课在学生学习内容的安排上，大致与前几册相同。设计如下：

1) 第1、2课的a项为学生新学习内容；b项为a项活动的设计，活动语言为与话题的新旧交际用语；c项为仿写练习。

2) 第3课仍然是对1、2课的复习。设计了四项易于课堂操作的活动，这四项活动多样，可涉及新语言项目的听、说、读、写。

3) 第4课有四个组成：a项是就本单元的话题，平行学科知识或双向文化内容，扩展的语言知识（如此会、功能句等）。b项是a项学习内容，扩展练习活动。c项为以单词为主的语音练习。d项为以语句为主的语音练习。

4) 第5课以幽默故事的，呈现本单元的学习内容、学科知识、双向文化等；激发学生英语学习的兴趣，培养学生阅读，观察、思考、解决问题的能力。

5) 第6课复习检测本单元的内容，贴近学生生活的语境，设计学生运用语言做事的活动。

4． 每个单元用两周（6课时），每课书用一课时，每课时为35分钟。

三、 教学：

本册为五、六年级学期学生用书，本套教材教学目的是激发学生的学习兴趣。培养英语学习的，培养学生的语感和语音语调并打下的书写基础，培养用简单的英语日常交流的能力。

《全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准》中对英语课程一、二级的描述及本册书的学习内容，本册书教学应为，听说能力，发展读写技能，为初中英语学习和发展打下基础。

听： 1.能够听懂课堂常用指令并的反应。

2.能够在教材涉及的情景条件下听懂与所学话题的录音材料。

3.能够听懂课堂活动中简单的提问。

4.能识别不同句式的语调，如：陈述句，疑问句和祈使句等。

说： 1.能够在口头表达中发音清楚、语调。

2.能够的能力，用英语说一小段与话题和场景的话语。

3.能够话题和场景，用学过的语言与他人交流。

4.能够在教师的帮助下，试着用学过的语言复述故事、表演短剧和小故事。

5．能够背诵英语小诗，歌谣。

读： 1.能够认读与话题的词汇和句型。

2.能够所学字母组合的语音规则，读出单词。

3.能够在教师的帮助下，借助工具书读懂本册的故事和阅读材料。

4.能够朗读所学故事，读懂有少量生词的短文。

5．运用简单的工具书辅助学习。

写： 1.能够抄写单词和句子。

2.能够模仿范例写几句话。

3．会默写词汇和句型。

4．能参照给出的单词将举行补充完整。

3.能够在访写练习中，使用大小写字母和标点符号。

（一）语音教学

1．学生前几册的学习，了英语字母在不同单词中的发音，本册语音学习的：1）常见字母组合的发音。2）能够听、读、观察和思考，找到常见字母组合的发音规律，并能的语音归类判断。

2．在教学中建议参考：1）教师帮助学生感知字母组合的语音音素。

2）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母组合在单词中的发音。

（二）单词教学

1．本册书各话题涉及到的单词有100多个，要求学生四会。除词汇以外大是次。

2．本册教材中的单词话题内容的，在教学中可以参考：

1）教师设置与所学话题的场景，场景与学生对话，导出新单词，使学生从视觉、听觉和谈话中感知所学单词。

2）学生看图反复听录音，从听觉上感知所学单词。

3）基础上做教材中的练习。

4）教师设计的单词练习，帮助学生熟悉单词的音、形、义。

（三）句子教学

1．本册教材中的句子每单元的话题，依据学生的年龄特点，设计了能表达意思的4～5个话轮的话语。

2．在教学时可以参考：

1）与单词的学习相。学生在学习单词时，教师要渗透与话题的交际用语，学生在交际中学单词，感知语言。

2）教师设计较为的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。

（四）故事教学

1．本册每单元的故事均与话题，依据学生年龄特点，以图画和学生易的语言呈现。

2．在故事教学时可以参考：

（1） （2）

2010—2011学年度学期教学工作计划