一、思想
以“十七大”和全国农村教育工作会议精神为指针，条件，努力教师的终身学习框架，造就一支结构，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够新时代要求的教师队伍，整体提升的师资，打造出一支优秀的教师群体。
   二、与任务
    1、加大教师职业道德教育，对教师的的要求，以校为本，组织教师职业道德教育，培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，进取”精神。
    2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展教师发展的首要位置，努力教师学科专业知识，教师在寒暑假专业知识和理论考试中合格率100%，优秀率60%。
    3、以新课程培训为，新课程的要求，组织教师参加新课程理论培训，帮助教师新的课程理念，新的教学观。
    4、教师的功培训，以现代教育技术的应用达标培训为手段，教师“粉笔字、板画、钢笔字”的功培训。
   5、加大教师的教育科研培训，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等，教育科研课题的培训工作，力争所教研组拥有教育科研科题。
    6、以人为本，教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造宽松的工作环境。
    7、长远，学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范的管理。使的管理，产生管理效益。
   三、管理办法
    1、
    学校成立以马永辉校长为组长，杜春民为副组长的教师培训，各处室主任为，教师培训的管理工作，培训由教导处、政教处。
    2、管理与督查
    学校对教师培训过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
   四、措施
    1、教务处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力教师的新课程理念，现代教育技术在学科教学中的作用。
    2、以校为本，学实践情况，组织全体教师学习，主要每周的学习分教研组组织学科学习，指定学习书目，交流学习心得，对教研组长的培训与。
3、学校现代教育技术资源，校园网与学校资源库的功效，充实，网络设备，教师信息技术培训，“培训考证，分散培训应用”的模式，教师的应用。
    4、推荐教师参加培训与教学教研活动，并管理，“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组学业论理中交流经验体会。
5、开放学校图书室，学校购置教育教学理论图书，并向全体教师书目，要求每期教师精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并读书笔记。
6、教育科研工作“人人有课题，个人出”的管理原则，每期举办2次左右的专题培训，介绍教育科研的最新和以校为本的教研制度，现有课题能按期实验任务。

木头城子实验中学