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语文综合性学习中的两点困惑
语文综合性学习中的两点困惑
社会的进步，教育受关注的程度越来越高，然而不可否认，社会、家庭往往过多关注的是学生的考试分数，而对学生的未来发展考虑不多。，有识之士开始对学生综合能力的培养，注重学生责任感、道德意识的培养。而切光靠说教显然无法。在新教材中便综合性学习这新生事物。，一名普通教师，在教学实施过程中我产生了困惑。比如:综合性学习对教师和学生而言经验上的盲区，而语文综合性学习的主题设计的目的与意义，教材中的说明，需要教师自我理解，这就给老师和学生在活动的时候了难度,甚至误读的；，考试的时候很难把综合学习块放进去，这在当前应试教育还很盛行的情况下，如何让老师和学生都来语文综合性学习，使综合学习真正能够帮助学生综合素质的作用呢？
说到这里，我不禁又想起了上次我参加青年教师赛讲课，我大胆地搞了一次从未有人搞过的综合实践活动课，题为《戏曲大舞台》，一节课中，课堂气氛是热烈的，学生是快乐的，而我却是麻木的，听课者却是茫然的，我是多么渴望高手对课型的指点啊！结果评委却是稀里糊涂的，不知然的，三言两语给我搞定！
的确如此，往往热闹过后，一切又会趋于平静。在应试教育的指挥棒下，语文教师常常会遭遇意想的尴尬。
细想想，语文学科着奇怪，有时老师课讲得好，深受学生欢迎，但学生的考试成绩不好。相反，老师，不讲究课堂教学艺术，对着考试标准教，学生的考试成绩却。课堂艺术与教学成绩不成正比。语文教学着是要课堂艺术，要考试成绩的问题。要着眼于学生素质培养，肯定对他未来的发展有好处，但在现行考试面前要承担的“风险”。要考试成绩，对着考试教，你考我就教，不考我就不教，每个考点反复训练，人人过关，自然万无一失。但又有悖教育规律，被学生厌恶。
语文老师，不置身于夹缝之中，倍受煎熬。
唉！我想这语文教师最悲哀之处吧！，当下只能兼顾，且慢慢地在人的努力下，让语文回归其本来的面貌！君不见，成人世界里的语文素养，也就知道了当下语文－－母语的现状！
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