江苏高考物理考试说明

 下文是关于江苏高考物理考试说明相关内容,希望对你有一定的帮助:

江苏高考物理考试说明。

【篇一】:2015年江苏高考考试说明-物理

2015江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明

物理科

一、命题指导思想

普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,德、智、体全面衡量,按已确定的招生计划择优录取。高考试卷应有较高的信度、效度,以及必要的区分度和适当的难度。

高考,是大学选拔新生的主要依据,同时对中学教学又具有较强的导向性。2015年普通高等学校招生全国统一考试物理科(江苏卷)命题将按照“科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则组织实施。

命题以能力测试为主导,考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学的知识分析、解决问题的能力,重视对学生科学素养的考查,注重理论联系实际,关注物理科学与技术、社会的联系,关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用,以利于激发学生科学的兴趣,培养实事求是的态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标的实现。

二、考试内容及要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部颁布的《普

通高中物理课程标准(实验)》,参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》,结合江苏省普通高中课程标准教学要求,对考试内容及要求具体说明如下.

(一) 能力要求

高考物理在考查知识的同时,注重考查能力,并把对能力的考察放在首要位置。通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与能力简单的对应起来。

目前,高考物理要求考查能力主要包括以下几个方面: 1.理解能力

理解物理概念、物理规律的确切含义,能够清楚的认识概念和规律的表达形式,能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法,理解相关知识的区别和联系。

理解物理规律的适用条件,并能应用于简单的实际物理问题。 2.推理能力

能够从有关物理概念和规律出发,在给定的简化情况下导出物理学中的定理或公式。 能根据具体物理问题中已知的事实和条件,结合学过的知识和获得的方法,进行逻辑推理和论证,得出正确结论或作出正确判断,并能够把推理过程正确的表达出来。

3.分析综合能力

能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理问题的本质,建立适当的物理模型,找到解决问题的方法。

能够把较为复杂的问题分解为若干个比较简单的问题,并找出它们之间的联系,作出正确的判断或得出合理的结论。

能够关注科学技术的主要成就,关注生产、生活和社会中的实际问题,理论联系实际,综合运用物理知识和科学方法,初步解决实际问题。

4.应用数学处理物理问题的能力

能够在具体问题中找出物理量之间的数学关系,根据数学的特点、规律进行推导、求解

和合理外推,并根据结果做出物理判断,进行物理解释或得出物理结论。

能够根据物理问题的实际情况和所给条件,恰当运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达。能够通过分析所给图象明确其所表示的物理意义,用于分析和解决物理问题。

5.实验与探究能力

能够独立完成表2中注明“实验、探究”的内容,明确实验目的,理解实验原理和方法,控制实验条件。

会使用实验仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行一定的分析和评价。

能在实验中,发现问题、提出问题,对解决问题的方式和问题的答案提出假设;能制定实验方案,对实验结果进行预测。

能运用已学过的物理理论、实验方法和所给的实验仪器去解决问题,包括简单的设计性实验。

以上五个方面的能力要求不是孤立的,着重对某一种能力进行考察的同时,在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时,在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程,因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考察中。 (二)内容和要求

要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子原子核等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和我省2015届高中毕业学生的教学实际,考试内容分为必考内容和选考内容两类,必考内容有4个模块,选考内容有3个模块,考生须从3个模块中任选2个模块作答。具体模块及内容详见表1,考试的内容范围及要求见表2,单位制及实验、探究见表3.

对知识内容要求掌握的程度,在表2中用Ⅰ、Ⅱ标出,Ⅰ、Ⅱ的含义如下:

Ⅰ.基本要求:对所列知识要了解其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用。 Ⅱ.较高要求:对所列知识要理解其确切定义及其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。

表1 必考内容和选考内容

表2 考试内容范围及要求

【篇二】:2015年江苏物理考试说明

【篇三】:2016年江苏高考考试说明的变化(物理)

【物理】夯实学科基础,突出能力培养

【解读老师】南京外国语学校,姚小琴(中学高级教师,南京市学科带头人)

【变化分析】我省今年的高考考试说明与2015年相比,总体上变化不大,保持了延续性。在考试内容及要求、典型题示例上有做了一些调整,主要是:

第一,选考模块更加平衡。在选修3-3模块新增一个知识点,即“62.饱和汽、未饱和汽、饱和气压、相对湿度”,要求为“I”级。这一调整使得三个选考模块都含有13个知识点,进一步增强了选考模块之间的平衡。

第二,文字表达更加规范。将考试内容范围及要求中原“7.共点力作用下物体的平衡”修改为“7.共点力的平衡”。调整后的文字表述与课程标准保持一致,充分体现了考试说明以课程标准为依据的修订原则。

第三,典型题示例特色更加鲜明。典型题示例的调整力度较大,原有试题仅保留了6道,有10道换成了2015年的试题。新示例大多情境新颖,突出理论联系实际,注重能力立意。与往年的做法一样,今年的典型题示例部分也没有做成一份完整的样卷。

【复习建议】结合今年考试说明的特点和变化,对高三复习教学提出几点建议。

第一,关注典型示例,研读试题分析。在今年的考试说明中,选用的典型示例题有10道是2015年的试题,这是对命题的肯定,也是对我省试卷“厚重和谐,稳中有新”风格的肯定,表明我省高考将继续坚持能力立意,突出对考生运用所学解决实际问题的考查。可以仔细研读省考试院出版的《2015年江苏高考试题分析》一书,理解好能力立意的内涵。 第二,立足物理基础,强化核心素养。高考试卷对主干知识的覆盖率超过80%,复习过程中要引导学生切实理解物理学科的基本概念,掌握好物理学科的基本规律。要以提高学科能力为主导,注重培养学生分析和解决实际问题能力,包括对审题能力的培养。知识的学习要贯穿核心素养的培养,要引导学生结合当代科技发展,深刻领会诸如建模方法、等效替代方法、类比方法、控制变量法等典型的物理思想方法。

第三,重视实验探究,突出科学实践。考试说明中列举的两道实验题突出了实验的真实性和探究性,提示我们在复习过程中要重视实验操作,关注实验过程的具体细节。因此,实验复习要真正的带着学生做实验,在实验过程中掌握技能,懂得思考,学会探究。

第四,创设教学情境,践行学以致用。示例试题在素材选择、使用和呈现上都很精心细致,追求完美,这提示在复习教学中要注重创设新颖真实的情境,引导学生关注生活中的物理现象,增强学生在新情境中知识迁移的能力。教学要能激发学生对真实而有趣物理现象的好奇心,培养爱生活、重实践、勤思考的习惯,防止和克服死记硬背、生搬硬套的机械方式。第五,关注内容变化,把握复习导向。一般来说,考试说明的内容变化一定程度上反映命题的价值意向,很可能在当年的考试中有所体现。今年新增加的第62个知识点,尽管是“I”级要求,但与常见的热学现象联系紧密,复习中应给予足够重视。

主要是:1.选考模块更加平衡。在选修3-3模块新增一个知识点,即“62.饱和汽、未饱和汽、饱和气压、相对湿度”,要求为“I”级。这一调整使得三个选考模块都含有13个知识点,进一步增强了选考模块之间的平衡。2.文字表达更加规范。将考试内容范围及要求中原“7.共点力作用下物体的平衡”修改为“7.共点力的平衡”。调整后的文字表述与课程标准保持一致。3.典型题示例有10道换成了2015年的试题。

■复习建议:1.典型示例题有10道是2015年的试题,可仔细研读。2.高考试卷对主干知识的覆盖率超过80%,学生要理解基本概念,深刻领会建模方法等典型的物理思想方法。3.要重视实验操作。4.今年新增加的第62个知识点,与常见的热学现象联系紧密,应给予重视。

【篇四】:2016年江苏高考各科目考试说明

《考试说明》出炉

2016年高考有何变化?权威专家为您解读

南报网讯(记者 谈洁)2016年高考江苏仍然是自主命题,与往年相比,明年的高考会有何变化?今天(11月30日),《2016年高考考试说明(江苏卷)》出炉,江苏省教育考试院邀请专家对此进行解读。

语文

适度微调,稳中求进

——2016年高考语文科(江苏卷)考试说明变化解读

常州市教育科学研究院,周於(中学高级)

《普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》是高考命题的主要依据,对基层学校和师生的复习备考也有重要的指导意义。

“命题指导思想”部分,对延续多年的表述作了精简,但基本内容仍是命题的依据、原则,作为选拔性考试命题的要求,语文科命题的学科特色以及对基础教育的价值导向等。“考试能力要求”部分与以往完全一致。

在学校和老师特别关注的“考试内容及要求”部分,主要有以下变化:

首先,考试范围有所调整。古代诗文默写篇目初中部分,篇目还是30篇,增加了李煜《相见欢(无言独上西楼)》和苏轼《水调歌头(明月几时有)》两篇,范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》和苏轼《江城子(老夫聊发少年狂)》两篇则不列入本年度考试范围。文科加试的名著阅读篇目,将泰戈尔诗(原为《飞鸟集》)调整为郭沫若《女神》,其他篇目与去年一致。

其次,个别考点的表述有变,可能对命题和备考产生影响。主要有两处,一是古诗文阅读分析综合要求下的“归纳内容要点”后,删去了“概括中心意思”,表达更为简明,给命题的空间也更大。“内容要点”可以就文本材料的主要内容而言,也可以指相对次要的、只关乎文本局部的

内容。二是写作基础等级要求的第(2)点,将“符合文体要求”改为“体现文体特征”,“符合”显然要求更全面,而“体现”则意味着在文体特征上要求的放宽。

其他的变动,更多属于语词的调整,目的是使表达简明严谨,无须深究其中的微言大义。比如现代文阅读部分探究考查的第(1)点,删去了“蕴含的民族心理和人文精神”,并将“发掘作品的意义”中的“意义”改为“意蕴”,看上去变动很大,但考查内容和能力层级没有实质变化。再如“语言文字运用”的题数由4题调整为5题,与近两年的命题实际相符。另外,“典型题示例”也按惯例作了一些更新,采用了全国卷2015年的两道题。

2016年语文科考试说明在内容和表述上作了适度微调,但命题的能力立意和考查重点没变,体现了稳中求进。复习备考时应准确理解考试说明,切实转变重知识轻能力、重试题轻问题、重训练轻阅读、重结论轻过程的倾向,确立以能力素养为导向的新思路,精练多思,学会感悟与归纳;现代文阅读要摒弃“踩点复习”的思路和策略,强调整体感知,达到思想内容与表现形式的融汇,帮助学生提高解读不同类型文本的能力;作文要强化思维训练,努力提高学生的认识水平,了解各种文体的基本特征,注重情感与理性的个性化表达。

【数学】

2016年江苏高考数学考试说明解读及复习建议

南京市教学研究室教研员,孙旭东(中学高级)

一、说明解读

与2015年相比,2016年江苏省高考数学科考试说明整体保持稳定,变化细微。《说明》继续坚持了高考数学要考查基础知识和基本方法,考查基本能力和综合能力,考查应用意识和创新意识的指导思想。对考试的内容和要求、考试的形式和试卷的结构,《说明》延续了2015年的要求,这表明了新课程改革以来,经过实践和探索,江苏高考数学试卷已经形成了稳定的结构和鲜明的风格。

比较2016年和2015年的数学考试说明,变化主要来自于“典型题示例”。与2015年比较,2016年《说明》中的“典型题示例”共更换了三道题,分别是必做题部分的第13、19、20题,

其中第13题是2014年江苏高考第13题,第19题是2013年江苏高考第20题,第20题是2014年江苏高考第20题。从整体上分析“典型题示例”,难度和结构保持稳定。具体分析更换的3道题,这3题都属于难题,其中第13题关注数形结合的思想,第19题关注严格的数学推理能力,第20题关注数学的探究能力,这些都与《说明》中的命题指导思想是一致的,换句话说,高考数学试卷中的难题主要侧重的是综合能力和创新意识。

二、复习建议

从《说明》中可以看到,数学高考就是要考知识、考方法、考能力、考意识,因此高三复习就应该在重视基础的前提下,发展能力,培养意识。

1.在总结归纳中构建知识结构,强化基础知识和基本方法

对基础知识和基本方法的训练不应只是简单重复和记忆,而要通过归纳、总结,多角度认识数学知识和它们之间的联系,通过分类、整理、综合,逐步形成一个条理化、有序化、网络化的知识结构体系,以便在解题时,准确依据信息,寻求解题途径,优化解题过程,最终在考场上对基础知识和技能的运用胸有成竹。

2.在实践操作中甄别算法,提升运算能力

运算求解贯穿于数学高考的始末,运算求解能力是思维能力和运算技能的结合。提高运算求解能力的关键不仅仅是细心,更重要的思考算理,要让“思”在“算”之前,“算”在“思”之后。通过“思”,明确运算的方向,并对运算的结果有一定的预见性等。当然,一些常见的方法,如换元、消元等能有效的简化运算,提高运算效率,这些必须在复习的过程中亲身去体验,去思考。复习中要重视计算,涉及到计算问题,务必去做一做,算一算,比较不同的算法,最终提高运算的准确性和速度。

3.在反思比较中体验解题策略,培养创新的意识

数学学习的过程与解题密切相关,数学能力的提高不仅在于解题的数量,更在于解题的质量。通过反思,明确解题思路、知识背景、方法背景等;通过比较,明确问题的一般思维出发

点和问题的不同切入点,最终达到从“做快题”到“做好题”,真正做到举一反三,提高解决新问题的能力。

【英语】

“能”为先 “思”为本

——2016年高考英语科(江苏卷)考试说明变化解读

盐城市教科院,陈素萍(中学高级教师)

2016年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)英语科考试说明在去年的基础上进行了适当修订,在保持总体目标和结构不变的基础上,替换了部分典型题示例,修订增补了一些单词的词性。2016年江苏卷英语科考试说明系统、连贯地体现了改革与创新的特点以及对高考备考的积极引领和指导作用。

一、2016年考试说明主要变化及意义

研读2016年英语科考试说明,我们感觉到其突出传达了两个重点信息:一是更加彰显“用英语做事情”的基本理念。典型题示例单项填空部分,替换了数道典型题。新增例题更加凸显语境在考生作答过程中的重要作用,突出语言使用的时代感和鲜活性,重点考查作为语言使用者和学习者需要具备的根据具体条件和特定环境,去完成在现实生活中可能遇到的、需要完成的语言任务的能力。二是更加关注高层次思维技能。书面表达的呈现方式在已有的图表,图片,文字信息输入的基础上,又新添加了“文字+图表”相结合的形式。呈现方式的变化表明高考测试题目将更加重视考查考生分析、推断、评价等高层级思维能力,同时更加关注考生的语言素质,即思维品质、认知能力和文化素养,引导考生走出机械应试的怪圈。

二、2016年高三复习备考建议

针对2016年考试说明的这些变化,今年的高三英语备考至少应做到以下几点:

1. 词汇学习要立足“语境”

在词汇学习中我们不能只满足于熟悉单词的某一词义,还应理解它在特定上下文中的引申意义,学会在特定的语境中准确使用多种方式表达同一意思的本领。

2. 语法复习要凸显“表意”

复习语法的目的不仅要熟悉语法结构的变化形式,还要理解这种结构在语境中的实用意义,更要达到在语言实践中进行准确的运用。即要能灵活运用语法资源清楚连贯地传递信息和表达思想。

3. 技能训练要关注“话题”

高三复习要关注课标和教材中的话题,通过话题接触各种真实的语言环境,锻炼和培养听、说、读、写等技能,并将在话题语境中掌握的单词、语法规则和基本的交际功能和意念,尝试解决新情景中的新问题,提高运用已学到的语言知识来做事情的能力。

4. 读写积累要聚焦“思辨” 复习中对不同语篇我们不能仅满足于识记和理解的层面,要重视提高分析、推断、评价等高层次思维能力,特别要自始至终地突出概括能力的训练。如有意识地分析所读语篇的基本结构、语言方式和写作特点等,尝试通过多读多分析多写,促进思维能力从低层到高层的稳步发展,提高在新语境中理解语言和用语言进行表达的能力。

【物理】夯实学科基础,突出能力培养

——2016年高考物理科(江苏卷)考试说明变化解读

南京外国语学校,姚小琴(中学高级教师,南京市学科带头人)

【变化分析】我省今年的高考考试说明与2015年相比,总体上变化不大,保持了延续性。在考试内容及要求、典型题示例上有做了一些调整,主要是:

第一,选考模块更加平衡。在选修3-3模块新增一个知识点,即“62.饱和汽、未饱和汽、饱和气压、相对湿度”,要求为“I”级。这一调整使得三个选考模块都含有13个知识点,进一步增强了选考模块之间的平衡。

江苏高考物理考试说明。

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