六年级的喜怒

 下文是关于六年级的喜怒相关内容,希望对你有一定的帮助:

【篇一】:小学六年级毕业感言

  小学六年级毕业感言(1)

  我是一名即将毕业的六年级学生。六年了,一想到再过一年就要离开这个美丽,在这里学习了六年的校园,我心里就不由的伤心起来。

  我永远都不会忘怀这个校园,永远不会忘怀在这个校园里发生的一系列的往事。

  小学六年级毕业感言(2)

  度过了六年的小学生活,教过我的老师很多。我想对老师说:老师您让我知道了阳光是怎样照亮人生的,雨露是怎样滋润禾苗的。

  小学六年级毕业感言(3)

  光阴如箭,如今我马上要毕业了,也代表我马上要与同学们分开了。所以在我们在一起的最后的两个月里,我一定会珍惜这段时间。我现在还有些话要说。首先,我要谢谢曾经帮助过我的同学,对他们说声谢谢。我还要感谢老师,辛勤地传授给我们知识。以后,我一定更加努力,不辜负老师和同学对我的期望。

  小学六年级毕业感言(4)

  岁月的流逝,证明着我们在一天天的长大。在成长中,我们成为了好朋友。当世界在变,唯有不变换时,我相信,我们还会回到相遇的起点。一朵花中有一个世界,当片片花絮织成了深厚的友谊时,谱下年少时的诗意篇篇。

  小学六年级毕业感言(5)

  那操场上欢快的笑声,教室里朗朗的读书声,老师的谆谆教导,将永远珍藏在我们心底。感谢母校。是您给我们提供了一个良好的学习环境——宽敞明亮的教室,整齐的课桌椅,现代化的白板,让我们能更好的学习。兴趣小组丰富了我们的学习生活,提高了同学们的各种能力。另外,读书演讲比赛,歌咏比赛等各种活动给我们的课余生活再添一抹亮丽的色彩。感谢老师。

  小学六年级毕业感言(6)

  默默的分手,正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风,给你捎去我深情的祝福和祈祷。短暂的别离,是为了永久的相聚,让我们期盼,那份永恒的喜悦。风吹走了祝福的心絮,雨模糊了期盼的视线,我扎紧了思念的情结,相信总有一天我们会再度重逢!

  小学六年级毕业感言(7)

  凤凰花开,一杂言,六年的小学生活即将画上一个句号。

  在这六年里,我经历了许多的风风雨雨,现在想起来,我心中就像打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸味味俱全。想起就要离开母校,离开朋友,离开老师,我鼻子就发酸。

  还有两个多月,我们就要各奔东西了。也许长大后,两个同学擦肩而过,会想起什么,但又想不起来。

  所以,我要珍惜这段时光,度过我在母校最后一段宝贵时光。

  小学六年级毕业感言(8)

  六年来,同学们的互助,老师的教导都让人感到校园生活的温馨,虽然期间也有不愉快的事情,但是就如湖水起短暂的波浪,很快又风平浪静了。

  六年了,陪我走过2000多个日子的可爱的同学,不辞辛劳谆谆教诲的老师,和校园里的一草一木,跟你们说再见,是多么的不舍!当我们再度重逢时,又是另一段快乐的开始……

  小学六年级毕业感言(9)

  每年凤凰花开时,这就是一个小学生飞向另一个世界的旅程,展开了青少年的生活。六年的小学生活,回想起来真是甜蜜,但这些也将随着我们的毕业而写下一个完整的句点。留下一个个永远令人怀念而且独一无二的美好回忆!

  小学六年级毕业感言(10)

  时光匆匆,一转眼,到了我们必须要分开的时候了,想想在这六年里和大家在一起发生的所有酸甜苦辣,都还记忆犹新呢!还记得一年级刚进入学校的时候,我什麼都不懂,现在呢,我已经成为一个能独当一面的人了!即将就要离开母校,我心中有说不尽的舍不得,期盼将来我回来母校时能看到学弟学妹们个个脸上都洋溢著幸福的笑容,希望大家能永远永远记得我~~!!

  小学六年级毕业感言(11)

  时光飞逝,转眼间六年的小学生崖即将结束,再这六年经历了许多喜怒哀乐的事,我也交了许多朋友,这些朋友在我伤心的时候,鼓励我,安慰我,也有也有许多老师教导我做人做事的道理,让我在这六年里成长了许多,我要感谢老师的教导,虽然小学生崖结束了,但不代表学习结束了,可是上了国中就要跟好朋友分开了,还真是舍不得,这些美好回忆,将永远留在我心里,成为我一生最难忘的事。

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【篇二】:六年级成语大全

描写人物神态的成语大全

大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然

心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气

目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语

喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 呆若木鸡

将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态

没精打采 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决

局促不安 忍俊不禁 哑然失笑 幸灾乐祸 若无其事

若有所失 若有所思 和颜悦色 和蔼可亲 垂头丧气

受宠若惊 狐疑不决 怡然自得 诚惶诚恐 勃然大怒

恼羞成怒 炯炯有神 洗耳恭听 举止失措 神气十足

神色活现 神色自若 神采飞扬 神采奕奕 神思恍惚

屏息凝神 眉飞色舞 眉开眼笑 眉来眼去 怒不可遏

怒气冲天 怒火中烧 怒发冲冠 怒形于色 破涕为笑

热泪盈眶 唉声叹气 哭天抹泪 哭笑不得 笑逐颜开

笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 冥思苦想

捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 惊恐万状

惊慌失措 喜上眉梢 慌手慌脚 聚精会神 愁眉不展

愁眉苦脸 精神恍惚 精神焕发 嫣然一笑 横眉冷对

嘻皮笑脸 噤若寒蝉 瞠目结舌 黯然神伤 黯然销魂

面面相觑 神采奕奕 眉飞色舞 垂头丧气 没精打采

愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神

昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心

描写人物心理的成语

忐忑不安,心惊肉跳,心神不定,心慌意乱,心急如焚,七上八下,心烦意乱,心粗胆大,心乱如麻,心如刀割 横眉冷对 憨态可掬 面红耳赤 喜上眉梢 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕 悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 勃然大怒 开怀大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大发雷霆 火冒三丈 怒火中烧 怒气冲天 心如刀绞 泪如雨下 胆战心惊 魂飞魄散 惊心动魄 迫不及待 心急如焚 燃眉之急 垂头丧气 气宇轩昂 欣喜若狂 左顾右盼 神采奕奕 精神抖擞 容光焕发 神采飞扬 满面红光 精神焕发 横眉冷对 憨态可掬 面红耳赤 喜上眉梢 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕 悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 勃然大怒 开怀大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大发雷霆 火冒三丈 怒火中烧 怒气冲天 心如刀绞 泪如雨下 胆战心惊 魂飞魄散 惊心动魄 迫不及待 心急如焚 燃眉之急 垂头丧气 气宇轩昂 欣喜若狂 左顾右盼 神采奕奕 精神抖擞 容光焕发 神采飞扬 满面红光 精神焕发 描写人物动作的成语 抓耳挠腮 挤眉弄眼 一瘸一拐 拔腿就跑 七手八脚 蹑手蹑脚 手舞足蹈 大快朵颐 怒目而视 左顾右盼 察言观色 刮目相看 暴跳如雷 心有余悸 心乱如麻 心胆俱裂 心烦意乱 心惊胆战 欢天喜地 欢欣鼓舞 胆战心惊 柔肠寸断 提心吊胆 悲不自胜 扭头就跑 定睛一看 挖空心思 大步流星 大摇大摆 横冲直撞 挤眉弄眼 匍匐前进 走马看花 虎视眈眈 流星赶月 星驰电走 哭哭啼啼 泣不成声 淡然一笑 手舞足蹈 长吁短叹 动若脱兔 夸夸其谈 花言巧语 心急如焚 发奋图强 奋不顾身 舍己为人 垂头丧气 没精打采 百发百中 一步登天 奔走相告 跋山涉水 得意忘形 喜笑颜开

暗送秋波 连蹦带跳 手舞足蹈 抓耳挠腮 东张西望 面面相觑 惊魂未定 心神不定 心猿意马 悲痛欲绝 悔恨交加 义愤填膺 侧耳细听 连蹦带跳 左顾右盼 上窜下跳 眼明手快 弩箭离弦 哭爹叫娘 大快朵颐 口若悬河 忐忑不安 废寝忘食 坚强不屈 愁眉苦脸 走马观花 前赴后继 呆若木鸡 拳打脚踢 一步登天 步伐矫健 举手投足 挤眉弄眼 虎视眈眈 心安理得 心神恍惚 心潮澎湃 忧心如焚 惊喜交集 痛不欲生 冥思苦想 凝神注视 步履艰难 瞻前顾后 眼疾手快 动如脱兔 捶胸顿足 张牙舞爪 对答如流 心惊肉跳 闻鸡起舞 贪生怕死 大惊失色 欢呼雀跃 张牙舞爪 悬梁刺股 辗转反侧 步伐轻盈 匍匐前进 奔走如飞 瞻前顾后 走马看花 心如刀割 心悦诚服 乐不可支 忧心忡忡 喜不自胜 痛心疾首 步履矫健 道听途说 飞似得跑 蹑手蹑脚 风驰电掣 放声痛哭 号啕大哭 抓耳挠腮 滔滔不绝 心神不定 全力以赴 厚颜无耻 炯炯有神 扶老携幼 专心致志 守株待兔 东倒西歪 飞檐走壁 脚踏实地 上窜下跳 举目远望 大喜过望 心如死灰 心惊肉跳 乐以忘忧 闷闷不乐 喜出望外 痛快淋漓 拔腿就跑 飞檐走壁 东张西望 举目远望 电光石火 失声痛哭 抱头痛哭 面面相觑 谈笑风生 心猿意马 力争上游 眉飞色舞 怒发冲冠 手舞足蹈 手舞足蹈 掩耳盗铃 瞠目结舌 健步如飞 笨手笨脚 目不转睛 极目了望 心平气和 心驰神往 心花怒放 百感交集 欣喜若狂 愤愤不平 痛哭流涕 目不转睛 东奔西窜 一瘸一拐 步履轻盈 眼明手捷 痛哭流涕 点头微笑 嬉皮笑脸 高谈阔论 心慌意乱 披荆斩棘 昂首挺胸 一目十行 促膝谈心 笨手笨脚 买椟还珠 眉飞色舞 大步流星 手忙脚乱 凝神注视 尽收眼底 平心静气 心旷神怡 心慌意乱 感慨万端 怏怏不乐 悲喜交集 健步如飞 听得入迷 怒目而视 奔走如飞 极目了望 雷厉风行 声泪俱下 抿着嘴笑 摇头晃脑 豪言壮语 七上八下 顶天立地 惊慌失措 一日千里 前俯后仰 挤眉弄眼 长吁短叹

翻山越岭 鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉跄跄 窃窃私语 喋喋不休 跃跃欲试 抱头鼠窜 盲人摸象 调兵遣将 东倒西歪 左顾右盼 垂头丧气 举手投足 描写环境的成语

山明水秀 山重水复 山高水长 大雨滂沱 万紫千红 天昏地暗 五彩缤纷 五颜六色 风平浪静 风吹雨打 风雨交加 风和日丽 气象万千 鸟语花香 花团锦簇 花红柳绿 花枝招展 苍翠欲滴 汪洋大海 含苑欲放 沃野千里 汹涌澎湃 彤云密布 穷乡僻壤

描写声音的成语

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唉声叹气 鼻息如雷 屏声息气 不绝如缕 不绝于耳 不露声色 不平则鸣 穿云裂石 咄咄逼人 咄咄怪事 咄嗟叱咤 耳听八方 发聋振聩 发蒙振聩 沸反盈天 蜂目豺声 俯仰唯唯 改弦更张 鬼哭狼嚎 鬼哭神嚎 寒蝉凄切 鹤鸣九皋 欢声雷动 绘声绘色 戛然而止 剑头一吷 解弦更张 金石丝竹 聚蚊成雷

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口沸目赤 裂石穿云 龙鸣狮吼 锣鼓喧天 泣不成声 潜移默化 强聒不舍 敲金击石 群雌粥粥 人声鼎沸 如泣如诉 如闻其声,如见其人

神号鬼哭 声如洪钟 声色俱厉 声音笑貌 石破天惊 书声琅琅 顺风而呼 随声附和 铁中铮铮 瓦釜雷鸣 宛转悠扬 万籁俱寂 唯唯诺诺 无声无臭 无声无息 下气怡声 响彻云霄 心潮澎湃 喧宾夺主 鸦默雀静 鸦雀无声 鸦雀无闻 燕语莺声 怡声下气 抑扬顿挫 音容宛在 音容笑貌 莺声燕语 有气无力

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震耳欲聋 震天动地 振聋发聩 掷地有声 作金石声 哀声叹气 嗳声叹气 不断如带 大音希声 扼腕叹息 沸天震地 风风韵韵 凤鸣鹤唳 鼓衰力尽 鼓吹喧阗 鼓乐喧天 怪声怪气 怪事咄咄 鬼哭狼嗥 鬼哭神号 撼天震地 轰雷贯耳 咳声叹气 击玉敲金 寂然无声 剑首一吷 金鼓喧阗 警愦觉聋 铿锵有力 狼嚎鬼叫 狼号鬼哭 朗朗上口 历历在耳 林籁泉韵 聆音察理 绵言细语 无伤无臭 无声无色 喏喏连声 袅袅余音 鸮啼鬼啸

【篇三】:《喜怒哀乐》教学设计

《喜怒哀乐》教学设计

杜雪艳

教材:人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第六课

教学目标

1、了解人物表情的不同表达方式。

2、通过写生,掌握基本的人物头像造型。

3、理解不同表情下的不同成长经历和现实经历,发展学生敏锐的观察力。 重点难点

重点:观察人物的各种表情,了解其变化的五官特征。

难点:能抓住人物的特点,表情进行写生。

教学准备

1、教师准备:课件、图片、大师的人物头像作品。

2、学生准备:小镜子、绘画材料。

教学过程

一、 创设情境

1、游戏:老师做表情,你们会吗?请拿出你的画笔来试一试,比比谁画的表情多!

2、今天,让我们一起去结识一位远在西方的法国小姑娘——蒂皮。(出示图片1)她会跟动物说话,特别跟非洲的野生动物合得来,用眼睛跟它们交流,用心灵与它们沟通。我们快来见见她的野生动物朋友吧!

二、探索表现

1、(出示图片2)这是蟒蛇“扑通”,小蒂皮很喜欢它,用手摸摸它觉得软绵绵的。瞧,她觉得舒服哩!同桌相互做一下这种舒服的表情。舒服的时候,五官的特征是怎样的呢?交流总结。

2、(出示图片3)这是“阿布”,小蒂皮的大象哥哥,他们只要在一起,就会觉得很高兴,很幸福。当小蒂皮坐在它的头上,双手搭拉在它的两只大耳朵上的时候,真不知道世上还有比这更快活的了。你能把小蒂皮这种高兴、幸福的表情表现出来吗?拿出镜子做一下这种表情,交流五官特征。六年级的喜怒。

3、“阿布”也会发脾气,瞧(出示图片4)在这种情形下,小蒂皮脸上会出现怎样的表情呢?学生上台表演,交流五官特征。 结合大师的作品,找一找类似的表情。

4、老师也猜想了她的一种表情,用画笔画下来了。思考:①表情有怎样的特征?②从哪看出来的?

刚刚示范的是以线来表现的,有怎样的变化?交流小结

绘画的技法是多种多样的,看看画家们还有哪些表现方法?小结:涂抹

5、最终,小蒂皮还是拦住了“阿布” (出示图片5),“阿布”是从来都不会伤害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里,她把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟“林达”共舞,就连最危险的豹子她也尝试着去和它接近(出示图片7、8、9、10)。她体会到:“动物世界复杂得很”、“绝不要害怕,但永远要小心”、“动物从来不凶恶,但比较好斗”只要理解它、尊重它、爱护它,不招致它的误解,就能从动物那里得到善意的回报。

六年级的喜怒。

6、听了蒂皮的故事,你有怎样的感受呢?请用表情来传递一下你此时此刻的心情吧!

三、指导创作

1、今天,我们一起亲历了蒂皮的喜怒哀乐(出示课题),同时我们自己也在经历表情的变化,感受到了吗?拿出你的镜子,选择刚刚经历的一种表情定格,仔细观察①表情有怎样的特征?②脸形和发型是怎样的?

2、学生作画,老师巡视指导

四、体验评价

展示自己的作品,集体交流

1、说说作品中你最得意的地方?

2、你最喜欢谁的作品,表情好在哪里?

五、小结延伸

同学们,每天我们都会经历喜怒哀乐,甚至会经历很多次,能让这些瞬间停留在画纸上将是多么美妙的事。老师希望课后,大家能多留心观察生活,更希望你们能创造生活中被忽略的美。

六、收拾整理

《喜怒哀乐》教学反思

杜雪艳

《喜怒哀乐》是五年级人教版的一节绘画课,教学本课的目的是通过

教学让学生了解人的表情变化及规律,并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。这有一定的难度,因为对五年级的学生来说,他们对表现开心、快乐的心情比较多,而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验,为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律,我在整堂课中正确把握方向,突出重点,由浅入深、循序渐进,讲解到位。整堂课从猜表情到看眼神猜表情;从玩一玩、讲一讲、贴一贴到读一读;从色彩感知到作品欣赏;从课堂练习到作业讲评,无不体现课堂结构的严密性,营造情境自然流畅,环节设计有创意,体现了很深的教学理念,课堂中采用了各种有趣的教学方法,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,大力关注学生的学习兴趣和能力培养,学生作品完整、美观,让人感到耳目一新。回顾一下,自己感到本课教学的成功,离不开下面几点做法:

1.激趣导入、循序渐进

都说兴趣是最好的老师,这话说得一点不假。在上课前,我先让学生

听一首欢快的音乐,让学生猜表情;接着再给学生听一首伤感的音乐,再猜表情,进行比较,并出示学生照片对比,让学生明白心情的变化与表情的联系,由于听音乐猜表情难不倒学生,我就说来一个难度大一些的考考大家,课件出示看眼神猜表情,此时,学生的注意力完全被面具中的眼神深深地吸引,大家争先恐后地猜表情,学生兴趣高涨,这样的导入设计很有创意,为本课的教学开好头。

2.乐中激学、学中找乐

喜欢做游戏是孩子的天性,不管是课内还是课外,教育应该回归儿童

的天性,让儿童在游戏中学习。我在第二环节课题出示之后设计了一个“贴五官”的游戏,通过观察和同桌讨论后,请四位同学上台来把黑板上分割出来的五官分别贴在相对应的四个空白脸形上。学生的积极性很高,个个跃跃欲试,课堂气氛异常活跃。这个游戏的设计相当吸引学生的注意力,除此之外,还着重培养学生的观察力、表现力和理解能力,通过游戏教学,

开启学生的智慧,激起学习动力,让他们在快乐中学习、在学习中感受快乐。

3. 源于生活、回归生活

在激趣导入这个环节中,我设计了听音乐猜表情和看眼神猜表情的情

境,每次让学生猜表情后,出示的照片都会引起学生高度的注意力和很强的吸引力,有时还惹得学生哈哈大笑,因为在课件中我选择的照片都是本班的学生个人风采,他们看了之后感到很熟悉、很亲切,好象所有快乐、开心的事情就发生在我们身边,所以,学生对学习美术的兴趣倍加浓烈。

4. 表情讲解、加深感知

了解人物的各种表情,运用夸张的方法来表现人物的不同神态,是这

节课的主要目标。所以,我在四种表情讲解和分析时非常有针对性,学生平时习惯了表现喜乐的表情,而对哀怒的表情不易把握,我把重点放在哀和怒的表情及脸部五官的变化上,并做好课堂演示,深入讲解、详细到位,每讲一个脸部表情都要让学生积极参与讨论,最后采用儿歌教学加深对脸部表情的印象,同时,也充分提供给学生观察、发现和探究的机会,在我的鼓励下,他们体验到成功的喜悦,从而促进学生健康发展。

小学美术教育叙事

杜雪艳

自信心是一个人相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。一个自信十足的人,能顺利走向成功的彼岸。在现代社会中对自己充满信心的人群远比缺乏自信的人群成功的概率要高的多,对于儿童来说从小树立他们的自信心将对他们未来的发展起到积极的作用。而美术学科对学生自信心的培养有着其他学科无法取代的优势。

在美术教学中我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为一名美术教师,怎样让你的学生真正的获得自信,爱上你的美术课呢?除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神,更重要的是,你的美术课能让孩子们喜欢。

在一节学做贺卡的课上,我让学生在亲手做的贺卡上写上给父母的祝词,回家送给他们。一下课一个小男孩儿害羞的跑到我的面前,把他亲手制作的贺卡递到我的手上,神秘的说:“等会儿再看”微笑着跑远了。当我打开那张他亲手绘制的贺卡时,一串大大小小的字映入我的眼帘“马老师,您好。我很喜欢你。谢谢你让我喜欢美术。请回信。”虽然这张贺卡做的很粗糙,画的也不是非常的精美,但却是我收到的最漂亮的贺卡。

于是我回去也做了一张贺卡,写了一些鼓励他的话,当作回信送给了他。事后与他的班主任随意聊天时了解到他拿着我的回信看了三天,学习也比以前更努力了。

这不禁使我回想起了这个腼腆的小男孩儿刚入学时的样子。在第一节绘画课上,同学都开心地在画画。他却拿着笔不敢画,我走到他旁边,用手轻抚着他的头:“小朋友,你怎么不画画?”我问,他说:“我画不好”,“会写你的名字吗?写出来让老师看看。”他慢慢在纸上写出自己的名字。“你写得字很漂亮,会画圆形吗?”我边鼓励边引导,他又在纸上画了一个圆形,我问他这个圆形像什么?他说像太阳,我启发他把圆形添画成

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