骨干教师培训个人总结5篇

 下文是关于骨干教师培训个人总结5篇相关内容,希望对你有一定的帮助:

第一篇:《骨干教师培训心得体会5篇》

骨干教师培训心得体会

教师:张匡菊

我有幸成为县骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会:

通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。

通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学

习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。

骨干教师培训心得体会

教师:保国兰【骨干教师培训个人总结5篇】

“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。当我参加了这次骨干教师培训后,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想,新课改的精神就像阳光一样,普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会:

一、促进教师专业化的发展

以前在学校时,我们学习了各科教法,并且老师还告诉我们:在你们以后的工作中,应当理论结合实践,才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后,似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书,通透的看了一遍,想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套,可上出的课还是不能让自己满意,真是苦恼极了。 新课改后自己突然觉得,观念、理念一下子变了,新《课程计划》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位,同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。

通过学习使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是《课程计划》指出的:教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导,而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化:教师角色的转变。

1、困惑中的引导者

学生学习生活中,经常会有困惑,面对学生的困惑和问题,像以前一样干脆的告诉他答案,还是引导他走出困惑,找到光明,体验努力的快乐?不容置疑当然是后者。在老师的引导中,孩子们通过自己的努力获得答案,而且在找答案的过程中,孩子们不但体验到过程的快乐,而且从中也获得了更多的知识。

2、探索中的支持者

学生的学习生活,是一个研究探索的过程,在这个过程中,老师或是提供材料,或是精神上鼓励学生,都是对学生学习的一种支持。

3、学习过程的合作者

孩子有无数的好奇心,但他们的能力确是有限的,为了让孩子更好的探索学习,老师这个主导者要起作用。我想,在孩子探索过程中,由于个体差异,孩子的能力有所不同,对于孩子能力所达不到的,就应该帮助他,一起合作,共同完成。在我们的教育教学活动中,不难发现,其实这三者是相辅相成,不可分割的。

二、转变教师角色

学生的学习也是从以要我学,到现在我要学,这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。例如我把要学的词编入故事,孩子们听了好听的故事,很开心,还边表演,边学习了里面的词,这样情境表演的学习方法,让孩子们一学生词就会高兴的不得了,因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。这都原于教师角色的改变,很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重孩子快乐的学习,不强迫孩子去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,而且按照《课程计划》的精神,努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说,并

能得到积极的应答的环境,儿童在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。

新课改让老师改变了意识,变化了角色,在充分肯定孩子的同时,因材施教的对每个孩子进行教育,适当的引导支持,共同达到目的。

这次聆听专家和优秀老师的讲课,让我真切感受到,新课改已深入到每个人心中,,树立与专业化要求一致的教师形象。无形中真的带来很大的压力,这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好,教师的高级素质发展是必须引导的基础,要做一个引导者是一定要有思想的;这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态,才能让学生接受你的支持;这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得,你和他是同一高度的朋友,并相信你们能合作成功。我在思考这个问题。

我想:应该正如现在所提倡的,做有文化的教师。多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师,我们一直也说《课程计划》的贯彻是坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化。且我们平时也常说给学生一碗水,自己需要有一桶水,我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧。

第二篇:《骨干教师培训个人总结》

骨干教师培训小结

我有幸参加了中小学骨干教师培训班,聆听了区市专家的讲座,讲座能结合教学实际,观点新颖,使我深受启发,使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训,使自己有了不少的收获:

一、提高了专业知识水平,提升了自己的师德水准。 培训通过聆听王纬光、马兰老师的教育专题讲座,使我语文学科基础知识进一步得到深化,加强了我对有效教学设计理论理解,掌握了语文学科的一些发展动态,了解到语文学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在任老师的带领下我们小学语文组的老师形成了良好的教学讨论和科研的氛围。小组中的培训教师相互讨论,各抒己见,教研员任老师深刻而又到位的点拨使我对语文教学有了新的领悟,同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。在专业知识的提高同时,对我原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天,自己还有很大的发展空间。

二、教育观念得到更新,教育教学理论掌握得更为系统。

通过集中理论学习请专家做讲座,和小组教师的互动交流,自己在网上的交流等方位全面的交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间,任老师组织我们对专题进行讨论,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中,我们一道从多角度、多层面对教学中的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。 这样的培训非常系统,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子与这么多优秀教师进行讨论,聆听专家讲座,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化。使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。虽然只是短短的3天时间,却使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。

三、真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任。

通过培训,我从老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

第三篇:《骨干教师培训个人总结》

骨干教师培训个人总结

2012年7月29日到8月11日我有幸到湖南理工学院参加“湖南省2012年国培计划”初中化学骨干教师短期培训。对我来说是一次非常难得的充电机会,可以更新自己的知识结构,提高业务水平。因此我非常珍惜,在半个月的学习过程中,我按时上课,认真听讲,带着工作中遇到的问题去学习,与同学相互交流。学习到了很多先进的教育理念和教学经验。使我想到了一些从未想过的问题,发现了自己的差距与不足。通过骨干教师的学习,使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有了很大提高,为自己今后的教育实践打下了基础。现将自己培训收获作一小结:

一、提高了师德修养,更新了教育观念

从师德教育培训起,就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。

通过集中理论学习请专家做讲座,和特级教师的互动交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。同时深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。目前,随着新的基础教育课程改革的实施,这对于我们教师是一次新的

机遇和挑战,也是新的压力,我们教师要如何适应新形势变化的要求,这次培训能从思想观念上得到更新。

二、提高了专业知识水平.

这次培训内容由专业理念与师德修养、初中化学教育基础知识与技术、初中化学学科知识、初中化学课堂教学设计与实施、初中化学教学研究与评价、初中化学教学实践组成。理论性与实践性有机结合,专题学习与交流研讨相结合,观摩考察与反思体验相结合,在理论培训中强调实践案例分析,在实践训练中突出理论与能力提升,交流研讨中分享经验,在反思中改善教育教学行为。在学员参与、合作和专家指导下主动建构和总结反思教育教学经验,发展实践智慧,提升了实践能力。深化了化学学科基础知识,加强了对化学学科基本知识和基本理论理解,掌握了化学学科的一些发展动态,了解到化学学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。 三、交流学习、取长补短、共同进步

这次培训,接触到了许多优秀的同行,在学习过程中,与他们探讨、交流,合作学习、共同成长。学员之间、师生之间相互学习、取长补短。每次有了问题后,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。不仅使自己在业务上有所得,更在思想上时刻提醒自己,化紧迫感和危机感为动力。

回顾半个月以来的骨干教师培训,学习期间湖南理工学院为我们提供了良好的学习生活环境,工作人员热情周到在此表示我衷心的感

谢。今后我会学以致用,将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,在教育教学中作出成绩。【骨干教师培训个人总结5篇】

2012年8月11日

第四篇:《省级骨干教师培训个人总结》

省级骨干教师培训个人总结

今年7月,我有幸参加了在河南省财经学校举办的河南省中职学校会计专业第五期骨干教师培训。此次培训有来自全省的70多位教师参加。在学习过程中,我严格服从学校的教学安排,认真对待课堂理论和实践教学:整个培训过程保持全勤,积极参与讨论,努力完成作业,积极参与各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮助下,取得了丰硕的培训成果。

一、体会

这次培训,内容丰富,形式多样,有专题讲座,互动讨论,实践模拟等。回首近一个月的培训,自己观念上接受洗礼,理论得到升华,教学技能得到一定的提高自己;经过此次培训,我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素;教育的理论、方法、形势日新月异,只有不断学习,不断更新,才能使自己的教学工作达到最优化。从而促使我重新审视自己,调整自己,完善,在以后的教学上不断进步

二、收获

1、提高了师德水准,更新了教育观念

省财经学校李莉艳老师对中职教师和中职学生的心理问题做了透彻的分析,对处理中职课堂师生关系、班级管理等方面提供了宝贵的经验,使我更深刻地领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的

真谛。在以后的教学和班级管理中我要跟多地聆听学生的心声,尊重学生的需求,提高自己的教育和班级管理水平。

方柯老师娴熟的教学过程,高超的教育水平,时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的自然运用,营造出和谐轻松的课堂气氛,使大家好评如潮,学习效率空前提高,让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢迎?从方老师的课上我学到的不仅是现代教育技术,更多的则是如何提高课堂效率,做受学生欢迎的老师。

【骨干教师培训个人总结5篇】

通过学习、与授课老师以及学员的互动交流,我逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,明白了在教学活动中应遵循的客观规律,在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式,把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。

2、教育教学理论掌握得更为系统

这次培训,授课教师以中职教师为主,培训内容主要包括中职教育会计专业课程教学改革与教材建设、职业技术教育的发展及其启示、职业教育学专题等等。自己平时很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻,对教学理论的认识更加明晰,对开展教研活动的方式更加明确,对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气,焕发出无限生机。

【骨干教师培训个人总结5篇】

3、会计理论知识和现代教育技术掌握得更为全面

除了教学理论与方法的学习,我们还学习了会计专业知识和会计技能的训练,具体内容包括国家级技能大赛辅导老师田俊敏介绍经验,用友公司张俊玲经理ERP沙盘模拟、李莉艳老师会计专业课程开发与训练,,尤文利老师对会计模拟实训的演示,王延玲老师对会计电算化操作要领,都使我们受益匪浅。舒庆英老师长期股权投资新旧会计准则的对比和突出变化,华北水院袁晓燕教授对《现金流量表》的解读,中原工学院经济管理学院方光正教授对《所得税会计实务操作技巧》的展示使我们我们真正掌握了新会计准则的实质和会计学科的一些发展动态,了解到会计学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,对会计理论知识有了更为全面的了解,更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。

此次培训,不仅自己的会计专业知识得到巩固,而且现代教育技术也得到提高。方可老师的通往PPT的精彩之路和李继伟老师的FLASH课件制作,使我们更全面掌握现代教育技术。通过学习,熟练掌握计算机辅助教学,能制作更漂亮的教学课件。把枯燥的会计知识,变得形象、通俗通懂,能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。

4、提高了实际操作能力,熟悉了会计防伪开票系统

在尤文利老师的指导、演示和手把手的知道下,我们了解并模拟操作了开业税务登记,税种登记的一般流程,并根据实际资料填写了普通发票领购簿审批表;了解了增值税一般纳税人的认定;根据一家公司的业务资料从记账凭证的填制、科目汇总表的编制到记账凭证的装【骨干教师培训个人总结5篇】

订,从明细账的登记到总账的登记以及相关业务中原始凭证的填制和签名盖章,防伪开票的练习,和防伪税控的实际操作,让我们的实际操作能力得到很大的提高。

5、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊

培训期间,我们组织讨论,每人就自己学校的实际情况、办学优势、发展方向等各抒己见,每一所学校都有她的特色,每一所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学经验。其中洛阳市财经学校使我耳目一新,学校准备成立以李东方老师为首的会计师事务所,不但为学校创收还同时提高学校教师的实践能力,学生也可以更多地了解和参与其中从而推动学校的发展;驻马店农校花卉专业能为学校每年赚取几十万的利润,成了该校的金牌专业;安阳县职业中等学校养殖的四条腿的鸭子,给大家留下了深刻的印象。在 “河南职教是一家”的理念下,我们全体学员与老师互相学习、取长补短、共同探讨职业教育的困境和对策,结下了深厚的友谊。留影纪念并留下了联系方式,班主任余萌老师建立了河南省第五期会计专业骨干教师群,为我们以后不断交流和进步搭建了平台。

三、思考【骨干教师培训个人总结5篇】

诚然,我们进行了为期一个月的培训学习,那也只是给我们的日常教学起一个指导作用,具体如何实施?这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和实践能力进行充分的“消化吸收”,将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准,这是不争的事实。【骨干教师培训个人总结5篇】

俗话说“教学有法,教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学,真正做到“在学中用,在用中学”。使学生乐学、好学、善学,从而进一步提高学生的会计实际操作能力,全面提高教学质量。

四、留恋

培训的日子里我们思考着,成长着,收获着,快乐着!培训的结束,满心都是深深的不舍,舍不得和蔼可亲的老师,舍不得朝夕相处的同学,舍不得„„,然纵有千般留恋万般不舍,我们终要分手,只能在心灵一隅,在三尺讲台,在每一寸教育的土地把骨干培训的美好回忆珍藏!

2011年9月8日

第五篇:《省骨干教师个人培训总结》

2012年中小学教师省级培训总结

作为一名年轻教师,很荣幸有机会和来自各地的优秀教师一起参加省骨干教师学习。这次培训分四个阶段进行,第一阶段是集中在广东第二师范学院进行为期10天的理论学习(2012年6月26日-7月5日),第二阶段是在深圳第二高级中学梁光明名师工作室进行跟岗学习(2012年10月19日至11月9日),

第三阶段在任职学校进行岗位时间,继续完成教学改革和教育教学课题的研究,

第四阶段是成果展示和总结。在学习期间内,我自知在理论和实践方面的经验不足,所以我很珍惜这次学习机会,认真听课做笔记,吸收有用养分,吸收同学们宝贵的教学经验,并和同学们进行交流。通过这次学习,使我在思想政治、职业道德、教育教学能力与教育科研能力等方面有了很大的提高,为今后的教育实践打下了基础。现将学习收获小结如下:

一、 提高师德素养,更新教育观念

1、学习了一些新的教学理念:如关于新课程理念的吴惟粤老师的《新课程的理论反思与实践深化》王卫东老师的《教师的专业生活》邢强老师的《认知心理学与中小学教学》;提升教师职业幸福感的龚孝华、罗易老师的讲座;提升了教育教学技能的胡继飞、苏鸿老师的关于《课题研究的开展与写作》;深化专业素养的生物学专业知识陈爱葵教授的《遗传与优生》,唐以杰教授的《环境与生态》,袁学文教授的《生物医学与伦理》;还有与一线教育密切相关的技能技巧的闫德明《如何形成自己的教学风格—若干典型案例评析》,刘艳红、刘厚仰、张芸、高原等老师的关于初高中生物教学的探讨。

2、学习了一些教育实践:深圳市教育科学研究院颜培辉专家给我们作了《教师专业发展问题探讨》的讲座,深圳市第二高级中学梁光明老师和我们探讨《设

计互动生成课堂的基本理念及主要方法》,顺德容桂中学盛保营高级老师给我们分享了《生物建模方法》,深圳市首席生物教师宝安中学兼教研员连圣强老师和我们谈了《命题原则与方法》,深圳市首席生物教师顾海燕老师给我们亲自实践了新课程标准下的合作学习探究学习自主学习《细胞的系统边界——细胞膜》。【骨干教师培训个人总结5篇】

3、走近一些名师,收获一些感动:在这次培训过程中,有机会近距离聆听一些专家老师的课程,如省实验中学的罗易老师的如何做一个幸福的老师,让人感受到一个有文化底蕴有人格魅力的老师的幸福;广东第二师范学院的胡继飞教授、黄海生教授严谨的治学,科学的态度和研究方法也深深的影响我们;钟苗老师的刻苦用心,也感动了我们每一个同学;“省名师工作室”主持人梁光明老师是位出色的教育专家,他严谨、勤奋、认真、幽默、科研水平很高,但从不摆专家架子,胸怀豁达、平易近人,一心一意为学员创造各种学习有利条件,在他身上我学到了一个教育工作者的基本素养。

二、 提高了教育教学能力和教学研究素质

1、提高了教学研究素质:在培训学习中,我们分别听取了广东各地教研员的专题讲座,为教育教学提供了理论依据,如广州刘艳红老师跟我们分享了《中学生物实验探究活动的开展与实践》、东莞的高原老师跟我们分享了他们团队的课题成果,《中学生物测试量化统计分析与跟踪》、佛山的张芸老师跟我们探讨了有效教学的问题、深圳教育连圣强老师和我们一起探讨了命题的原则与方法,这些成果都是老师们和他们的团队经过长期的课堂实践总结升华的经验,通过一系列的讲座与讨论交流形式,提高了我们的教学研究素养。

2、提高了教育教学能力:这次培训学习内容丰富,由专业理念、高中生物教育基础知识与技术、高中生物课堂教学设计与实施、高中生物教学研究与评

价、高中生物教学实践组成。理论性与实践性有机结合,专题学习与交流研讨相结合,观察考察与反思体验结合,在理论培训中强调实践案例分析,在实践训练中突出理论与能力提升,交流研讨中分享经验,在反思中改善教育教学经验。

三、 逐步形成自己的教学特色甚至教学风格

1、教育实践,形成教学特色:通过跟岗学习与岗位实践,我们听取了名师顾海燕老师的精品课《细胞的系统边界——细胞膜》,梁光明老师的《体液调节》,然后在导师的亲自指导下同学分组完成了《细胞器》《免疫调节》的同课异构,完成了4个课例开发,编写了教学案,在一系列的学习探究中,在同学和导师的指导下,逐步形成了自己的教学特色甚至教学风格,深受学生们的喜爱。

2、总结提升,形成课题:在教授和名师以及同学们的指导下,确立了子课题的研究《高中生物问题式导学案的设计与使用效果研究》,在培训期间,通过查阅资料,通过对照实验,分析数据,完成了课题的研究,并取得了一些成果,论文《问题导学,促进学生自主学习》荣获广东省教育研究院论文评比三等奖,辅导学生参加区生物竞赛获一等奖。

四、 交流学习、取长补短、共同进步

这次跟岗学习,接触到许多优秀的同行,在学习过程学员之间相互学习、探讨、交流、合作、取长补短、共同成长,我们之间不仅在业务上有所得,更建立了深厚的友谊。

通过班集体的专业交流表达与各种班集体活动,开发了很多优秀的教学资源,与同学们的交流使我开阔了视野,分享了精神,增加了见识。

通过这次学习,使我在思想政治、职业道德、教育教学能力与教育科研能

力等方面有了很大的提高,为今后的教育实践打下了基础。“路漫漫其修远,吾将上下求索”,我将更加努力,不断探索,完善自我,为教育事业贡献自己的力量。

第六篇:《骨干教师研修总结5篇》

范文一:

紧张而又忙碌的个人研修时间不知不觉间就过去了,将近一年时间的个人研修,我的水平和能力有了提高,自信心也得到了增强,同时也让我感到了肩上的责任重大。现从以下几个方面进行总结:

一、强化了加强学习的观念。

通过一段时间的集中学习,我深深地认识到,要想在急速发展的社会中当好一名中学语文骨干教师,不加强学习是万万不行的;集中学习中自己对老师讲的很多观念、方法、策略感到很陌生,就是因为自己平时没有坚持学习,一直在“吃老本”。返回学校后,我认真整理了集中培训所学的内容,并及时对相关课程进行的“回头看”。我还买了《新课程与多元智能理论》、《语文新课程研究性学习的理论与实践(初中版)》、《语文阅读教学新视野》等几本书,利用课余时间把这些书认真地看了一遍,收获颇丰。回校时,我自己买了几本书。这些书不但提高了我的师德修养,同时更提高了我的教育教学水平和能力。

通过广泛阅读,充实、更新了自己的专业知识,领悟到生活化、情境化课堂教学的真谛,提高了自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。近期内,我还精读了《中小学教学管理基准》、《当代教育新视野》、《课程改革与问题解决教学》、《常用软件课件制作教程》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊,及时提升教育理念,更新教学手段,增强自己的理论积淀,也学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,取长补短。

二、围绕科研课题进行学习和研究。

针对自己的工作实际,选定了《中学生作文有效评改策略研究》这一微型科研课题。并围绕这一课题进行了专题学习,寻找国内同一内容的相关资料进行学习。2015年11月,我主持研究的“创新写作教学”课题被中国教育学会中学语文专业委员会“十一五”重点科研项目“创新写作教学研究与实验”吸收为子课题,现在已经进入具体研究阶段。研究中,作为课题负责人,我既注重抓课题管理,更注重以身作则,积极参加各项研究与实验活动,尤其注意通过课题活动的开展,想方设法搞好作文教学的创新研究,进一步激发学生的写作热情。现在可以自豪的说,这一愿望正在逐步变为现实,我所教班级的学生作文水平有了较大幅度的提高,写作兴趣也日渐浓厚。今年,我辅导的学生作文《难忘2015》、《母亲,冬日里的太阳》参加国家级作文比赛获一、二等奖。

三、积极参加公开课和研究课活动。

坚持参加每周一次以上多媒体公开课和研究课教学活动,其中,个人执教的多媒体公开课《与朱元思书》参加桂阳县2015年中学语文教学比武获一等奖。

四、认真指导青年教师搞好课堂教学,指导学生参加写作课题研究。

在这一年中,作为学校领导,我联系指导语文组。工作中,注意重点突出对新课程标准的辅导学习,结合我自身在教学中的体会让老师们对课程标准有一个基本的了解。同时注意深入课堂听课(计划式和推门式),随后着重对上课老师在阅读教学环节的有效性、作文课堂教学的创新性和对语文课堂的驾驭等三方面进行指导。一年来,受指导的新教师进步很大,成效也很显著。其中曾林中、彭昭良两位老师的阅读教学进步很大,深受学生喜欢。我个人指导学生作文公开发表1篇,获国家级奖3篇,市县级奖2篇,学生作文的积极性大幅度提高。

五、三点比较顺手的做法。

在研修中,尝试过几种方法去稳固学生的根基,其中比较顺手的有两点:

一是坚持语言积累指导。《新课标》突出强调了语言的积累。有了丰富的语言积累,学生才能准确生动地表情达意。在作文教学中,我始终注意引导学生注意语言的积累,能把语言还原于生活,发表一定的见解;在课外阅读中,对自己喜欢的语言,能大体理解它的意思,摘抄下来;鼓励学生用自己的话把自己喜欢的语段叙述出来,并注意运用语段中的一些词语。理解了的语言在记忆仓库中处于激活状态,才能犹如整装待发的士兵。才能文思如泉涌,才能取之不尽,用之不竭。

二是强化逆向思维训练。苏东坡曾说过:“文章最忌随人后”,陆游也说过:“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示,作文创新首先是思维要创新,使文章思想独到、新颖而深刻。为此,我一直注意强化对学生进行逆向思维训练,即从与材料内容或题目相反的角度去思考,一反传统看法,想出与之相对或相反的观点,培养学生思维的变通性、求异性、独创性。运用逆向思维审题构思,常能收到出人意料的效果。如班门弄斧,通常用来比喻和讽刺那些不自量力,竟敢在行家面前显示自己本领的人。如果运用逆向思维,便可以从中演化出“班门弄斧又何妨,这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗?”这样的见解常能使人耳目一新。如教《皇帝的新装》一文,让学生讨论:故事中的人物谁最聪明谁最愚蠢?皇帝大臣是否愚蠢,为什么?经过讨论,皇帝大臣并不愚蠢,只是因为他们昏庸虚伪才造成他们的愚蠢。讨论中逆向思维活跃,讨论的结果,主题明确而清楚。

三是注意抓作文的训练时机。作文的训练时机,以教师的目的,有计划的安排为主,也可以在“计划外”产生。好的教师应不放过任何一个有利时机引导学生进行即兴作文的训练。因为往往在意想不到的情况下,在突发事件中,学生会有感而发。在不经意间表达出更真实,更自然的思想感情,展现出他们激-情的一面。所以教师善于抓住最佳时机开展即兴作文训练,极有利于开拓学生思路,培养学生的写作创造力。例如:前年冬天的第一场大雪,铺天盖地,引起了同学的兴趣。学生站在阳台上望着天空,欢呼雀跃。我索性让学生放下课本,到楼下亲身感受雪的魅力,有的学生玩的连鞋子湿了也不肯罢手。到了第二天,在操场上积起了厚厚一层雪,从教学楼往下望,象一块雪白的地毯,在加上四周青树上开出的银花,更显得美不胜收。眼前的美景令人心动,学生到雪地上跑,学生象放飞的小鸟,在雪地上尽情的飞啊,飞啊,刹时,雪地上画出了图案,多美啊!然后让他们扔雪球、堆雪人、打雪仗,玩够了让他们进教室,谈感受、谈体会,说关系。【骨干教师研修总结5篇】骨干教师研修总结5篇。有的学生形象地表达了自己的心情感受。还有的学生发挥奇思妙想,叙说了心中的一个美丽的童话。由于抓住了最佳训练时机,学生们情动而辞发。在这个过程中,描述,抒情,想象结合在一起。不同的表达方式都得以训练。从口头作文整理成书面作文,大家普遍完成的比较好。这样的即兴训练,既能引发学生的写作兴趣,又能锻炼他们的思维能力,实在不容疏忽。

当然,由于研修时间不长,对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领会,加上学校管理事务较多,个人的进步还不大,理论与教学实践的联系还有待加强,研究的思路也有待进一步拓宽,在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子,提高教学实效。在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名中学语文骨干教师。

范文二:仰望星空提升自我

8月13日至18日,在开发区教研室领导的的带领下,我们一行44人参加了在北师大举办的聊城市骨干教师高级研修培训,5天的学习,紧张着、劳累着、快乐着、收获着……

培训中,每一天我们都认真聆听专家讲座,详细的做好笔记,积极参与探讨评论,与名师对话、与专家对话,虽然时间短暂,但是每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都是面对不同风格的教授,每一天都能听到不同类型的课,每一天都能感受到思想火花的冲击。通过培训我从中受到深刻的思想教育,细思教授的精彩讲课,他们的声音、形象久久回荡在脑海,永不退却,使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想,比学习和掌握一门学科知识更重要。此次培训与以往的教师培训不同,我们来到了北京师范大学培训中心,作为教师感觉很光荣,也很自豪。培训中有张梅玲教授的《新课程背景下教师如何备课上课》、王文湛司长的《学习纲要,提升内涵,促教师专业发展》、特级教师吴正宪老师的《以高质量的研修活动引领教师专业成长》、张焰博士的《中小学生团体心理辅导基础》、王立军老师的《走进常态的教育科研》……教授们的讲课中不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作,从而在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人哲服。对自己在今后工作中发现自己,完善自我有着深刻的意义。这次培训学习,我感到收获很大,下面我谈一下自己的学习与心得体会

一、创造了良好的学习氛围。

这次培训上午和下午有专家教授的精彩的讲座,我们都认真聆听专家讲座,详细的做好笔记,积极参与探讨评论,与专家对话、与名师对话;晚上导师带领我们进行小组内的集体研讨,学员们发言踊跃,常常是这个学员发言过程中有一观点产生共鸣,其他学员纷纷发表看法,从而产生思想上和精神上的激烈碰撞,形成共鸣,产生共识。每天晚上我们都讨论到很晚,学员们还不愿解散。培训内容充实,而且非常丰富,培训过程中学员们每天都早早来到教室,没有一个学员迟到、早退或听课过程中接听电话,学员们都被专家的丰富的讲座和人格魅力所吸引,安静听讲,积极回答专家的提问,与专家对话、与名师对话,形成了良好的学习氛围,受到专家组和培训中心的一致好评。

二、教师要尊重学生,悦纳学生。

什么样的学生最难教、什么样的学生最难改变、什么样的学生最让老师头疼——没有自尊的学生。

教师尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件,也是对专业教师的必然要求。

尊重学生分为三个层次:

层次1:不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生

层次2:一般情况下以公平、关心、体谅等态度对待学生

层次3:在特殊情况下以“专业”的方式调节、克制自己的情绪与行为,照顾学生的体面和尊严。

三、教师需要一股静气。

当前的教师确实需要向广渠门中学高金英老师所说的那样“静下心来教书,潜下心来育人”。现在的有些教师常年与书店无缘,仅凭一本教学参考书来教学,这样的教师教出来的学生,学生的知识面是非常狭窄的,这样的老师早晚会被社会淘汰。我们当前的教师确实需要静下心来备每一堂课;

静下心来批每一本作业;静下心来与每个孩子对话;静下心来研究学问;静下心来读几本书;静下心来总结规律;静下心来反思;静下心来细细地品味……

静下心来受益的是学生,而最终受益的是教师自己。

四、教师要通过读书,丰富自己的文化底蕴。

任何人想发展都离不开书,读书的边界就是人生的边界。给我们培训的专家,几乎都谈到了这个问题。作为一名教师,我们不仅要读教育教学方面的书,还要博览群书。不读书,如何更加深入地教学,如何在课堂上与学生进行对话?如何与时俱进地掌握教育教学的技巧?在培训中,我深感自己的差距与不足。作为一名教师,要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己,博览群书,授课时才能做到游刃有余。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念,为我们教师提供了更宽阔的舞台,同时也对我们每位教师提出了更高的要求,我们更需要有创新的思想、创新的理论。因此,以后我要坚持读书,以丰富自己的文化底蕴,让自己获得更好更快的发展。

五、教师需要有强烈的反思意识

不少专家都提到:“教师要有反思意识”。“学然后知不足,教,然后知困。”教学反思是教师专业成长不可或缺的途径。教师反思的过程就是发现的过程,也是研究、提升的过程。理论在反思中深化,知识在反思中丰富,方法在反思中修正,风格在反思中形成,机智在反思中生成。教师不仅要善于反思自己的课堂,也要反思别人的经验教训。今天的教学是在反思昨天教学的基础上的传承和发展,明天的教学也必将在今天的教学和反思中得到提高,教师的专业素养在“实践——反思——再实践——再反思”中逐步发展。因此,我们在工作中要有强烈的反思意识,在工作前、工作中、工作后,或者教学前、教学中、教学后,都要不断地反思。只要我们不断地反思自己的工作,反思自己的课堂,就一定会成为名师。

本次培训活动,让我受到了很大的感触,感触最深的就是觉得要学习的东西还很多很多。在今后的工作中,我会努力加强学习,在实践中不断探索总结,不断改进,争取成为一名优秀的教师。

范文三:

本学期以来,在上级教育主管部门的正确领导下,在学校同仁的团结协作下,身为一名泉州市级小学语文骨干教师、晋江市级小学语文兼职教研员,我能认真履行相应职责,专心致力于业务发展,发挥自身示范辐射作用,帮助同行业务发展,现将一学期以来研修情况小结如下:

一、认真学习,积极上进,加强理论学习和研究。

为了适应新时代要求,做一名合格的骨干教师与兼职教研员,我认真拜读了许多教育书刊,有王晓春老师的《给新教师的一百个建议》,赵祥麟,王承绪编译的《杜威教育名篇》,以及《小学语文教师》《小学语文教学》《福建教育》等,同时我还深入阅读了《社会心理学第8版》、《你干吗在乎别人怎么想》、《汉字的魅力》等著作,择要作读书笔记,并反思自己的教学。从这些文章中,我学到了许多有用、有效的教育理念和方法并根据自己的实际情况运用于教学,也学到了对组织管理有帮助的知识。

在这一学期中,我积极撰写论文,论文《从语文试题的标准答案说起》汇编于CN刊物《小学教学参考》,《利用网络功能,提升校际联动专题研究实效》发表于《泉州教育》,还主编并推行了校本实验教材《小秀才诵古文》,带动学生通过经典诵读培养语感、提高语文素养。

同时,我认认真真按照学校要求做好各项教学工作。【骨干教师研修总结5篇】文章骨干教师研修总结5篇出自“把学生教好,让学生成功”,是我最大的心愿、最高的荣誉。这学期我带三年级,认真做好备教批辅改等教学常规工作。此外,我还腾出时间和精力为本班学生编印《青苹果》作文月刊。《青苹果》班级作文月刊从封面到封底的整体设计包括:1、封面,2、卷首语,3、编委和特邀作者(指三年级以外学生)名单,4、“青苹果——写写我的”(指三年级学生习作,是月刊主体)、“红苹果——欣赏他的”(指其他年级或其他学校学生优秀习作,一般每年级2-3篇)、“金苹果——吮吸经典”(指名家名作,一般在5-10篇)、“摘苹果——写作金钥匙”四个栏目,5、学生活动剪影,6、封底。实施步骤包括:1、征稿,2、审稿,3、录入并初次校对(可以请几名打字快的学生录入),4、交文印店排版,5、打印初稿,发给作者进行第二次校对,6、汇总修改意见,发给文印店修订后打印并装订, 本文来自高考资源网编印班级作文月刊对老师而言是费时、费心、费事、费钱,但是,对促进学生主动习作,快乐习作,增强习作自信,是长期有效、大面积有效、十分有效、非常有效、特别有效的。

经过师生共同努力,学生语文成绩不断取得进步,学习氛围逐渐浓厚,本学期末的晋江市教学质量普查,我班学生期末考试成绩超过镇平均线近5分,中等生和后进生的分数有所提高。

三、积极参与,用心钻研,在教研活动中发展业务能力

1、观课议课方面。观课议课是兼职教研员近距离观察学科教学,分析学科教学现状,归纳学科教学问题,引领同行教学能力发展的重要手段之一。本学期,笔者既服从教育局、进修学校、镇教委办安排,参加镇级及以上现场教学研讨活动,无一缺席,并经常主动发言,又积极争取听课机会,或接受兄弟校邀请前往听课,共同备课,连同本校听课议课在内,一学期来共听课76节。此外,本学期担任市镇一级教学业务竞赛评委共4次,主持市镇一级教研活动2次。

2、公开教学与讲座方面。本学期,在学校作公开课1次,英林镇作习作教学展示课1次,在校与校际教研活动中多次作主题发言,以研代训。公开教学和讲座有效磨练了我的业务成长,也从某种程度引领了一定区域同行的教学能力发展。

3、课题研究方面。课题研究是推动教科研发展,引领教师成长的有效途径。笔者本学期带领本校语文教研组继续开展课题《小学习作教学有效性研究》,通过公开课、研修课、讲座等形式推进课题研究,促进成员业务发展。

4、指导同行方面。本学期,我先后指导两位老师参加镇级和晋江市级教坛新秀比赛,其中一人还顺利通过晋江选拔赴泉州参赛,指导了一位合同教师说课,两位师范应届毕业生片段教学,此外还帮助了若干同行修改教学设计、教学论文等……作为幕后指导者,我经常不辞辛劳,加班加点,我不图指导教师名额,只为参赛者的成长成才倍感欣慰。

本学期,我虽然在工作岗位上做出了一点成绩,但也存在不足之处,比如个人业务竞赛有所懈怠,组织教研活动的形式有待创新,在激发同行参与教研方面也要多花心思,今后,我将继续巩固已有成果,继续发挥业务引领作用,改进不足之处,为做一名优秀的地市级骨干教师、县市级兼职教研员不懈努力!

范文四:

20xx年天津市“265农村骨干教师培养工程”第一期市级学员基地实践研修项目正式开始运行,在河东区丽苑小学为期一个月的基地实践研修工作中,在领衔教师张蕾校长的带领下,通过深入课堂“零距离”的观察和体验,提升我们教师自身的专业水平,帮助教师走上自主研究之路,研修的这段时间里,我觉得自己成长得很快,其间有很多的感触,“感动、感激、感悟,”这六个字虽说不能完全概括我的感受,但却能够表达我的心声。

一、研修情况概要

20xx年8月29日我和宝坻区教育教学此文转自斐斐课件园研究室的孙键老师被安排在河东区丽苑小学进行基地实践研修,领衔教师是丽苑小学副校长,英语教师张蕾老师。

首先我们感受到的是耳目一新的学校的文化氛围、刘校长的人文关怀和张校长的业务水平,我们也感受到了农村地区学校在校园文化建设和人才培养理念上的差异和不足,使我们有了更强烈的学习和实践需求,初步树立了师德培养目标和大教研的目标。

我们在张校长的引领下,以《天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”一期学员基地实践研修工作方案》确定的研修时间及任务为蓝本,共同确定适合学校和自己实际情况的研修方案,合理安排研修活动的时间和具体工作内容,并严格按照《研修方案》开展各种研修活动。

第一周(8月29日——9月2日),本周的主要内容是制定并撰写研修计划。首先是到基地实践学校报到后,熟悉学校环境,了解学校基本情况,参观校园。同时对自己以往的教学教研情况进行梳理和反思,分析自身专业发展的优势与不足,提交教学教研情况自我评估报告。然后完成学员教师的教学能力前测工作,试讲课程,完成教学能力前测问卷、课堂观摩,与学员教师和其他听课教师交流后,分析教师学员教学实施能力,确定其研究需求。最后是根据以上资料和自己的专业需求,与领衔教师交流后,撰写了适合自己教研特色的研修计划。

第二周(9月5日——9月9日),本周的主要任务是教学观摩与研讨。首先是观摩领衔教师的常态课两节,其他教师的常态课四节,在

观摩的基础上初步形成对领衔指导教师教学特色的认识。通过与领衔教师和其他教师的交流,结合自己的实践研修目标进行了分析。而且河东教研员贾老师和李老师也参加了9日的观摩课与研讨活动,通过贾老师和李老师的参与,我们的研讨活动更是上了一个新台阶,取得了一定的成果和经验,撰写了一篇教学案例分析和相关的听课记录和研修笔记。

第三周(9月12日——9月16日),本周的主要任务是在教学观摩与研讨的基础上进行教学设计。将收获和心得与领衔教师、同行进行交流讨论,提高课堂观摩与分析能力,学习领衔教师的优秀教学方法并总结领衔教师的教学特色。然后是依据《国家英语课程标准》和新版小学英语教材,根据进度选择四年级上册第二单元做出单元教材分析,并从中选取两节新授课进行了教学设计和说课稿的准备,努力将学到的经验融入教学设计中,全面提升教学预设的质量,尽量减少预设和生成之间的差距。

第四周(9月19日——9月23日),本周的主要任务是教学实践。在上一周进行教学设计和说课稿的准备的基础上,修改设计内容。然后在领衔教师的指导下,完成一节研究课的录制工作,并保存资料。同时结合自己授课时出现的问题对自己的设计和说课搞进行反思,高水平高质量地完成了教学后反思。

第五周(9月26日——9月29日),本周的主要任务是研修总结。围绕实践研修目标,对自己在实践研修中的收获及成效进行了总结评估。

二、研修内容和主要活动

我确定的研修内容是深入了解基地实践学校的发展历程和学校特色,在此基础上深入基地实践学校课堂“零距离”的观察和体验,与领衔教师、学员教师间交流,研讨。其次是感受基地实践学校的教科氛围并参与各种教科研活动,提升自己的教科研水平。

主要研修活动是在了解学校基本学校、感受学校文化氛围、课堂观摩、课后研讨、校本教研的基础上采众家之长形成新的教学特色。在自我学习的基础上,与领衔教师交流、分析教学实施能力的基础上使自己的教科研水平上了一个新台阶。

三、在研修活动中的学习表现

每次的培训我都是积极参与,认真学习,主动创新。我更是珍惜这次基地实践研修机会,白天参与研修,晚上进行一天的学习总结。达到全程参与基地研修活动,坚持出满勤。同时认真遵守实践研修基地的各项规章制度,尊重基地学校的领导、领衔教师和其他同行,认真完成研修中的各项研修作业。

四、研修收获和体会

在研修过程中,我坚持每天进行学习和反思,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,同时让自己在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思等方面的技能上也有了很大的提高,使自己更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事英语教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

领衔教师张蕾校长的引领提升了我们的理念,开拓了我们的视野,获得了可操作性的技能和典型案例的启示。通过学习、观摩、研讨、交流等多样化的研训方式,获得了专业的提升,为我们上好每一节课提供了理论依据。教师的自主发展并不是孤立的,要依赖于研修这一平台,我希望让研修成为教学研究的平台,使教师走上研究之路,让教师在行动研究中体验自主成长的快乐。当我站在研修这一平台上,重新审视我自己,找到了自身的差距,也明确了努力的方向,即转变教学观念,丰富知识储备,提高理论水平,改进教学行为,加强课后反思,进而成为善研究、能合作、会创造的教师。

学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程,因此要会学、善用。在每天的学习、交流、研讨后,我都会进行一个独立的思考,即如何将这些优秀的、先进的教育教学此文转自斐斐课件园经验带进自己以后的课堂,有针对性的运用到自己以后的教育教学此文转自斐斐课件园实践中,让我以后的教学收到事半功倍的效果,缩短同市区优秀学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验,寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点,完善自己的课堂教学方法,提升自身的课堂教学艺术。

五、对进一步做好基地实践研修工作的建议

把研修融入我们的生命,让研修焕发出新的生机与活力,一个月的时间里享受了研修带给我们的快乐、成功与追求。真心的希望这样的研修生活属于更多的渴望参与研修的广大教师。

范文五:

8月13日至18日,在开发区教研室领导的的带领下,我们一行44人参加了在北师大举办的聊城市骨干教师高级研修培训,5天的学习,紧张着、劳累着、快乐着、收获着……

培训中,每一天我们都认真聆听专家讲座,详细的做好笔记,积极参与探讨评论,与名师对话、与专家对话,虽然时间短暂,但是每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都是面对不同风格的教授,每一天都能听到不同类型的课,每一天都能感受到思想火花的冲击。通过培训我从中受到深刻的思想教育,细思教授的精彩讲课,他们的声音、形象久久回荡在脑海,永不退却,使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想,比学习和掌握一门学科知识更重要。此次培训与以往的教师培训不同,我们来到了北京师范大学培训中心,作为教师感觉很光荣,也很自豪。培训中有张梅玲教授的《新课程背景下教师如何备课上课》、王文湛司长的《学习纲要,提升内涵,促教师专业发展》、特级教师吴正宪老师的《以高质量的研修活动引领教师专业成长》、张焰博士的《中小学生团体心理辅导基础》、王立军老师的《走进常态的教育科研》……教授们的讲课中不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作,从而在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人哲服。【骨干教师研修总结5篇】工作总结这次培训上午和下午有专家教授的精彩的讲座,我们都认真聆听专家讲座,详细的做好笔记,积极参与探讨评论,与专家对话、与名师对话;晚上导师带领我们进行小组内的集体研讨,学员们发言踊跃,常常是这个学员发言过程中有一观点产生共鸣,其他学员纷纷发表看法,从而产生思想上和精神上的激烈碰撞,形成共鸣,产生共识。每天晚上我们都讨论到很晚,学员们还不愿解散。培训内容充实,而且非常丰富,培训过程中学员们每天都早早来到教室,没有一个学员迟到、早退或听课过程中接听电话,学员们都被专家的丰富的讲座和人格魅力所吸引,安静听讲,积极回答专家的提问,与专家对话、与名师对话,形成了良好的学习氛围,受到专家组和培训中心的一致好评。

二、教师要尊重学生,悦纳学生。

什么样的学生最难教、什么样的学生最难改变、什么样的学生最让老师头疼——没有自尊的学生。

教师尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件,也是对专业教师的必然要求。

尊重学生分为三个层次:

层次1:不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生

层次2:一般情况下以公平、关心、体谅等态度对待学生

层次3:在特殊情况下以“专业”的方式调节、克制自己的情绪与行为,照顾学生的体面和尊严。

三、教师需要一股静气。

当前的教师确实需要向广渠门中学高金英老师所说的那样 “静下心来教书,潜下心来育人”。现在的有些教师常年与书店无缘,仅凭一本教学参考书来教学,这样的教师教出来的学生,学生的知识面是非常狭窄的,这样的老师早晚会被社会淘汰。我们当前的教师确实需要静下心来备每一堂课;

静下心来批每一本作业;静下心来与每个孩子对话;静下心来研究学问;静下心来读几本书;静下心来总结规律;静下心来反思;静下心来细细地品味……

静下心来受益的是学生,而最终受益的是教师自己。

四、教师要通过读书,丰富自己的文化底蕴。

任何人想发展都离不开书,读书的边界就是人生的边界。给我们培训的专家,几乎都谈到了这个问题。作为一名教师,我们不仅要读教育教学方面的书,还要博览群书。不读书,如何更加深入地教学,如何在课堂上与学生进行对话?如何与时俱进地掌握教育教学的技巧?在培训中,我深感自己的差距与不足。作为一名教师,要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己,博览群书,授课时才能做到游刃有余。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念,为我们教师提供了更宽阔的舞台,同时也对我们每位教师提出了更高的要求,我们更需要有创新的思想、创新的理论。因此,以后我要坚持读书,以丰富自己的文化底蕴,让自己获得更好更快的发展。

五、教师需要有强烈的反思意识

不少专家都提到:“教师要有反思意识”。 “学然后知不足,教,然后知困。”教学反思是教师专业成长不可或缺的途径。教师反思的过程就是发现的过程,也是研究、提升的过程。理论在反思中深化,知识在反思中丰富,方法在反思中修正,风格在反思中形成,机智在反思中生成。教师不仅要善于反思自己的课堂,也要反思别人的经验教训。今天的教学是在反思昨天教学的基础上的传承和发展,明天的教学也必将在今天的教学和反思中得到提高,教师的专业素养在“实践——反思——再实践——再反思”中逐步发展。因此,我们在工作中要有强烈的反思意识,在工作前、工作中、工作后,或者教学前、教学中、教学后,都要不断地反思。只要我们不断地反思自己的工作,反思自己的课堂,就一定会成为名师。

本次培训活动,让我受到了很大的感触,感触最深的就是觉得要学习的东西还很多很多。在今后的工作中,我会努力加强学习,在实践中不断探索总结,不断改进,争取成为一名优秀的教师。

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第七篇:《学校骨干教师培训总结5篇》

总结一:

今年4至6月,我有幸参加了学院xxxx年青年骨干教师培训班。在两个月的培训时间里,我始终热情高涨,积极学习,用心感悟,悉心探讨,按照培训班要求修完了所有培训课程,圆满完成了培训任务。可以说,通过本次培训,既增长了知识,拓宽了工作视野,还学会了诸多工作方法,明确了今后的工作重心和思路,感觉收获丰硕,获益匪浅。

一、培训的主要收获

1、开阔了眼界。培训期间,刘晓院长、罗志书记、洪宇院长、邓顺川书记、赖小萍书记、李斌院长等领导分别给我们授课。其中,刘晓院长结合当前世界发展、国家发展大势,介绍了现代民政社会的基本特点和要求,并对学院构建“两型”校园进行了深入分析、提出了明确要求;罗志书记结合我国高等职业教育发展现状,阐述了学院的发展战略。他们的讲述显示了学院领导层高瞻远瞩的宏观视野和居安思危的发展意识,开阔我们的眼界。

2、增长了知识。通过培训,学到了不少管理知识。一是学习了当代管理的新理念,深刻领会了沟通的重要性。要学会管理,就要善于与领导、同事沟通,与学生沟通,经常反思自己的工作、学习和生活,把反思当成一种文化。理解了文化管理的内涵、特征和作用,明确了团队建设重要性。二是学习了高校的教学管理知识,如系部教学的层次管理、项目教学管理,了解了项目管理的基本原则和方法。三是学习了高校学生管理知识,特别学生工作文化管理的相关知识。

3、升华了思想。学院领导们的每一场讲座都是一次思想的盛宴。在这一场场思想的盛宴中,我们都被学院领导的远见卓识和非凡智慧所深深吸引和感染,自己的思想也得到升华和提高。在培训中,我们还重点学习了科学发展观,使我们思想认识得到进一步提高。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。这些基本内涵是我们各项工作的指南。特别是对于自己从事的学生工作,以始终坚持以学生为本,维护学生利益、尊重学生权利,充分调动学在学习中的主体地位,让他们健康成长、成才。

4、明确了目标。学习的目的是为了促进工作。听完每堂课后,我都会根据领导提出的课题积极思索,并广泛收集资料。例如“如何建设资源节约环境友好两型校园”?如何在本科院校也在进行相关职业教育改革和探索的今天,保持我们高职院校的持续发展?如何有效进行文化管理?如何加强自身职业道德修养,做一名出色的高职青年教师?等等。当新图书馆建成的时候,我非常高兴,因为图书馆就是大学的第二课堂。但我去了几次后,发现使用率非常低。针对出现的这一问题,我通过发放700份师生问卷调查,与图书馆的管理员们访谈,与图书馆学生访谈,撰写了一份三千多字的调查报告:《对我院新图书馆使用情况及效果的调查与思考》,希望通过自己的调查研究为图书馆的建设和发展提供参考。总之,通过这次培训,使我认识到自己的不足,从而明确了自己努力的方向和目标。特别是要不断加强政治理论和业务技能的学习,不断提高自身素质,努力工作,开拓创新,务求实效,尽心尽力做好本职工作,为学院的发展做出自己应有的贡献。

二、培训的几点体会

1、创新思维是学院发展的不竭动力。开班仪式上,刘院长就着重阐述了学习培训的目的和意义。通过培训班的学习讨论,使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识到工作创新要靠学习,靠培训,要接受新思维、新举措。要通过学习培训,不断创新思维,以创新的思维应对竞争挑战。在事业发展的每一个关键时刻,我们民政学院的领导总能制定各种战略来应对现实提出的难题。培训课上刘晓院长提出的两个问题让我至今仍在不停思索,一是环境和资源受到严重挑战的大时代背景下,如何环境友好资源节约的两型校园;二是在中职的逐渐发展与本科院校开始转型培养一定技术型人才的新形势挑战下,我院作为高职院校如何保持自己强劲的发展势头,如何培养出真正有特色的技术型人才。这两大战略任务和目标的实现无疑都需要我们创新思维,解放思想,深入推进教育教学改革。

2、人才素质是学院发展的关键因素。人才是一个单位最宝贵的资源。现在的竞争,说到底就是人才的竞争,单位努力为人才创造宽松、和谐的成长环境,有利于调动各类人才的积极性和创造性,不断加强思想政治工作的力度和工作的针对性、适应性,有利于提高市场竞争力,促进事业的发展。学院要在高等职业教育中立于不败之地,必须从思想上树立正确的人才观,对人才的判别要客观、公正,用发展的眼光从全局的角度客观地认定各岗位人才的价值,调动一切积极因素,稳定人才队伍,充分发挥广大教职员工的最大积极性。学院只所以在人才培养方面舍得花大价钱、下大气力,正是基于对人才素质的正确认识。

3、团结和谐是学院发展的基本要求。一个人要对国家和社会做出应有的贡献,除了本人刻苦学习、有真才实学,积极进取、勤奋工作之外,营造一个团结和谐的工作环境和生活氛围是至关重要的。团结和谐万事兴,对一个人如此,对一个家庭如此,对一个单位和集体也是如此。我们大家都希望生活、工作在一个团结和谐的良好环境中,但是,这种团结和谐的良好环境不是与生俱来的,也不是一劳永逸的,而是需要单位全体成员共同去创造、共同去建设、共同去维护。团结干事、和谐共事、按章办事,是“和谐团队”的基本标准。作为领导干部,不仅要有干事的精神和本领,也要有共事的意识和水平,懂团结是大智慧,会团结是大本事,真团结是大境界。学院目前政通人和,人心思齐,是广大教职员工长期团结奋关的结果。这种团结一致、和谐共处的局面要继续维护和保持。

三、培训后的几点打算

1、加强党性锻炼,不断提高自己的政治思想素质。今后要深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观。堂堂正正做人,踏踏实实做事。要牢固树立忧患意识、宗旨意识、节俭意识,始终保持开拓进取的锐气,始终牢记全心全意为人民服务的宗旨,始终发扬艰苦奋斗的精神。要进一步强化大局意识和责任意识,始终把学院利益第一位,局部服从整体,小局服从大局的原则,始终保持健康向上、奋发有为的精神状态,增强勇于攻克难关的进取意识,敢于负责,勇挑重担,为学院在示范性道路上持续健康发展做出应有的一份贡献。

2、加强业务学习,不断提高自己的业务能力和水平。要做一名优秀的教育工作者,没有对工作以学生认真负责的态度,是绝对出不了成绩的;但只有负责的态度,却不具备必要的学识和能力,同样也是难以出成绩的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教师要做的事很多,但首先必须点滴地积累作为一个教育者的知识财富和教育的明智。”在当今知识不断更新的潮流中,如果不能及时地吸收和接纳新知识、新理念、新措施、新方法,固步自封,停滞不前,就不能适应现代教育的需要。今后我将进一步提高学习的主动性和自觉性,不断学习新的知识,在专业的基础上博学,在博学的基础上专攻,以过硬的业务水平做好自己的本职工作。

3、加强调查研究,为学校发展献计献策。以主人翁的姿态,为学校发展献计献策,是每一位民政人的责任。今后,我将进一步加强调查研究,进一步了解校情,拓宽视野,就学校定位、学科建设、教学科研、学生管理等一系列关系到学校未来发展的问题发表自己的见解,对学校资源优化,特色化两大战略如何实施,管理、学术、基础设施三大平台怎样构建等问题奉献自己的思考。争取在最近两年,以学生管理为方向,开展2-3项调查研究,并申报一项校、省级科研课题。

总结二:

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建立一支具有良好政治业务素质。结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革的发展根本大计。教育改革实践呼唤成千上万名优秀教师并为优秀教师的脱颖而出开辟了广阔的前景。教育要发展,就要对老师从科研方面进行培训,下面就一年的培训情况总结如下。

一、请专家培训。

开学初请名师来校为教师做科研培训,培训后教师分组研讨,纷纷写体会,谈感想,写反思,理论与实际相结合,把专家的报告落实到课堂教学中来。为此学校把老师的作品收录成一本书。

二、校内培训

(一)加强科研理论抢占观念更新的阵地,开学初对教师进行备课、上课、批改的培训,每周五培训好教师如何走进新课程。

(二)利用周二集体备课时间组织教师学习理论和科技教育知识,或组织教师观看素质教育及科技教育录象带,感受外界教育形成的发展变化。

(三)有计划派教师县内、外出学习及时了解教科研动态,开阔教师的眼界,带回最新的教育信息,为深入进行科技教育研究做好充分的准备。

(四)坚持对各学科的培训,着眼未来教师素质要求,大力提倡并积极组织教师参加高层次学历教育,同时根据新课标对教师的要求对不同学科有目的培训。

(五)坚持研培结合,充分发挥教研带培,科研促培的优势。在科研,教研中培训教师队伍锻炼,锻炼教师队伍,坚持在课题上培训,在研究中提高。【学校骨干教师培训总结5篇】学校骨干教师培训总结5篇

三、个人培训

每人根据个人的需要,读有关书籍,写好读书笔记,做为自己的文化积淀。

总结三:中等职业学校省级骨干教师培训总结

今年暑期7月25日至8月20日,在学校领导大力推荐支持下,我有幸参加了省教育厅在江苏技术师范学院举办的中等职业学校财会专业骨干教师省级培训。第一次来到了常州,我就被这里的自然风景和人文气息所吸引。在江苏技术师范学院为期1个月的培训时间里,能和来自全省各地的同行精英们在一起学习和交流,能得到名师的谆谆教诲,聆听了专家精辟的讲座,学习了名师的教学方法,观摩了同行精彩的课堂教学,参观了常州的方正会计师事务所,对于我来说,确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习,我更加全面地了解了本专业的前沿知识,吸收了同行的经验知识,更新了自己的教学观念,开阔了自己的眼界,受益非浅。既有理论上的提高,也有实际操作技能的进步,更有教学技艺的增长。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富,它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的基石。现将一个多月来的学习总结如下:

一、通过培训学习,我更进一步的了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标,领略了现代企业的管理理念和企业文化。例如:石伟平教授的《国外职业学校教学改革趋势》,分析了当前国内外职业学校的教育教学改革方向。董存田院长的《中等职业学校专业建设》,讲述了中等职业学校专业建设的任务、方法,提出了现代教师要有强有力的教学能力,同时还具备研究力、协同力、领导力、解决力、监控力、创新力。学校还请了著名的袁丽英老师给我们上了一堂《职教论文的写作》,让我学到了许多的东西,为以后撰写教育教学论文有了很大的帮助。

二、设置的课程在内容和形式上非常合理,我在这次知识海洋的畅游中,反复吸收养份,在职业教育理念、专业知识、职业技能方面都收获巨大。此次的培训主要包括教学理论、专业知识、实践技能、企业实习及综合研修提高等五大模块。例如,给我感触较深的是范丽红副教授的《中小企业融资问题》的讲座,详细地剖析了当前金融危机下,难以生存的中小企业的目前现状,继而分析中小企业融资的面临的问题,提出了中小企业的融资问题解决方案等。我们还参观了常州公正会计师事务所,听取了事务所张所长的报告,知晓了当前注册会计师事务所的发展,事务所的工作环境和状态,对于以后的教育教学也更清楚了教学的方向和目标。另外陈国平副院长的关于09江苏省会计技能的讲座也归纳的很好,他给我们分析了手工账务处理的比赛情况,因为本人曾参加过省技能大赛,并获得三等奖,其中他是这样讲述和分析的:

从比赛结果看,参赛者的会计技能水平较去年有所提高,但还存在不足。

1、就总体而言,今年参赛者的会计实务操作水平较去年有所提高,如对常用原始凭证的解读能力较强,账薄登记较规范、凭证装订较美观等等。这说明参赛者事先进行了刻苦的训练,付出了辛勤的劳动。

2、比赛结果也暴露参赛者存在的一些问题,如对结算凭证的填制不熟练、不规范,对特殊业务或不常见业务的原始凭证的解读不熟悉、不准确,对会计技能上的一些细节不细心、不关注,有漏写明细科目、无相关人员签章等现象。

3、从题量和比赛速度看,中职组参赛者没有一人做完,而高职组和教师组约有一至二人基本做完,可见题量还是比较适中。但是参赛者的得分并不高,这说明参赛者过分注重速度,而忽视了答题的正确性。

从他的精辟分析来看,让我清醒的了解了自己的许多不足之处,并提高参加下届技能大赛的信心。

三、此次培训学院的领导和老师对我的学习和生活非常关心,尤其是班主任周惠芳老师工作尽心尽责,对我的关怀真可谓是无微不至,给我留下了一个美好的印象。关心我们的学习和生活,给我们介绍贵阳的风土人情、提醒注意事项等。夏老师那种对工作充满激情,对人怀有爱心的工作境界和人生境界将永远激励我热爱工作、热爱生活。他们为我今后当好老师树立了一个光辉的榜样。

四、本次学员来自全省的各个县市,还有来自新疆、宁夏、四川等外省市的优秀骨干教师,我们并没有因为的地域的不同而出现隔阂,在这段日子里,我们朝夕相处,在生活和学习上互相帮助,产生了深厚的友谊。学习即将结束,我在这里也要感谢各位同学对我的帮助和支持,让我取得了一定的成绩。这也成为我一生中无价的财富,我也将永远记在我的心中。虽然只有短短的一个月时间,但是带给与我们的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想,释放无限思绪的钥匙,它让我知道我知识面和技能存在很多不足,今天开始我们的心中永远亮起一盏明灯,指引我更加努力去探索。

总结四:

xxxx年11月27日至12月7日,带着几分激动,带着几丝憧憬,我参加了由江西师范大学承担的教育部“国培计划----高中学科骨干教师培训班”。此次学习收益很大,老师们讲课精彩,教学内容丰富多彩。经过紧凑而充实的十天学习,教育教学理念上完成了一次洗礼,教学知识上得到一次强劲的“充电”,特别是一些同行理论联系实际的做法,更让我们学员的眼睛为之一亮。现总结如下:

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

如师大文学院的院长赖大仁教授讲的《语文教育与文学教育的关系》。赖教授站在社会科学的角度剖析了当下高中语文教育中出现种种问题。特别谈了当今的语文教育为什么拒绝文学的原因:1、社会实用主义风气的影响;2、应试教育的导向;3、工具论观念的影响。以及面对这种现状,语文老师应有什么作为,赖老师以自己为现身说法,认为语文教师一定多读书,读好书。多读一点人物传记,以获得人格的力量与人生的启迪;多读点历史、哲学、宗教,有利于培养自己的人生观、世界观。这些观点与提法无疑对很多处于迷惑中的老师是一种警醒。

又如:福建师大的张荣伟教授作《基础教育改革的反思与启示》报告。张教授首先介绍了一下我国新课程改革的进程。关于新课程改革的几大重大问题:1、历史背景:政府的选择与推动;2、核心思想:专家策划与引领;3、教学方式:教师的习得与创新;4、课堂变化:学生的体验与发展;5、三级课程:学生的开放与转型等。张教授站在新课改的前沿,对新课程改革的理念与实施现状给老师们一个全面的梳理,让老师们可以以一个新的高度全面理性地看待新课程改革。

又如:江西师大的孙庆民教授讲的《对中国教育的批判与反思》,从德育与智育的辩证关系的角度当对下的高中教育进行解读。指出:中国教育的现状是教书为主,育人为辅;甚至是只教书,不育人。孙教授强调,育人比教书重要一百倍,因为教育的本质是对人的品质的塑造,而不是仅仅传授知识与培养技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言,最后得到结论:正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟,更是对一线教师理念的一次纠正。

总之,由于种种原因,我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新,使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学知识。

教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师,他应始终站在时代文化前沿的号手,把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人,传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以,作为语文必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充,而且在教学艺术方面得一次新的补充。

如江西师大熊大治教授讲的《语文教学艺术》专题报告。熊老师用幽默生动语言,借很多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法研究,长期扎根一线研究,也常客串中学讲坛,有理论有实践。很多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术,语文教师不但要有高尚的情操,更要有高雅的格调与健康的思想。实在是太有道理了,我举双手赞同,因为我也是这样认为的。

又如江西师大附中谭立义讲的有关高中语文教学设计方面的做法:1、阅读教学要着眼于高中三年,有一个长期的系统的计划,一般借助《考试大纲》构成阅读教学的框架。2、每篇课文的设计要集中解决一两个突出的问题,不要面面俱到,否则会造成浪费与欣赏的审 本文来自高考资源

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