小学生关爱父母作文

小学生关爱父母作文

 下文是关于小学生关爱父母作文相关内容,希望对你有一定的帮助:

【一】:小学作文:父母的爱

父母的爱

慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春辉。这首古诗情真意切地描述了母亲对孩子的牵挂之情。古往今来,天下的父母对孩子都是一样的关爱,寄予希望。但是作为孩子,又有几个能理解、关怀父母呢?

小时候我真是无比热爱爸爸妈妈,可是自从上学以来,我觉得他们突然变了,对我有那么多的要求。一天到晚时刻盯着我的学习,让我做额外的功课,看电视玩电脑也受到严格的限制,再也不能想以前那样自由自在的玩了。时间长了我对爸爸他*的感情有些疏远了,已经没有小时候那样亲密了。

一次我发烧了,爸爸妈妈惊慌失措的把我送到医院,打吊针的时候妈妈一直守在我的身边,安慰我别害怕,鼓励我要坚强。爸爸跑上跑下的挂号、取药。回家后爸爸给我煮稀饭,妈妈给我洗手洗脸。这一刻我既感动又难过,我听说小时候我经常生病,爸爸妈妈每次都是焦急的带我去儿童医院。有时要在医院呆一天的时间。但那时候我太小,并没有什么印象。后来我虽然知道了这些事情,却没什么感受。可现在我似乎看到了那时候的场景,爸爸妈妈就和今天一样,为我焦虑,为我担心,他们对我的爱始终没变。因为我已经上学了,为了我的将来,所以才严格要求我,而我却不能理解他们的苦心,不思考怎样努力,却总想着像过去一样的玩,总是为自己的懒惰找借口,还经常顶撞他们。我真的很惭愧。

有一首歌叫做《听他*的话》,其中一句歌词是:他*的辛苦不让

你看见。此时此刻,我才真正的理解了这句歌词的含义,是呀,从小到大,爸爸妈妈为我付出了多少辛苦,很多是我没有看见的。我如果能多理解他们的苦心,自觉的努力学习,少一些自私的想法,才是我应该做的事情。

我现在更喜欢《听他*的话》这首歌了,我一定要像歌里唱的那样:听他*的话,别让她受伤,想快快长大,才能保护她。

【二】:小学生作文妈妈的爱

妈妈的爱

如果有人问你世界上最伟大,无私的爱是谁给予的,你一定会不假思索地说:当然是妈妈。是啊!有谁的爱比母爱更温暖,更无私。

妈妈的爱是温馨的棉被,晚上我睡觉就像孙悟空大闹天空,被子不停地被踢掉,妈妈怕我着凉生病,晚上不时地跑来帮我盖被子。第二天早晨我精神十足地起了床,妈妈却因一夜不停地帮我盖被子而被折磨得脸色憔悴。

妈妈是爱是为我遮风挡雨的伞,有一次在回家的路上,天公不作美,瞬时间下起了倾盆大雨,妈妈怕我淋到雨生病一个劲把伞往我这边推,我没淋着雨,妈妈的大半个身体却被雨淋湿了。

妈妈的爱是一盏明灯,每次我的学习遇到困难和挫折,我的心一下子就掉到了谷底,再也爬不起来,妈妈知道了之后,对我说:不要没有信心,无数的挫折因坚持不辍而变成了惊人的成功。只要努力,就能成功,暂时的失败只代表过去,你要从失败中找到原因,并改正相信你是最棒的。听了妈妈说的话,我重新树立起了信心。

妈的爱像阳光雨露般滋润着我的心田,伴随我快乐健康的成长,妈妈我只想对你说:我爱您!永远爱您...

母亲,因为您我感到骄傲

每一个人都有自己引以为傲的人或物,有人以自己优秀的成绩感到骄傲,有人以自己昂贵的物件感到骄傲,而我却以我的母亲为傲。

我的母亲只是一个普普通通的家庭主妇,她没有林妹妹那样的容貌,没有冰心那样学富五车,但是她有着一双灵巧的手。

去年冬天,突然降临的雪灾,使天气变得十分寒冷。一天,母亲对我说:“天气冷了,我帮你织件毛衣吧!”我笑着说:“织毛衣那么麻烦,现在到商店里买一件就好了。”母亲却摇摇头说:“买来的衣服你都找不到合适的尺码,还是自己织得比较好。”母亲起身回自己房间去了。我刚开始认为母亲只是说着开玩笑的呢。 可是,第二天我放学回家,看到母亲坐在沙发上绕这线球。半夜,我睡意朦胧地睁开眼睛,隐约看见母亲的房间灯还亮着,我好奇地从床上爬起来,走到母亲的房间门口。母亲还在织毛衣!我十分惊讶!台灯下,母亲低着头,双手灵活地上下摆动着,毛衣已经完成一大半了。借着微弱的灯光,我隐约看见母亲那黑色发丝中,多了几丝银线,本来平整的眼角上也好似多了一丝皱纹。妈妈,谢谢!不知不觉中,泪水充满了我的眼眶。“妈妈”我唤了一声,“您早点休息吧!”母亲抬起头,笑着说:“嗯,马上就好了,你快去睡吧!等会就要着凉 作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分 了,快回去。”我回到被窝里,闭上眼,出现了母亲慈祥的脸庞,就这样,我进

入了梦乡。

早晨,一缕阳光洒入我的房间,我睁开眼,第一眼就看见了放在我床边的那件蓝色毛衣。母亲一夜没睡,为我织的毛衣!我穿上它,正好合身,不大也不小。我穿着它高兴地上学去,我想要全世界的人都知道,我母亲的手有多么巧。

母亲,您那灵巧的手!为我编织了一个个美丽的梦,我以您为傲!

父亲是汪洋大海,深沉而久远;父亲是心中的太阳父,照亮道路,温暖我心。

那次与父亲经历的一件事,使我的心有了深深得触动。 那一天,暴风雨的来临打破了往日的平静,组壮的大树在狂风的作力下,左右摇晃。要去上补习班的我一下子没了头绪。仰头望天,如猛狮吞噬了整个世界;张望四周,一切被折磨得毫无活力,豆大的雨珠打在花朵上,使平时娇艳的脸庞变得无比憔悴。怎么去?雨如瓢泼,天如溅墨,骑车,怕湿了裤;走路,怕是了些,顿时如丈二的和尚----摸不着头脑。就在这时,父亲从卧室跑出来,对我说:“我骑车带你去!”便牵了车,拿上雨具便准备前行。路上,风瑟瑟地吹着,尽管有雨衣的保护,我还是感到凉飕飕的。父亲仿佛知道我的心思,停下车,把雨衣包裹在我的身上,我的心一下子被温暖了。一点,一点的雨滴轻轻的落在父亲的背上,慢慢地渗透进父亲的后背;头发上的雨珠顺着额头流下来,全身都湿了。我看了心中酸涩无比,不忍的心是我撑开了手中的伞,遮住了父亲湿漉漉的身体。不知是冷得颤抖的我手边的摇晃,还是凛冽的寒风肆虐了我手中的伞----不停的晃动着,可我的心一直为父亲开着那把伞,父亲的身子被淋湿了,心被我捂热了。下车后,他欣慰地对我说,你长大了,懂事了,伞中自有幸福人啊!我隐约地听到父亲至深的感动。我心中默感:我亲爱的爸爸,您为我付出了太多太多??。我感受着父亲广袤的爱,目送着他越走越远??望着父亲淋湿的背影,我感触至深,我感受到了父爱的伟大,感受到了父亲的僵表下蕴含着细腻的爱。

父爱,就像一座山,巍峨挺立,使我这棵小树苗感到温暖,感到幸福。

妈妈的爱

“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝??”这动人的歌曲,我经常唱起,因为我有一位爱我 的妈妈。妈妈的爱,充满着温馨。

妈妈的爱,浸润在点点滴滴的小事中。记得上幼儿园时,有一天,妈妈骑着自行车带我去打预防针。回来的路上,我们高高兴兴地聊天。我一边聊一边荡着腿,一不小心把脚后跟伸进了后车轮,害怕伴着疼痛,让我毫不顾及地大哭起来。感觉不妙的妈妈一下子跳下了自行车,脸吓得都变白了。她轻轻地把我的脚从车子后轮中拿出,然后,二话不说,抱着我就向医院跑去。到了医院,妈妈浑身上下已经都湿透了,发梢不停地滴着汗水。她顾不得喘一口气,抱着我直接冲向急诊室。当妈妈小心翼翼地给我脱下袜子时,一位医生看了看,轻描淡写地说了一句:“只擦破一点儿皮,有什么大惊小怪的。没事,回去吧!”可妈妈坚持说“拍个片子吧!”医生不耐烦地说:“连药都不用擦,拍什么片子?”妈妈仍不死心地问:“真的没事吗?要不擦点药吧?”医生见拗不过妈妈,终于给我抹了点儿药。妈妈这才如释重负地吁了一口气,仿佛一块大石头落了地,背起我离开了医院,一路上还不停地自责自己:“都怪我,都怪我??”

也许有人说这件事太小了,但我愿将它永远留在我的记忆长河中。享受着并回味着妈妈的爱,是多么幸福的事啊!

《在母爱的晴空下》

好容易盼到春天,却依旧是没完的雨,叫人怪不舒服的。上学期那个丢脸的分数,总纠缠在我身边,就像没尽头的雨,让人很不爽快。谁说春天孕育了了果实,萌发了希望?我看

它简直就只知道发霉。

“快去学校,不然又要迟到了。”母亲的唠叨总是不离左右,“带上伞,万一下起雨来也好应付。”我看看天,没雨,阴阴的。没雨带什么伞!我抓起书包就往外跑。路上一直闷得慌,说不清为什么。

谁知,天真的下起雨来,而且越下越大,像有一肚子的苦水要倒,一直到放学也没停。同学们大都有雨具,都走了。只剩下我一个人倚在窗口,看灰蒙蒙的雨幕,无聊地数着屋檐上掉下来的水珠。好不容易,雨小了些。于是,我决定冒雨冲回去。“或许我的命就像这风风雨雨,永远没有晴天。”踢着路边的小石头,我想。

雨漂在脸上,凉丝丝地透出点寒意,也许这就是春了。想起父亲不止的叹息。同学的冷眼和老师动不动就往我身上扫几眼的情景,我不由得心神不定起来。

突然雨停了。回过神儿一看,见是母亲,手里举着把伞:“别让雨淋着。”随即伸手摸我的肩膀,看被雨打湿了没有。或许是真的湿了吧,母亲递过毛衣来让我穿上。“没湿”,我又固执起来。“快换上,别以为现在没事,生了病就麻烦了。”我抬起头,发现母亲头发更白了,额际上又多了几道皱纹。我无言,默默地接过夹在母亲腋下仍带着她体温的毛衣,并穿上。母亲看着我,似乎想说什么,我注意到伞向我这边歪过来,母亲的半边身子已淋着雨。 我低着头,慢慢地跟着母亲走,刚才的那一幕有闪现出来,我看到,母亲的皱纹上有风雨掠过的痕迹;我看到,母亲的腰杆已不再那么挺拔。猛然间,我感到自己肩上的担子的沉重,那是母亲殷切的希望啊。母亲啊,风雨中你顽强搏斗,却将痛楚深埋心底,为我撑起一方晴空??

有了母亲营造的暖巢,不觉心中升起一轮太阳,铺开一条光明大道,它似乎在强烈地呼唤我:辞别暖巢,踏上征途。别因为没有看到阳光而拒绝走进春天。

【三】:关爱父母 关爱他人

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关爱父母 关爱他人

——《玩具柜台前的孩子》教学案例与反思

杨曙 两峪小学

教材简析:

课文讲述的是一个懂事的小男孩,他知道家里不富裕,爸爸常年病着,还得给爸爸买药,他懂得心疼妈妈,所以他只站在玩具柜台前目不转睛地看着小汽车而从不让妈妈买。好心的售货员阿姨送给他玩具他却不要。读完课文,我们可能会良久地沉默,会深深地叹息,更会感到深深的慰藉:为那懂事的男孩,为那心地善良的售货员阿姨,为那多病的爸爸,也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。读了这个故事,我们应该学习小男孩关爱父母的好品质。

学情分析:

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现在的小孩,大都以自我为中心,常常以哭闹来换取自己想要的东西。而文中的小男孩,小小年纪,将怎样忍受强烈的渴望和因心疼妈妈而坚决不要这种巨大心理反差带来的痛苦!读完课文,学生自会被文中的小男孩深深感动,也一定会不由自主地对照、反思自己的行为。本课是一篇略读课文,教学时要以学生自读自悟为主。

第一课时

课时目标:

1、初步认识本课的生字,能读准字音。

2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

重点:

1、初步认识本课的生字,能读准字音。

2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

难点:

学习关爱父母、关爱他人的好品质。

学习过程:

一、预学

1、经典诵读

慈孝之心,人皆有之。——苏辙

惟孝顺父母,可以解忧。——孟子

千万经典,孝义为先。——《增广贤文》

2、谈话导入:

(1)同学们,你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?如果你见到一件自己非常喜欢的玩具,你会怎样做呢? 板书课题:玩具柜台前的孩子。

(2)首先,我想考考同学们在预学课文时,生字掌握的怎么样?有不有信心?

(3)学生读黑板上的生字,并进行扩词训练。

(4)教师点拨:这些字你用什么方法记住了。

3、出示学习目标:

(1)自读课文,把课文读通顺流利。

(2)课文讲了玩具柜台的孩子的什么事情?

(3)说说课文中有哪几个人,你最喜欢谁?读课文中的语句作为依据。

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本课主要是教育学生关爱父母,关爱他人。因此,在本课的开始让学生读一读关于孝顺父母的名言警句。然后由教师的提问:“同学们,你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你见到一件自己非常喜欢的玩具,你会怎样做呢?”来引出课题。这是一篇略读课文,教学时要以学生自读自悟为主。因此在自主学习阶段主要把读课文,感悟课文作为重点,引导学生进行学习,体会小男孩关爱父母的优秀品质。

二、互学

1、小组交流:

(1)小组互读课文。

(2)跟同伴说说这篇课文讲了玩具柜台前的小男孩的什么故事

(3)说说课文中有几个人,你最喜欢课文中的哪个人,读课文中的词句作为依据。

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2、展示点拨:

(1)展示一:我来读课文、、、、、、

教师点拨:可以小组赛读,开火车读等。

(2)展示二:我来说说这篇课文讲了一个什么故事、、、、、、

教师点拨:课文讲述的是一个懂事的小男孩,他知道家里不富裕,爸爸常年病着,还得给爸爸买药,他懂得心疼妈妈,所以他只站在玩具柜台前目不转睛地看着小汽车而从不让妈妈买、、、、、、

(3)展示三:

预设一:我喜欢课文中的小男孩,因为他懂得心疼妈妈,我在11自然段找到了句子:“他爸爸常年病着、、、、、、”。

教师点拨:从这里可以看出来小男孩非常懂事、孝顺、关爱父母 、、、、、、 预设二:我喜欢课文中的售货员阿姨,因为她、、、、、、我从12自然段看出来的,我找的句子有:“多懂事的孩子呀!、、、、、、”我还从15自然段看出来,我画的是:“售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩,好把小汽车送给他。”

教师点拨:是啊,售货员阿姨真是一个关爱他人的人!

预设三:我喜欢售货员阿姨的女儿,我画的句子在14自然段:“女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个小男孩。”

教师点拨:小女孩给你留下了什么印象?(可爱、懂事、有爱心)

设计意图:

互学阶段,首先组织学生进行小组互读课文,为理解课文内容做铺垫。其次让学生相互说一说这篇课文讲了小男孩的一件什么事情,加深学生对小男孩的敬佩之情。最后再说说课文中有哪几个人,你喜欢谁,并找出相应的句子,让学生反复读,体会课文中的小男孩、售货员阿姨以及小女孩关爱他人的优秀品质。

三、评学

1、拓展延伸

(1)你打算做一个什么样地孩子?

(2)读一读

写给玩具柜台前的孩子

你的目光,

像晶莹的露珠。

你的心灵,

像芬芳的鲜花。

男孩,

让我们一起开始梦的旅程,

请不要拒绝,

梦中那一辆辆飞跑的汽车,

那是我们爱的祝福。

2、评价:给中心发言组评分。

设计意图:

在展示交流阶段,学生已经被文中的小男孩深深感动,小男孩关爱父母的优秀品质肯定会让学生有所感悟。因此紧接着让学生说一说学了这篇课文后你准备做一个什么样的孩子。相信孩子们肯定会踊跃发言。最后让学生积累一些词语,孩子们不仅在情感目标上有所收获,而且在知识目标上也有所收获。

教学反思

一、创设情境,调动学生的学习积极性。www.fz173.com_小学生关爱父母作文。

在新课程和新教材中均指出:把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受,这样,学生乐学,便会积极投入其中。于是,我努力创设了愉悦可持续型的氛围,上课伊始,我首先与学生进行启发谈话:"同学们,你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你见到一件自己非常喜欢的玩具,你会怎样做呢?"由学生的生活实际引出课文内容,激发学生的好奇心,和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

二、自主学习,发散思维

学生是学习发展的主体,是探究者、体验者、发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式,更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。在自学阶段,我首先要求孩子们默读课文,然后了解课文大意,以“课文讲了玩具柜台前的孩子的什么样地故事?”来提示学生,使得学生更快的进入到故事中来。再次,让学生快速找

出课文中有哪些人物,并且说说喜欢谁,找出相应的句子来说明。使得学生根据自己的理解来分析课文,了解人物特点,体会优秀品质。

三、小组合作,共同进步

本节课的教学首先给学生两个自学任务,在完成任务之后通过小组合作,交流本课的大致内容,以及所喜欢的人物对象等,使学生充分发挥了自己的主体精神,合作意识,在互动式、交流式的合作中为不同层次的学生提供参与学习体验成功的机会,还超越了文本为学生多角度、有创意认读提供了充足的时间和充分的空间。他们争先恐后地说,有的由小组长安排有秩序地说,也有的帮助学困生说、、、、、、学习劲头十足。

四、展示交流,秀出自我

新课程标准中指出学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学习的方式也应该是一个充满生命力的过程。因此,我在执教《玩具柜台前的孩子》一课时,力图通过教学使学习者获得更多的自信和成功感,让他们在思维的碰撞中产生创新的火花,培养学生学语文的兴趣。在教学时,以整个学习小组的形式进行展示,同时顾及到其他小组的学生。不仅让学生积极思考问题,而且要敢于展示自我,体会成功后的喜悦。在这过程中,一个孩子说:“我体会到在小男孩的眼中,玩具不重要,爸爸更重要”;还有个孩子说:“我不要爸爸妈妈买玩具,我用自己的零花钱买。”、、、、、、从这些地方都可以看出来孩子们已经领会到了这篇课文的精髓,已经领悟到要关爱父母、关爱他们的好品质。

2015.5

【四】:《父母的爱》作文3篇

[1]

“世界上只有一种最美丽的声音,那便是妈妈的呼唤。”

“一颗绿叶如盖,挡风遮雨

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