2017年高考语文二轮诗歌复习策略

 下文是关于2017年高考语文二轮诗歌复习策略相关内容,希望对你有一定的帮助:

【一】:2017高三二轮诗歌专题指导

淮阳中学语文二轮资料——诗歌鉴赏专题指导

编写:贾晗 刘霞 审定:赵健 邱天恩

[考点要求] 鉴赏评价 D

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

第一讲

考场懂诗,有道有术

古诗鉴赏是审美意味最浓,也是我们得分不高的“高地”。问题到底出在哪里?从整个高三一轮、二轮乃至三轮复习过程看,根源还是在读不懂上。的确,古诗是最精粹的语言艺术,几乎每个字都能以一当十,甚至以一当百,加之时空的阻隔,都给我们读懂、赏析造成了不少的障碍。因此,“读懂”不仅是我们一轮复习致力的重点,也是二轮复习不能放松的方向。况且,有不少省市卷直接就以“读懂”来命题。本学案试图帮助你解决考场上如何“读懂”的问题,以及如何应对“读懂”方面的试题。

一、考场“读懂”要求

1.考场上的“读懂”只是相对的。对于一首诗来说,“读懂”可能永远“在路上”。考场上的“读懂”,仅限于把握了诗的大体内容,思路是什么,诗的感情基调是怎样的,不要求有多么深刻、全面。不要为达不到平时课堂上在老师带领下理解得那么深入、透彻而心急,不要患上“读懂强迫症”。读懂,只是“懂”而已。

2.考场上的“读懂”需要在做题前静下心来,沉进去,好像在考场上过把读诗瘾。不可未读懂就匆忙做题,好像多读一遍就耽误了做题似的。其实,“磨刀不误砍柴工”,只要读懂了,做题就相对容易了。

3.考场上的“读懂”,时间与精力一定要用在理解诗意上。至少要读三遍,要把时间用在品读语言上,尤其要咬文嚼字,要寻找最直接、最牢靠、最快捷的读懂路径。

4.考场上的“读懂”,只需要突破一两处重难点。因为高考所给的诗歌,尽可能让考生能读懂,但绝不可能让考生一览无余。会在某一处某一点上有障碍,如某一两处诗句或词语,诗的层次跳跃上偏大,诗的感情不是那么明显。而这些,只要多读几遍,多方联系,“连猜加蒙”,也会迎刃而解的。

二、考场“读懂”路径

1.最直接、最牢靠的路径

(1)看标题。

古诗词,除一部分词、曲只有词牌、曲牌外,多数是有标题的。唐人作诗,最重标题。它们或标明写作对象、重点,或表现感情基调。此外,诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳);可能会提示题材(情感),如送别怀人、即事抒怀等。总之,抓住了标题,就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。

(2)抓情语。

诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子,就应牢牢把握,这是理解诗情的一条命脉。如2015年全国卷Ⅱ《残春旅舍》颈联中的“愁”、尾联中的“免被尘埃污”“待眼明”,都是“情语”;2015年江苏卷《秋日题窦员外崇德里新居》首联中的“爱”“暂开颜”,也是“情语”。

情语多出现在诗的后两联,尤其是尾联;词的下阕,有时也“移情”到景、物中。如杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀”的“哀”字。

当然,不是诗中所谓的“情语”都是作者最真实的情感表达。有的诗人故意用反语。当然,这种情况很少。绝大多数情况下,我们都是能抓住“情语”进而读懂诗歌的。

2.抛弃经验感觉,树立语言意识,对诗家语要“咬”“嚼”“泡”

读懂诗歌的王道是读懂语言。要遵循诗歌的语言逻辑,深入语言内核。在景与情构成的“阅读场”中,就诗论诗,咬文嚼字,把高度凝练含蓄的语言“泡开”“还原”,不可太倚重背景资料而知人论世,更不可空凭经验感觉而主观臆测。

对于那些无标题(或标题不含重要信息)、无明显情语的诗来说,读懂它只有靠品语言了。例如清词人纳兰容若的《梦江南》:“江南好,城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马,遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。”学生读这首词,常为词牌名“梦江南”(又名“江南好”)所迷惑,以为词人写此词时心旷神怡,饶有兴致。这样一来,作品的基调完全反了,回答任何问题皆是枉然。这首词中“江南好”是事实,“城阙嵯峨”也是事实,仿佛高峻威严的形象呼之欲出,但词人笔锋一转,“陵前惟石马”“陌上有铜驼”两句将一派衰颓之气道出,瞬时收敛了开篇的高峻之象,转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨。最后以“玉树夜深歌”作结,引典入词,更是增添了朝代更迭的哀伤。由此可见,树立“语言意识”,深入诗歌文本的语言内核,对正确解读诗意,尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十分重要的。

当然,在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗。如果不能笔译,起码在脑海中把它翻译一遍。

三、与“读懂”有关的具体题型

1.词句理解题

读懂,总是从具体的词句开始的,这也是考查是否读懂的重要内容。通常是以这样的提问方式出现的:①解释“×××(词、句)”的意思,②如何理解“×××(词、句)”?

答题时,要注意几点:①命题者选的词句不是一般的词句,通常是含意较丰富的词句,理解起来较为困难的词句,关乎诗词的主旨及层次思路的词句,对此,不可掉以轻心;②先表层后深层,即先说出字面意思,再说出深层含意。

2.诗词内容提取与概括题

这种题型常见的提问方式有:

①“„„”表现在哪些方面?

②该诗分为几层?分别写了什么内容?

③请概括某联(或某片)的内容。

④请概括“„„”的原因。

因为这类题着眼于诗词内容的信息提取与概括,所以,答题前先要读懂全诗,尤其要对将要概括的内容文字进行细读;答题时特别要会听从题干指令,如是概括,不要翻译或描述,有的概括,其实就是要求考生揣摩叙描的角度,把这个角度找出即可。同时,这类题答题语言虽说要要言不烦,但有时要点很多,要注意多要点提取和概括。

3.诗词层次、思路、谋篇布局的梳理与概括题

这类题着眼于对写作层次和思路的梳理、写作顺序和线索的分析以及构思布局的把握,这一考查点是今后考查的新动向。题干带有明显的如“线索”“顺序”“思路”等用语。

不管考查角度如何变化,都要建立在对诗的层次、思路的把握的基础之上。为此,首先,需具备一些诗词结构常识。如近体诗讲究“起”“承”“转”“合”四字要诀,词分上、下阕(片),中间一般要过渡。其次,重要的是要善于从“转换”上弄清思路层次。如近体诗的“转”是如何在时间变化、空间转换、内容特点上“转”的,词要看中间的过渡是从什么过渡到另一方面的。

诗的构思,虽考得不多,但要注意诗的表现形式和内在联系。如四句诗常常是前两句写景,后两句抒情,写景是为了后面的抒情,也就是上联与下联之间的关系,写景与抒情之间的关系。

从题材类别入手读懂古诗

中国古典诗歌虽说浩如烟海,但如从题材的角度看,总有一些题材相同、情感相近、手法相似的诗歌。我们阅读诗歌,完全可以从题材入手,争取“读一首诗,知一类诗”。根据题材分类,中国古诗大致有山水田园诗、边塞军旅诗、怀古咏史诗、托物言志诗、送别怀人诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗等几种类型。当然,这些诗很难有清晰明确的界限。阅读时,既要把握诗的大致题材,更要把功夫花在对诗词内容的准确把握和理解上。

(一)山水田园诗

山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。东晋诗人陶渊明开创田园诗派,南北朝谢灵运开创山水诗派,至唐代两者合流,形成盛唐山水田园诗派,代表诗人有王维、孟浩然等。山水田园诗属于写景诗的范畴,解读时一定要抓住情景关系加以品析。

首先,把握景物(意象)特征。常见的意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。

其次,领悟诗人溢于景物的情感。山水田园诗表达的常见的思想情感有:热爱自然,对宁静、平和、归隐生活的向往,闲适自得的心情,对现实的不满和怀才不遇的苦闷。另有抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅,歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。

山水田园诗写景的方法很多,常见的描写手法有远近高低结合、视听结合、动静结合、点面结合、白描、反衬等。

(二)边塞军旅诗

边塞军旅诗以描写边塞风光、反映边疆将士生活为基本内容。唐代边塞诗派代表诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。

边塞军旅诗有对边塞风景的描写,展现了边塞独有的自然风貌,更为抒写将士边塞生活做了很好的铺垫、烘托;也有对征战的描写,不过,它常常借助一些意象,采用侧面描写的手法,去表现战争的场面或边塞的风光。这些意象(景象),从用品看,主要有金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛、剑戟、斧钺、刀铩等;从景物看,主要有大漠、烽烟、

看,主要有碛西、轮台、龟兹、夜郎、胡羌、羯夷、楼兰、安西、单于等。抓住这些意象,然后展开丰富的联想,进行深入的揣摩,鉴赏便可达到事半功倍的效果。另外,在唐代的边塞征战诗中,还有着一种浓郁的汉代情结:以汉代唐,出征的军队称为汉兵,将领称为汉将,边塞称为汉塞,就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此,一般的边塞诗在提及周边少数民族时,也往往沿袭汉代的称谓,把交战对方称为匈奴,把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄时,常常提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等,以呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结既是对历史的继承,又是对历史的超越,是唐代边塞征战诗所特有的一种文化现象。

边塞军旅诗表现的思想感情较丰富。或抒发报效国家、渴望建功立业的豪情,或状写将士的乡愁、家中妻子的离恨,或表现塞外生活的艰辛、边塞征战的残酷,或反映对帝王黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨恨,或惊叹描摹塞上绝域的奇异风光等。当然,更多边塞诗体现的是一种矛盾的心情:慷慨从戎和久戍思乡的矛盾,卫国激情与艰苦生活的矛盾,痛恨庸将和献身精神的矛盾等。如杨炯的“宁为百夫长,胜作一书生”;张说的“誓欲成名报国,羞将开口论勋”;王昌龄的“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”;岑参的“故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干”等。

(三)怀古咏史诗

怀古咏史诗,一般以凭吊古迹、历史故事、古人事迹为题材,借以抒发情怀,讽刺时事。诗题中往往含有“咏史”“怀古”“览古”等字样,有的干脆以被歌咏的历史人物、历史事件为题。从表达方式看,怀古咏史是手段,抒怀讽今是目的。

首先,要弄清作品所涉及的史实、有关人物。比如赤壁、金陵、汴河等一些具有历史文化内涵的地名。

其次,要体会作者的意图及思想感情。怀古咏史诗大多是“借别人的酒杯,浇自己心中的块垒”,后代作家对尘封的往事发思古之情,一定有现实的因素。此类诗大致有两种。一种是对历史作冷静的理性的思考,评判历史,发表观点,诗人只是旁观者,不置身其中,如杜牧《题乌江亭》。另一种是把史实与现实联系在一起,或缅怀前贤,表达敬仰;或类比对比,寄托伤感;或借古讽今,哀叹兴衰;或总结经验,以古谏今等。

怀古咏史诗的结构为:临古地——思古人——忆其事——抒己志。

内容有:国家——国运衰微;统治者——荒淫奢侈;名地——昔盛今衰;古人——壮志难酬,忧国伤时,孤寂失意。

手法有用典、对比、借古讽今、吊古伤今等。

(四)托物言志诗

托物言志诗,指的是诗人不直接表露自己的思想情感,而是采用象征、兴寄等手法,把自己的某种理想、人格寓于某种具体事物的一类诗歌。

首先,抓住“物”的形象特征。从具体描写物象的诗句入手,从物象的颜色、气味、声音、动作、形态等特征出发,挖掘出物象的个性气质、精神品质等。

其次,理解“物”寄托的思想情感。一般来说,咏物诗中的寄托往往跟诗人的经历遭际、情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等有关系。

再次,分析诗的写作技巧。一般来说,从表现手法上是托物言志,从修辞角度看有拟人、比喻,从描写方法上讲有正面描写和侧面烘托。

(五)送别怀人诗2017年高考语文二轮诗歌复习策略。2017年高考语文二轮诗歌复习策略。

送别怀人,抒发离愁别绪是古典诗词中最常见的题材和主题。

首先,要掌握送别怀人诗的结构、写法。一般是即景抒情,开头叙事或写景,然后是抒情表意。就律诗(绝句)而言,首联叙题写意;颔联写人、事,或叙别,或议论;颈

或期望。

其次,把握诗的常见意象,如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。

再次,掌握诗的情感内容。送别怀人诗表达的情感丰富复杂,一般的情感有:①依依惜别的不舍与伤感,②离别后的思念与牵挂,③对友人的安慰与勉励,④借送别友人表明自己的心态,⑤抒发对人生的感慨。要注意,每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情绪交杂在一起的集合体,虽丰富复杂却不杂乱无章。

这类诗常用的手法有:①借景抒情(融情于景),②想象、虚实相生,③比喻,④衬托、烘托。

(六)羁旅思乡诗

羁旅思乡诗是古典诗歌中一个重要的组成部分,以其独特的魅力吸引着读者。阅读时要注意以下几点:

1.抓意象。意象是鉴赏思乡诗的最佳突破口,要特别留心四种意象:①月——“月是故乡明”,诗人移情于月,象征人世间的聚散;②雁——“人归落雁后”,它是触动诗人乡思的重要媒介;③危楼——“独自莫凭栏”,古人常因思乡情切而登楼凭栏,借此表现归思;④书信——“家书抵万金”,书信是用来传递相思之苦的,要领会诗中家信的作用。

2.明情感。这类诗抒发的情感大致有:①羁旅孤凄之愁,②恋家怀人之思,③怀才不遇之苦,④厌战思家之情。

3.晓手法。常见的手法有借景抒情、即事写情(先写所遇之事纷扰,再写故园之思深浓),另外“对面落笔”(对写法)、虚实相生手法也最值得关注。

(七)即事抒怀诗

即事抒怀,指的是诗人就某件事发表自己的议论,抒发自己的感慨。即事诗,一般来说无严格的界定,许多其他题材的作品,如怀亲、送友、思乡,抒发人生感慨、闲情逸趣等,一般皆可笼统地称之为“即事抒怀诗”。鉴赏时应注意:

1.了解作者写的是什么事。即事抒怀诗往往因一点事由而发感慨,所以遇到这类作品,首先要了解引发作者感慨的事。

2.体味作者抒发了什么样的情怀。即事抒怀诗不比叙事诗偏重于叙事,其重点在于其“抒怀”的性质,也就是在诗中作者不是着重于客观冷静的叙述,而是比较明显地直抒自己的情怀。

3.分析作者是怎样来抒发情感的。在赏析即事抒怀诗“抒怀”的特点时,首先要看“事”与“怀”的结合是否高明,其次要领略“感怀”的艺术技巧。感怀诗,往往是偶有所感时冲口而出的,或者是觥筹交错中仓促挥就的,不像有些诗作那样精雕细琢。但是一些名作凭着作者深厚的艺术功底,还是彰显出精湛的艺术技巧,我们赏析时要细细体会。

【二】:2017年高考语文第二轮复习重点和应对技巧

2017年高考语文第二轮复习重点和应对技巧 即便是在这个寒假高三的学生依然没有放松,因为高考的压力和竞争让我们不敢轻易休息,想要是复习高效率就要有好方法,因此下面的内容是学大教育精心为大家准备的2017年高考语文第二轮复习重点和应对技巧,希望我们的准备对备考的高三考生有所帮助。

近两年来语文基础知识题比例减小,考试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从高三生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看,除作文外失分较多的是现代文阅读和语言表达。第二轮复习中我们一定要注意对这几部分内容的复习。

1、现代文阅读

这部分着重考查高三生筛选和提取信息的能力以及理解和分析能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。高三生答不好题主要不是试题不会答,而在于文章读不懂也不能处理好读文章与答题的关系。

因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律,进而形成运用文中语言材料组织答案的能力总结每类题型的技巧。

阅读能力的培养应注重两个方面,一是信息筛选的能力,二是对阅读材料的理解和分析能力。高三生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的,能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系,因此快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大也是高考考查的重点。

针对这种情况在阅读高三生在练习中应该训练以下技巧:

1)只要涉及到问答题高三生一定要分点答题。

2)通读全文时要注意句与句、段与段之间的联系,了解文章作者的观点和文章的中心思想做到从整体上把握文章。

3)涉及到对全文考察的这类题,在答题的时候一定要注意文体本身的一些特色。

4)做题时一般有一半的题型只涉及到局部段落。这类型的题首先要找到与题目相关的段落,然后精读这些段落,尽可能多的利用文段中总结概括性的句子作为答案。

2、语言表达题

近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、变换句式等能力,语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性和多样性,因此我们答题需要一定程度的想象和联系能力。

对付这类题莫过于多练。无论是扩展还是压缩语段,经过一定量的练习及对照答案进行总结,这样不断坚持想要提高真的很快。

3、作文

复习主要不是听老师讲而要靠自己写。在写中提高审题能力,提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件,这样才能为考试时写作文积累写作材料。

4、在第二轮的复习中也应加强对必考的古代诗文阅读的复习。

以上内容是学大教育精心为大家准备的2016年高考语文第二轮复习重点和应对技巧,希望大家可以作为参考并挑选有用的方法为自己所用,希望大家都能找到适合自己又高效的复习方法。

【三】:2017届高三语文二轮复习《诗歌鉴赏专题》导学案

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