童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》

 下文是关于童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》相关内容,希望对你有一定的帮助:

第一篇:《狮子和鹿课本剧》

课本剧《狮子和鹿》

镜头一: 画外音:在美丽的大草原里住着一群天真可爱的小动物,他们天天在一起唱歌、跳舞、做游戏„„过得可快乐了!(音乐《花仙子之歌》响起)这不,这不今天一大早,他们又聚在了一起。(小动物们欢快地舞蹈。) 镜头二:

小猪:“伙伴们,你们看,小鹿从西伯利亚回来了!”(梅花鹿一蹦一跳地跑过来,看到大家停下来打招呼。)

小鹿:“伙伴们,我回来了!”(小动物们都高兴地围拢过来。) 小象:“小鹿,你可回来了,我们大家都很想你呢!”

小鹿:“我也很想你们呢!”

小白兔:“小鹿,小鹿,你长高了。呀!你的犄角越长越好看了!” 小鹿:“真的吗?谢谢你!”

小松鼠:“就是就是!你的犄角好像两束美丽的珊瑚。”

小猴子:“唉!我要是也能长出你那样的犄角就好了!”(小鹿摸着自己头上的角,自美状)

小猪哼哼:“不光是犄角好看,你们看小鹿的多苗条,模特的身材,两条腿又长又漂亮,跑的很快。哪像我,腿短,肥嘟嘟的!(能不好吃懒睡吗?)”

小鹿摸摸小猪的肚子:“你胖乎乎的,很可爱。”

小象说:“我的大象腿好臃肿、好难看,(夏天也不敢穿裙子)。” 小骆驼从旁边急急忙忙地跑过来,冲着大家大声喊。小动物们还在七嘴八舌地羡慕小鹿的犄角和修长的腿。)

小骆驼:“伙伴们!别说了,哎呀都别说了!(小骆驼分开人群进)

小猴子等说:“讨厌!”“挤什么?!”“真讨厌!”

大家躲开。

小骆驼:“俺在沙漠的新家布置好了,妈妈说要做好吃的,请大家都去做客呢!”

大家变怒为喜,向他靠拢:“小骆驼,你太可爱了!”“我喜欢你!”

小猪说:“我崇拜你,(今年我选你当班长。)”(做流口水的声音)“我的小肚子又要鼓起来了!”

童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》

小鹿突然发愁说:“等等,我从西伯利亚回来路过大沙漠,我的脚丫子太小,一走进沙漠就陷进去了,我绕了好远的路才走回来。今天去你们沙漠的家,我又要绕远路了。”

小象高兴的摸着自己的腿;“我的腿粗脚大不怕走沙地,我从沙路直接穿过去,我先到小骆驼家吃好吃的!”

小猪对小象说:“馋猫,不能吃,你不能先吃,要等我们都到齐了才能吃!”

小骆驼:“别吵了!大脚的和我走近路,小脚的和小猪绕远路。” 小猪跑过来拉着小鹿,“小鹿,快走,我都快馋死了!。咱们绕远路,去晚了就吃不上了。”

(小动物们一同下。)

镜头三: (画外音:草原上的小动物们都要到沙漠中的小骆驼家做客了,小鹿走的又渴又累,在经过小溪边,小鹿在喝水时低头一看,清清的溪水映出了她美丽的身影。)

“这是我修长的腿吗?”她摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。她甩甩头,水中的倒影也跟着甩甩头„„(对着溪水左右欣赏,摸犄角、左右扭身、摆出不同的姿势体现小鹿的自我陶醉。)

“啊!我的身材多么苗条,我的角好像两束美丽的珊瑚!长大了我要做模特!”(音乐响起,小鹿情不自禁地跳起舞来)

正当她沉醉其中时,小猪叫:“小鹿,别跳了,快赶路,我都馋死了!”

小鹿说:“猪猪猪,就知道吃,只有吃让你勤快。你就知道卖傻力气,我要走近路。”

小猪说:“小鹿,你有什么资格神气?你的腿再漂亮不也是和我的小短腿一样走不了沙漠?”他白一眼小鹿,“我觉得谁的腿能先跑到沙漠吃到东西谁的腿最漂亮,现在小象腿最漂亮,比你小鹿的腿漂亮。”童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》

小鹿哭:“呜——,不理你了,我要比你先到小骆驼家,你会后悔的!到时别求我给你好吃的。”小鹿下场。

小猪冲着背影喊:“长的漂亮就骄傲,吓唬谁啊!”

镜头四:

(画外音:小鹿来到沙漠边的美容院,啄木鸟美容师上下大量着她。)

啄木鸟:“小鹿,我不明白,你这么完美,我可不愿意对你的叨上一嘴。”

小鹿:“啄木鸟大夫,我要装上四只大象脚。”

啄木鸟:“为什么?”

小鹿:“我去找小骆驼,我要能在沙漠里行走。”

啄木鸟:“你想好了一定装上大象脚吗?你愿意对自己的决定负责吗?”

小鹿:“啄木鸟大夫,我愿意!”

镜头五: (画外音:啄木鸟大夫师给小鹿装上了四只大象脚,小鹿终于能在沙漠行走了。)

小猪:“小鹿,你的大脚是最美的!你到小骆驼家给我抢好吃的,我都馋死了!我也让啄木鸟大夫给我装上大象脚!”(小猪下。) 小鹿:“哇,太好了,我的大象脚走在沙漠上就像平地一样,我能少走多少路啊。”

一头凶猛的狮子在沙漠边缘,他伸伸懒腰,“今天的天气真好啊!我是非洲之王!”(做摆臂状)“我的肚子好饿啊!到哪找点吃的呢?(做寻找食物状)咦!一只小鹿!哈哈!这只小鹿一定非常鲜美!这下我可以饱餐一顿了!”(做欣喜状)狮子悄悄地逼近小鹿。

第二篇:《《狮子和鹿》童话教学设计及意图说明.》

《狮子和鹿》教学设计

10初教1班 34 陈璐

【教学内容】

童话《狮子和鹿》

【教学年级】

人教版三年级上册童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》

【教材分析】

这篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时,鹿的四条有力的腿救了它,而美丽的双角被树枝挂住,差点让它丢了命。这个故事告诉我们:物各有所长,所短。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。

【教学目标】

1.知识与技能目标:能有感情地朗读课文,了解故事的主要内容。

2.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

3.情感与态度目标:联系生活实际体会故事中所蕴含的道理。

【教学重点】

重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

【教学难点】

难点是使学生体会故事中的寓意:尺有所短,寸有所长。

【教学课时】

一课时

【教具准备】

PPT、符合课文内容的录音带

【教学过程】

一、形象揭题、展开联想童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》

1.教师在黑板上贴好背景图,语言渲染:茂密的丛林中,住着许多动物。(边板书课题边描述)有狮子,有鹿。(贴图)

2.看到这两种动物,联想到了什么呢?鼓励学生畅所欲言。

3.教师小结激趣。狮子凶猛,鹿很美丽,这个大家都已知道。不过,这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢?下面就看谁的读

书本领强,能够自己读懂课文,领悟这个道理了。二、读读课文,了解故事。

【设计意图:导语设计以动物图片吸引小朋友,并设以联想激发起小朋友对本篇童话的学习兴趣和欲望。】童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》

二、自主识字,感知课文

1.学生轻声、自由地朗读课文,读准字音,想想一些生字新词的意思。

2.学生互相提醒注意易读错的字词,汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结,如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”;用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。

3.学生开火车分段朗读课文,要求“音准、句通、文顺”,其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。

4.学生再次轻声、自由地朗读课文,在感受深刻的地方多读几遍。

【设计意图:让学生相互学习,主动动脑,各种感官参与自学】

三、谈谈体会、说说联系。

(一)细读课文,指导学生在读中理解鹿第一次对待两只精美别致的角和两条细长的腿的态度。

1.请同学们读一读课文,看看这只鹿是怎样欣赏自己的美丽的呢?快速找出这些句子。

2.指导学生朗读理解这个句子,感受鹿开心、骄傲、陶醉的心情。

(1)出示句子:角、身段(美丽)

“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”

(2)这只鹿美在哪里?(板书:身段匀称、精美别致)

(3)理解“身段匀称”“精美别致”,抓比喻句理解。

(4)理解“多么”的表达效果。同学们,现在这里还加上了“多么”,你的感觉又有什么不一样呢?说话练习,用“多么”造句。

(5)指名感情朗读,结合提示语“不着急离开了,对着池水欣赏”。谁再来当一当这只小鹿来欣赏自己的美?

3.指导学生体会鹿对自己细长的腿的不满。

(1)鹿是怎样抱怨自己细长的腿呢?请找出鹿抱怨的句子。

(2)出示句子,腿(难看):“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 这条腿难看在哪里?(随机板书:太细了。)

(3)指名读读这个句子。

(4)引导学生关注提示语(“撅起了嘴,皱起了眉头”),从提示语中感受鹿的心情。从提示语的描写中,你发现了什么?

(5)请你加上动作撅起嘴巴、皱起眉头、摇摇头读一读。童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》

像你们这样愁眉苦脸、唉声叹气地诉说不满,这就是——“抱怨”。齐读。

【设计意图:字、词的学习都贯穿于阅读之中,让学生在阅读中体会到自学 的成就感。让学生充分自主学习,教师引导学生怎样学,发挥学生在课堂中的“主体性”。】

(二)体会鹿第二次对美丽的角和难看的腿的不同态度。质疑:这美丽的角与难看的腿又给它带来了什么呢?

1.鹿为什么说“两只美丽的角差点送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”呢?童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》

2.认真读读课文,好好练一练,看谁能把其中的故事讲得栩栩如生。

3.指名分段朗读5、6自然段,读中指导语气。读出狮子来临时、追赶时紧张的气氛。

重点品读第6段:出示:“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”

师:读了这个句子,你有什么想说的?(小鹿的腿太厉害啦!)(板书:有用) 你是从哪些词语中感受到的?(字体变红:不一会儿,远远地甩在了后面,蹦来跳去)指名读句子,齐读。

师:正在这时,哎呀,糟糕!美丽的鹿角被树枝挂住啦!凶猛的狮子一看,朝小鹿飞奔过来,越来越近,越来越近!眼看就要扑上来啦!小鹿吓得直冒冷汗。这时他会怎么想呢?(板书:无用)

师:幸好,小鹿急中生智,用尽全身力气,使劲一扯,才把两只鹿角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。这样狮口逃生的场面真是惊险哪!

【设计意图:让学生亲自体验,加深他们对课文的理解。通过学生自演,体现语文教学的多样性,让学生融入童话故事中,感受课文。】

四、借助板书,小结课文

小朋友,请你说一说这节课你学会了什么?

《狮子和鹿》这则寓言就是要告诉我们这个道道理:美丽的东西有时会给我们带来麻烦,而难看的东西有时还挺有用。尺有所长,寸有所短,我们应该取长

补短。

【设计意图:学生自己去总结,是学生与伙伴合作交流的一种好方法。锻炼了学生发表自己相想法的能力,体现课堂教学中学生的主角“意识”】

五、板书设计:

狮子和鹿

追 狮子鹿

紧张——放松——紧张——放心

第三篇:《童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》》

镜头一:

画外音:在美丽的大森林里住着一群天真可爱的小动物,他们天天在一起唱歌、跳舞、做游戏……过得可快乐了!(音乐《花仙子之歌》响起)这不,这不今天一大早,他们又聚在了一起。

(小动物们欢快地舞蹈。)

镜头二:

小猪:“伙伴们,你们看,小鹿从西伯利亚回来了!”

(梅花鹿一蹦一跳地跑过来,看到大家停下来打招呼。)

小鹿:“伙伴们,我回来了!”

(小动物们都高兴地围拢过来。)

百灵鸟:“小鹿,你可回来了,我们大家都很想你呢!”

小鹿:“我也很想你们呢!”

小白兔:“小鹿,小鹿,你长高了。呀!你的犄角越长越好看了!”

小鹿:“真的吗?谢谢你!”

小松鼠:“就是就是!你的犄角好像两束美丽的珊瑚。”

小猴子:“唉!我要是也能长出你那样的犄角就好了!”

(小鹿摸着自己头上的角,自美状)

小猪哼哼:“不光是犄角好看,你们看小鹿的身段是多么匀称!哪像我,肥嘟嘟的!”

小羚羊从旁边急急忙忙地跑过来,冲着大家大声喊。小动物们还在七嘴八舌地羡慕小鹿的犄角。)

小羚羊:“伙伴们!别说了,哎呀都别说了!(小羚羊分开人群进)

小猴子:“干什么呀?”

小羚羊:“我们的新家布置好了,妈妈说要做好吃的,请大家都去做客呢!”

大家说:“真的吗?”

小猪说:“太好啦!今天我们又可以大饱口福了!”(流口水状)

大家说:“什么时候?”

小羚羊说:“现在就去!”(动物们欢呼下。【童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》】童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》。)

(小鹿仍然在摸犄角,一边摸,一边自言自语):“我真的有这么美吗?我怎么从来都不没注意到呢!”(呆立,做疑惑状)忽然:“我的角,我的角到底是什么样啊?”(四处找角)

小羚羊:“小鹿,快点!”(小羚羊跑过来拉着还呆立着的小鹿,小动物们一同下。)

镜头三:

(画外音:森林里的小动物们都要去小羚羊家做客了,他们一同来到了小溪边。清清的溪水映出了小鹿美丽的身影,小鹿低头一看,不由得停住了脚步。)

“这真的是我吗?”她摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。她甩甩头,水中的倒影也跟着甩甩头……(对着溪水左右欣赏,摸犄角、左右扭身、摆出不同的姿势体现小鹿的自我陶醉。)

“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,真的好像两束美丽的珊瑚!这可是我的好宝贝呢!”

(音乐响起,小鹿情不自禁地跳起舞来)

正当她沉醉其中时,不小心自己把自己给绊倒了。站起来后,她又从水中看到了自己的倒影。忽然,那四条细长的腿映入了她的眼帘,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉!这四条腿太细了,真难看,怎么能配得上我美丽的角呢?”(一边说,一边拍打自己的腿。【童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》】文章童话校园课本剧剧本《狮子和鹿》出自http://

第四篇:《校园课本剧剧本---童话《雪孩子》改编》

[人物]

主要人物:雪孩子、小白兔、兔妈妈,另有,小雪花16人,火娃娃13人。

[剧本]

(一)

(音乐起,悠扬地。)

场景:小白兔家的木屋前,雪花纷飞,小雪花出场舞。

小白兔和妈妈从木屋后上场。

兔妈妈:小兔,妈出去找个大萝卜回来。

小白兔:(拉住妈妈着急地)我要去!我要去!唔……唔……

兔妈妈:外面冷,在家烤烤火吧,别跟妈去了,啊?

小白兔:(赌气地)不,我要去,我要去嘛……妈妈,你走了,我一个人在家,多冷清啊!(撒娇地拉妈妈转圈,赖地上。)

兔妈妈:(拉小白兔,为难地,看看天上,惊喜地)哎,有了,妈妈给你堆个雪人,你有了伴儿,就不会冷清了。

小白兔:(跳起来,惊喜地)堆雪人儿?

兔妈妈:嗯。【校园课本剧剧本---童话《雪孩子》改编】校园课本剧剧本---童话《雪孩子》改编

小白兔:好,堆雪人儿喽!(和妈妈拥抱,开心地)好,堆雪人儿喽!

(二)

(音乐起,欢快地。)

场景:小白兔和兔妈妈堆雪人。(小雪花伴舞,簇拥雪孩子上场)

雪孩子亮相。

小白兔:(惊喜地)妈妈,我们的雪孩子多神气呀!

兔妈妈:是呀,你有伙伴儿了,我该去找大萝卜了。外边冷,玩一会儿就进屋烤火去。

小白兔:哎!

(三)

(音乐:《滑雪歌》)

场景:小白兔和雪孩子在雪地上快乐地嬉戏。

小白兔与雪孩子舞蹈,小雪花伴舞。

小白兔:(天真地)我们已经是好朋友了,你怎么不跟我亲热亲热。

(上前拥抱雪孩子,亲吻他。【校园课本剧剧本---童话《雪孩子》改编】文章校园课本剧剧本---童话《雪孩子》改编出自http://

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