高三地理教学工作计划

 下文是关于高三地理教学工作计划相关内容,希望对你有一定的帮助:

高三地理教学工作计划【一】:下学期高三地理教学计划

2013—2014学年下学期高三地理教学计划

一、教学目标:

本学期是至关重要的一个学期,关系到2014年高考的成败,关系到本届毕业生的前途,所以本学期教学工作绝不能懈怠,必须尽全力保质保量完成,确保2014届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。

二、指导思想:

以2014年高考说明地理科考试大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教育教学改革,加强学法指导,以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主,重在抓知识间的联系,实现对地理主干知识的巩固、完善,对学科思维能力的提升、发展。

二、教学内容分析:

高三地理教学内容的安排,要符合中学教学计划的要求,注意地理知识本身的科学性和系统性,由浅入深,由易到难,从感性到理性,循序渐进,符合学生的认识规律,并且要照顾到同其他学科的配合。 初中地理的内容,主要是地球、地图的初步知识,中国地理和世界地理的基础知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容,以人地关系为线索,阐明地球的宇宙环境,构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈,以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理,使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境,趋利避害,使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分

人文地理基础知识,如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上,着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容,初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容,有利于学生树立区域可持续发展的观念。

三、主要措施

1、加强教研,备课组几位教师相互学习,取长补短,多进行集中研讨。

2、细心辅导学生,认真讲评试卷,强化学生的解题能力。

3、分工协作,整合地理知识。

4、注重高考信息,注重研究考纲。

高三地理教学工作计划【二】:第一学期高三地理教学计划

高三地理一轮复习策略

张佃顺 董长功 张磊

一、 学生基本情况

通过综合分析我校2011届高二期中和期末考试成绩,对本届学生的地理学力水平有了初步的了解,本届学生整体的地理素养较低,基础较薄弱,缺少尖子生,地理高考备考形势非常严峻。为了有效提升我校地理教学水平,搞好第一轮复习,提高地理教学实效性,特制订本学期高三地理教学工作计划。

二、指导思想

本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明,注重双基教学,构建地理主干知识框架和网络,引导学生学习生活中的地理,关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系,热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。

三、一轮复习应做好以下几方面工作:

1.钻研教材、考试大纲和考试说明,研究近四年高考试题

要认真钻研教材和考试说明,研究2010—2013年高考题,要不断研究高考的新变化和发展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析,根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2.抓好“双基”把握好教学导向

在高三的备考中,教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题,一定要扎扎实实,一步一个脚印,立足于“双基”,从地理概念、地理分布、地理事象,到地理读图、地理过程、地理原理,再到地理观念、地理能力、地理规律,要强调地理特征的空间性。以不变应万变,才能做到万无一失。为此,应重视地理原理的教学,并重点抓住以下几方面:一是夯实基础识,到边到沿,不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题,挖掘知识间的横向和纵向联系,强化规律(过程)和方法,重视联系和运用。

3.强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”,从客观性试题到主观性试题,均以图表为信息加以命题,可以说学生从地理图表中索取信息的能力,是地理高考成败的主要因素,所以在平时复习,应以课本中原图为基础,熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表,教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换,图图转换等类型的综合分析能力。

4.注重地理能力的培养

知识在于积累,在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力,强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用,突出考查考生获取图表信息的能力,迁移整合和运用知识的能力,比较、分析、评价地理事物和现象,描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5.加强案例教学,训练学生解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学,教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例,通过案例式学法或教法,举一反三,形成能力。实施案例教学,教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6.关注社会、关注时政热点和焦点

引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题,关注社会发展和我国国情。如:人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等,地理学科的时代性强,在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体,考查学生理论联系实际的能力和素养,以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7.训练学生用学科术语规范答题

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出,很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此,提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习我们做老师就必须有

意识的培养,要尽可能将失误减少到最低。

8.落实好每周甚至每节的有效训练

知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此,及时在网上收集各地的试题,根据教学进度和高考的命题趋势,精心选题出好每周的周练题,并对周练的错题进行及时评讲,帮助学生总结解题规律,掌握分析问题的方法和解决问题的途径,使学生及时发现知识缺漏,有效地提高学生的应试能力。

四、复习计划及对策:

复习时间:从2013年9月到2014年1月中旬,

复习对策:

1、对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍,对地理知识都进行梳理和归

纳,使之系统化。

2、分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

3、实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容),提升应用能力。

4、全面阅读教材,掌握灵活运用地理原理的能力。

5、狠抓落实,特别注意目标生中地理成绩比较差的学生,进行辅导

6、合理安排考与练,引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、能力及方

法上的缺漏,在日后学习中注意调整提高。

五.复习具体内容:

(一)复习目标:注重基础知识的梳理和巩固,学科基础能力过关

1、要求:

(1)、确定复习范围,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍,对地理知识都进行

梳理和归纳,使之系统化;

(2)、分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

(3)、实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的),提升应用能力。

(4)、全面阅读教材,掌握灵活运用地理原理的能力。

2、复习方法:

(1)、根据不同的内容,选择不同的方法

A、自然地理:偏重原理、规律的运用,联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌

握技巧,熟记规律原理的内容,并体验其形成过程。

基本过程:理清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练(先做后讲或教师示范学生

尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练)(注重解一题会

一类),这块教学内容较难,教学时应从易至难递进,不能在难度上一步到位。

B、人文地理:偏重观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要

素,注重思维的建模,尝试根据实例进行综合(多维)分析,注重回答问题的基本

方式方法。

C、区域地理偏重地理事物的空间定位,强调区域特征的概括,区域内各要素的内在联

系,区域整治的发展方向。

(2)、注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容,根据学生

的实际情况设置训练目标,不能教师一厢情愿,高估教学实际效果,要脚踏实地,一

步一个脚印,循序渐进。基本知识要落实,基本技能(如图像图表的判读技能)培养

做到细微处人人过关。

(3)、建议“复式教学”,系统地理与区域地理同时复习。每节课40分钟分二阶段,第一阶

段5分钟,主要检查某一区域地理的复习情况,第二阶段35分钟上必修地理部分。

主要是解决区域地理无时间复习,另外考虑区域地理的复习特别是空间定位问题,需

要一个比较长的复习周期。教师应建立一个复习的模板,分解整个区域地理的知识块, 通过模板的形式,让学生天天对局部区域进行空间定位,地理特征概括,上课5分钟

着重于检测纠正。

(4)、建立联系线索,为二轮复习提升能力作铺垫。

例如:空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。

2013.9

高三地理教学工作计划【三】:2016年高三地理教学工作计划

2016年高三地理教学工作计划

本学期是至关重要的一个学期,关系到2016年高考的成败,关系到又一届毕业生的前途,所以本期本组工作不能懈怠,必须尽全力保质保量完成,确保2016届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。

一、指导思想:

以全国文综考试大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教育教学改革,加强学法指导,以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主,重在抓知识间的联系,实现对地理主干知识的巩固、完善,对学科思维能力的提升、发展。 二、复习时间安排

第一阶段: 第一轮复习2月16日至3月31日 区域地理高三地理教学工作计划。

第二阶段:4月1日至5月15日 第二轮专题复习

专题一: 等值线图的判读与应用

专题二: 地球运动

专题三: 自然地理要素——地形、气候、河流

专题四: 区位分析

专题五: 环境问题与可持续发展

第三阶段:5月16日至5月30日 地理高考题型解法与训练

选择题的解法与技巧;综合题的解法与技巧

第四阶段:5月31日至6月4日 查漏补缺

三、具体模式:

1,二轮以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试”相结合,每一个专题又系统的知识直接归纳,一套训练题,一至两套试题(所选复习资料试题量偏少),不定期进行单科综合和文综综合测试。即做到“三个一”:一个专题、一套练习、一套测试(最少)。

2,三轮复习以单科综合训练和文综综合训练相结合,重在解题方法、解题技巧的养成,心理素养的培养,削减非智力因素的错误和失分,培养良好健康的应考心理。

3,考前个别诊断辅导,针对个别成绩好,答题有小瑕疵,心理不稳定的学生在考前适时进行辅导,以心理辅导为主,过程中进行知识提醒。

4,考前总动员,集中进行文综解题方法指导。

四,具体措施

1,抓基础,抓主干,重消化。

2,抓结构,补遗漏,重联系。分工协作,整合地理知识。

3,抓图表,抓分布,重转换。加强教研,取长补短,集中研讨。

4,抓落实,抓规范,重方法。细心辅导,认真评讲试卷,强化学生解题能力。 5,抓重点,抓热点,重能力。注重高考信息,注重研究考纲。

高三地理教学工作计划【四】:2014—2015学年下学期高三地理教学计划

一、教学目标:

本学期是至关重要的一个学期,关系到2015年高考的成败,关系到本届毕业生的前途,所以本学期教学工作绝不能懈怠,必须尽全力保质保量完成,确保2015届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。 二、指导思想:

以山东2014年高考说明地理科考试大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教育教学改革,加强学法指导,以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主,重在抓知识间的联系,实现对地理主干知识的巩固、完善,对学科思维能力的提升、发展。 三、教学内容分析:

高三地理教学内容的安排,要符合中学教学计划的要求,注意地理知识本身的科学性和系统性,由浅入深,由易到难,从感性到理性,循序渐进,符合学生的认识规律,并且要照顾到同其他学科的配合。 四、教材分析:

初中地理的内容,主要是地球、地图的初步知识,中国地理和世界地理的基础知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容,以人地关系为线索,阐明地球的宇宙环境,构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈,以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理,使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境,趋利避害,使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分人文地理基础知识,如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上,着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容,初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容,有利于学生树立区域可持续发展的观念。 五、学生情况分析

所教为高三1和2两个班,根据上期末统考成绩分析,学习地理的兴趣不浓,尖子不多,高分太少,这一学期需重点培养。 六、教学计划安排表:

【高三年级第二学期】

七、主要措施

1、加强教研,备课组相互学习,取长补短,多进行集中研讨。 2、细心辅导学生,认真讲评试卷,强化学生的解题能力。 3、分工协作,整合地理知识。 4、注重高考信息,注重研究考纲。 六、教学中应注意的问题 八、应注意的问题:

1.在教学过程中要不断研究高考的新变化和发展趋势,深刻理解考试大纲内

容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自 己的教学不偏离高考的要求。

2.要不断地提高自身的素质,加强教学基本功的锻炼,提高自己的综合素质 水平。多渠道的获取知识,虚心学习,取长补短,以适应教育教学发展的需要。

2015年3月6日

2014—2015学年第二学期

高三地理教学计划

年级:高三级部 姓名:张迎迎

高三地理教学工作计划【五】:高三地理教学计划

篇一:高三地理教学计划

一、指导思想

高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查,增加了能力型和应用型试题,强调理论联系实际,注意考察学生分析问题和解决问题的能力,而针对考生存在的基础知识掌握不够牢固;解决实际问题的能力不强;图表信息的提取能力不强;自然地理难点知识理解困难;文字表述不准确、规范等问题,结合我校学生实际情况,根据新的课程改革的基本理念,我们认为在高考地理复习中应关注

①紧扣考试说明,运用图导法全面系统地复习地理基础知识和主干知识,建构学科知识体系,提高地理能力,因为学生只有具备了相应的扎实知识体系,考试才有源和本。

②有针对性地做练习,有针对性地训练,不搞题海战术。

二、所教班级基本情况

1. 史地班1个26人,物地班2个52人。少部分学生基础知识好,但大多数基础知识掌握不牢,属于中后学生多,前头学生少的情况。

2. 普遍存在对知识运用不够灵活。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。

三、本学期复习总体思路

结合我校学生实际,本学期进行第一轮复习抓基础落实图

1、抓住重点骨干知识,突破难知识,构建知识网络体系,复习过程中不留盲点,重点放在梳理知识系统,强化知识的逻辑性与层次性。

2、重视主干知识,训练掌握出现率高的知识点。

3、充分重视利用地图,提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。

4、教学研究上关注课程改革,研究高考,提升质量。课程改革的逐渐深入,必然会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向,会在坚持对重点知识,基础知识和技能的考查的同时,突出对能力的考查,适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。因此我们要求同组教师认真学习《课程标准》和《考试说明》,以及近年来的高考试题,备课讨论交流。在教学与复习中,注意培养学生的学科能力,重点落实《考试说明》的能力水平要求,把教学内容与之对号入座,使知识与能力形成网络。

我们在教学中,还要十分注意联系生产、社会生活的重点和热点问题;重视培养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。

高三的学生时间很宝贵,只有科学有效的安排好课堂,才能减少浪费。因此要精讲、精练、

精批、精评,做到讲练结合,单元过关:解决好以讲代练问题,学生懂的不要讲,从而提高效率。

另外,近年来江苏省地理高考命题强调是稳中求变,变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组教师及教研组的老师都要注意收集各方面信息,作为教学与复习的参考。

篇二:高三地理教学计划

一.指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量

二.工作目标

1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯通的时间

2加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题.

3进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行章结,单元过关和月清.

4使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶.

三.采取措施

1,周密计划,有序复习

高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.

2,学纲研题,把握高考

①学两纲

两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命题的.因此如果对两纲不熟悉,对

教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学两纲就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).

②研两题

两题即高考题和训练题.在两题研究方面做到五找:对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息.

通过两纲的学习和两题的研究,做到:对考试目标,能力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性.

3,重组知识,突破能力

近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位.因此,夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.

二轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行.

篇三:高三地理教学计划

高三地理教学工作计划。

一、 指导思想

高三地理教学是面向高考的教学,因此以《普通高中地理课程标准》及20xx年福建省《文科综合考试说明》,及本届学情为依据制定本计划。

二、教学目的

以培养能力为主导,考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能,对所学课程内容能够融会贯通,能够做到理论联系实际,用所学是知识解决身边的地理现象,学以至用。

三、具体复习计划及对策

全年度高三复习分三轮:

第一轮复习,从20xx年7月底到20xx年3月底,通读教材,主要是基础能力过关。

复习对策:1,对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍,对地理知识都进行梳理和归纳,使之系统化。

2,分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

3,实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容),提升应用能力。

4,全面阅读教材,掌握灵活运用地理原理的能力。

5,狠抓落实,特别注意目标生中地理成绩比较差的学生,进行辅导

6,合理安排考与练,引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、能力及方法上的缺漏,在日后学习中注意调整提高。

第二轮复习,20xx年3月底至5月中,注重知识的灵活运用和能力提高

. 复习对策:本轮复习可以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力.。

1,自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;

高三地理教学工作计划【六】:高三第二学期地理教学计划

高三第二学期245、246、247班地理教学计划

一、 教学指导思想

高三地理教学要面向高考,在实现教学目标和完成教学要求的过程中,要把握高中毕业合格标准的水平考试与选拔性考试的区别和联系。要以培养能力为主导,考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能,对所学课程内容能够融会贯通,能够做到理论联系实际,用所学是知识解决身边的地理现象,学以至用。

二、教材分析

1.教师必备的教材和相关材料

全日制普通高级中学教科书必修1、2、3册;全日制普通高级中学教科书选修第4、5册;初中地理1~4册(人教版);《全日制普通高级中学地理教学大纲》;2010年考试大纲(地理单科);2005年、2006年、2007年、2008、2009年年全国文科综合试卷、新课程卷和广东省地理单科试卷等其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析。

2.教师要不断研究高考的新变化和发展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求。

3.教师要不断地提高自身的素质,加强教学基本功的锻炼,提高自己的综合素质水平。多渠道的获取知识,虚心学习,取长补短,以适应教育教学发展的需要。

三、学生情况分析

所教为高三文科245、246和247两个班,根据上期末统考成绩分析,学习地理的兴趣不浓,尖子不多,高分太少,这一期需重点培养尖子生。

四、具体措施

高三地理第一轮复习结束后,学生已经有了比较扎实的基础知识,但这还不能满足高考的要求,因为高考命题的指导思想是基础知识和能力立意要求高。这就要求高三地理后期复习注重培养学生的知识迁移能力、应用能力、创新能力。对高三地理后期复习我们通过探讨,得到以下几点认识:

1、强调各单元知识结构,加强知识间内在联系

有了地理基本知识后,就能以此为知识的生长点去获得更多的知识,就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题,就能够进行创造。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的,成为该学科完整的知识体系。一些同学在复习课本时,只重文字,忽视图像,不看课后练习,而高考以能力立意,往往又与图像、课后练习有关联,这样就会出现知识弱点和盲区,在不该失分的地方失分。因此后期复习,不可忽视图像和练习部分,更应注重知识之间的内在联系,强调学科的知识结构,强调学以致用、理论联系实际。复习课本时,一定要建立起知识网络。例如,复习“气候”时,我们可以从气候的四大因子:气温、降水、气压和风展开联想。使高、初中地理结合起来,以一个知识点为中心,尽可能拓展其外延,尽量将相关的知识点联系起来。在头脑中形成知识网络,这样,知识才能转化成能力。

2、进行专题训练,培养地理思维能力

在第一轮复习的基础上,进行专题复习,可以使学生的知识系统化、条理化,也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。专题复习有多种专题划分方法,但我更倾向于把地理教材内容概括为四大系统。

专题一,地球运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动,地理事物时空变化。本专题内容分属于教材不同的单元,但它们之间有着内在的联系,可以提出问题让学生思考,如地球运动能否引起大气运动、水体运动。这就要求学生从地球运动的地理意义去分析问题,从而推理出地理事物的成因和规律,也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。让学生掌握各种事物之间的内在联系和规律性,让他们遇到某一事物的时候会自己分析,自己找规律,做到举一反三。

专题二,人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题。在复习人口问题时,传统型和过渡型选修新老教材有明显的矛盾,新教材表达更为合理、科学,因此在复习时应以新教材为准。资源问题、环境问题和可持续发展贯穿在教材很多单元,我们要把它们从教材中提取出来,分析其成因、规律以及对策。

专题三,区域地理系统。它包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等,有人说区域地理是地理科试题的瓶颈,这么认为也不过分,因为区域地理是文科综合考试命题的出发点,而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此,学生必须有清晰的区域位置概念,才能有极强的应变能力。在本专题的城市区域中新老教材有差异,对于城市地域结构与功能分区中的工业区和住宅区位置,新教材采用的是城市发展的新模式,因此采用新教材的说法更合理。

专题四,地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算。图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能,也是高考中考查学生分析、判断能力的理想手段,图表的阅读分析水平直接影响着学生在高考中的表现,在专题复习中,要求学生达到图文转换、图图转换,并能对图表综合归纳读出各种信息,找出有用信息分析解决问题。教师应设计一些变式图让学生训练,也可以让他们自己画变式图。近几年的文科综合试卷中都把相应的地理信息分别以图、表的形式呈现,命题的立意在于对图表的分析、归纳能力的考查。

3、加强学习方法指导,注重综合复习

能力目标是通过教学中的学法来完成的,考前这一段时间要注意指导学生的复习方法,指导他们自己整理出基础知识,总结出知识规律,构建知识网络。在专题复习的同时,要有针对性地进行综合复习,因为综合复习具有逻辑性强、复习的知识面广、学生思维训练多等特点。在综合复习方面对老师提出了更高的要求,需要寻找资料和素材,引导学生思考,诱导学生分析解答问题。可以对教材中的案例进行综合分析,也可以对区域地理中的某一个热点问题进行综合分析。综合分析某一个区域时,教会学生掌握分析公式,例如:自然地理问题,常常包括气候特征,地形地貌、水文特征;人文地理包括劳动力、市场、资源(工农业状况)、交通。对一个问题一个区域是否分析得完整,可对照以上几方面检查,并引导学生寻找思维线索,设计出综合问题,让学生在回答问题时具备积极有效的思维。进而学会思考,学会运用知识,逐步形成综合能力。高三地理教学工作计划。

4、精选习题,加强模拟训练

考前做一定数量的习题,是巩固知识,提高技能的需要,但是必须防止让学生沉溺于“题海”而不能自拔。教师应该精选资料,要设计贯彻训练学生“信息获取能力”思想的习题,并在练习中注意设置有训练意义的情境。让学生在解题中了解考试命题的原则及思路,研究题目类型,揣摸解题方法,从而掌握各类题目的基本特征及解答规律,不断在解题的过程中总结方法,做到举一反三、触类旁通,遇到新问题时,可迅速确定解决思路。另外,对不同的习题可解答到不同的程度,有的习题要一步一步认真解答,而有的习题则可略去复杂过程,或干脆“看题”,即寻找解题思路而不动笔。最后对超教材、超教学大纲的偏、难、怪题应坚决放弃,避免无谓浪费时间和精力,掌握复习的主动权。

对于每考必失误的“弱点”知识,除加强相关课本知识的复习外,还必须针对“弱点”进行定点训练。定点训练,教师应准备出高质量的针对性强的试题,限定时间高标准地完成训练任务。然后应进行批改,发现问题,有针对性地进行评讲,剖析命题思路,引导解题思路,分析学生出现错误的原因。通过老师讲评,让学生发现题目背后蕴涵的学科思想。然后采用“练习———课本———练习”的复习模式,以做练习题为主线,每题必联系课本、双基。在课本知识指导下,再去练习。众所周知,解题训练可以大幅度地提高应变能力,提高考试成绩,但解题训练必须以系统掌握基础知识和基本技能为基础。抓基础是根本,解题训练仅仅是进一步掌握基础知识和提高基本技能的手段,是一种“根据问题来复习巩固知识”的方法,二者之间的关系不能错位。为了提高实战能力,必须认真参加模拟考试,积累考试经验。

五、复习时间安排

高三地理教学工作计划。

1、3月底完成第一轮复习, 4月进行第二轮复习,5月主要进行高考前的强化训练。

2、复习时间安排如下:

2013-3-2 王中秀

高三地理教学工作计划【七】:2016-2017学年年春季期高三地理教学工作计划

2017年春季期高三地理教学工作计划

为了提高高考地理科复习备考效益,提高地理科成绩,根据近年高考现状,我们在调研、比较、分析、反思、总结的基础上,提出2017年高三地理科复习备考工作计划。 一、指导思想

以科学发展观为指导,以提高地理科课堂复习备考效率为重点,以落实双基为核心,重视教学过程,强化目标意识,举全组之力,确保明年高考地理科成绩有新突破。 二、基本原则及思路 复习备考原则是:“学习考纲看要求,挖掘教材找考点,研究考题控难度,推敲评析瞄方向”。突出阶段复课目标,强化“三主”方针,即:“以教师为主导,学生为主体,训练为主线”。工作思路是:强化管理,狠抓落实;总结经验,务实求新;精心谋划,科学运行。调动一切积极因素,营造良好复习备考氛围。坚持“面向全体、因材施教、循序渐进”的教学原则,使学生形成完整的知识体系。坚持“低中见高,慢中求快,小中见大,严中求实,活中求新”的复习方法,逐步提高学生的应考能力。 三、时间安排

根据对2015年高考文综全国卷的分析,结合我校地理教学的实际情况, 2017年春季期高考地理复习备考方案。

2、教学进度表

四、二轮复习具体要求

为了更好地搞好高三地理学科的第二轮复习,提高学生应考能力,以便在高考中取得更好成绩,经议定:第二轮复习(从4月3日—5月31日)共用8周时间,讲练结合为主,查缺补漏;专题复习为主,共议定8个专题;每周做文综一套,学科综合试题一套,专题复习卷一张;注重解题思路,规范答题;注重思维方法,强调知识的整合,迁移、联想及应用;注重应考能力的训练,注重学科特征,强调解题切入准确,条理清楚,逻辑性强。表现准确完整。重视文科焦点、热点知识,注重因材施解。 1、基本思路

(1)策略:回扣双基,整合知能;专题梳理,整合迁移;突出重点,堵漏补缺;纵横联系,适度综合;全程训练,强化规范;模拟训练,提高能力。

(2)方法: 以“读、练、评、补、悟”五环节。 (3)注意:“精讲、精练、精批、精评”(精讲精炼,强化讲练的针对性,注重讲练的实效性是追求的目标,也是二轮复习的基本原则。)

(4)重中之重:围绕“实”和“效” 二字做文章。 2、教学过程环节上。教学过程提倡五个环节: ①知识梳理——构建网络、理清主线

②课堂训练——练规范、速度、技巧、能力

③单元考试——改造与创新考题(知识梳理的补充) ④试卷评析——纠正错误、总结规律、触类旁通 ⑤查漏补缺——对症下药高三地理教学工作计划。

3、专项训练与综合测试交替滚动,应对复习效度关 (1)设置滚动“四练”: 日单——每日一练习;

周综——周日一份文科综合练习

周测——每周二文综选择题限时训练(周二18:40—19:20) 月模——每月一次模拟测试。

(2)实行“212制”周课时(每周5课时为例) 2——专题讲解2课时;

1——单项专题练习精讲1课时;

2——与政史合成周综练习1课时,周综练习精讲1课时。 二轮复习的具体做法

用一个字来描述对二轮复习的要求,就是要“准”。 (1)“准确“把握教材的重难点; (2)“瞄准“高考的冷热点; (3)“切准“学生现有知识和能力欠缺的脉搏; (4)“摸准“高考命题的大方向; (5)“找准“主干知识包含的感念和必须达到的认知层次; (6)“精准“完成教学的各个环节; (7)“对准“二轮复习以专题形式寓能力与知识之中的准星; 5、最终目标:提高学生答题的“准确率”,做实“两件小事” (1)精选试题,让学生摆脱题海

(2)练习纠错,消除复习中的疑点和盲点 6、攻克“三个高地”—夺取二轮复习的制高点 (1)课堂管理 (2)师生情感 (3)补差培优工作

7、狠抓“五个转变”—提升二轮复习的品味

(1)变介绍方法为自我摸索总结方法,注重学科素养的养成,突出审题能力的提高; (2)变全面覆盖为专题讲练,突出主干知识 (3)变以量为主为以质取胜,突出讲练落实

(4)变以培优为主为扬长补弱并举,突出因材施教 (5)变老师动为师生互动,突出自主复习 8、克服“六种倾向”—关注二轮复习的细节 (1)克服难题过多,起点过高

(2)克服重练习,轻命题,轻讲评,重教辅,轻教材

(3)克服简单重复,不求思维深度发展,不及时反思和总结 (4)克服喜新厌旧,厚此薄彼

(5)克服老师课堂潇洒,学生得之甚少,提高课堂的有效性 (6)克服“考试综合症”,避免学生对考试结果麻木疲软,老师对考试结果习以为常

五、小专题设置 1、自然地理:

(1)地球运动:晨昏线、地方时、偏向;(正午)太阳高度角、昼夜长短、日影) (2)太阳辐射:分布与原因分析

(3)气候(类型、分布、特征、成因分析、气温和降水、全球气候变化) (4)地形、地貌与内外力作用(地质作用与地表形态)

(5)水文——河流(河谷、水系和水文特征及成因分析)——湖泊、洋流(分布规律、成因、影响) (6)土壤(影响形成的因素)

(7)自然带(名称、分布与分异规律、成因 ) (8)地理信息技术(GIS、RS、GPS应用)

(9)地图(等值线——等高线与地形、等温线和等降水量线与气候、等压线与天气……)

(光照图、坐标图、结构图、过程变化图、地形剖面图、原理示意图、景观图、遥感图等) 2、人文地理:

(1)人口(增长模式、人口迁移(劳动力转移) 及原因、人口合理容量、三大产业人口结构)

(2)城市(区位因素、功能分区、规划、 空间布局形态、城市化过程中各阶段特点、城市化水平与区域发展特征)

(3)农业(地域类型、土地利用类型、区位条件、区位评价、生产对环境影响) (4)工业(区位因素、项目选址、生产对环境影响、工业结构、产业链上下游) (5)交通(区位因素、分布特点及原因分析——铁路、公路、港口、管道 ) (6)产业(产业结构、产业集聚、产业转移、区域发展阶段及其区域发展特征 )

(7)环境(全球变暖、土地荒漠化、湖泊湿地破坏和成因、水资源锐减与污染、工农业污染与循环经济、评价)

(8)旅游(景点—世界遗产、类型、特点特色分析及原因分析、欣赏、评价、规划、文明与安全)

高三地理教学工作计划【八】:高三地理教学工作计划

  小编精心推荐地理教师工作计划 | 地理教学计划

  以下是小编整理的高三地理教学工作计划、教师工作计划等,更多工作计划范文请登陆出国留学工作计划范文网(

  1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境,城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局,使学生拓宽人文地理基础知识,地理教学工作计划。

  2、复习初中区域地理知识中国地理总论,重点使学生认识我国的地理位置,疆域与行政区划,地形、气候、河湖以及中国的自然资源等知识。

  3、教会学生阅读和分析运用地理图表,地理数据,地理事实材料,解决实际问题,全面提高学生的综合运用能力。

  教学主要措施:

  4、精心备课,充分挖掘教材,进一步处理好重点和难点,充分提高课堂45分钟的效益,抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求,强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径,加强教学的针对性;

  5、充分利用现有电教媒体进行教学,增强学生学习地理的兴趣;

  6、加强学科内和学科间的渗透,注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力,掌握地理学习的方法;

  7、精讲精练,适量的训练,以巩固和强化重难点知识,熟悉各种高考题型,以适应综合考试的要求。

高三地理教学工作计划【九】:高三上学期地理教学计划

  小编精心推荐地理教师工作计划 | 地理教学计划

  进入高三,留给我们老师学生的高考复习时间已经不多了,怎样好好利用有限的时间让学生在高考中发挥出色是我们教师需要好好思考的问题。下面是给大家带来的高三上学期地理教学计划,欢迎阅读。

【高三上学期地理教学计划一】

  一、 本学期的教学指导思想

  1.全面体现《普通高中地理课程标准》提出的课程的基本理念,落实课程目标,达成课程标准。

  2.明确落实课程的五大基本理念:培养现代公民必备的地理素养;满足学生不同的地理学习需要;重视对地理问题的探究;强调信息技术在地理学习中的应用;注重学习过程评价和学习结果评价的结合。

  二、教学要求

  1. 以落实《课程标准》和《考试大纲》的要求为地理教学的目标要求,完成教学的最基本的要求和能力的要求。

  2.关注教学过程与方法,在对基础知识落实的同时加强对学生学习方法的培养,教学中首先要夯实基础知识,切忌为赶时间而出现“夹生饭”,落实基础知识的同时,培养学生的学习能力和解决问题的能力,提高学生的整体水平。

  3.研究20XX年北京市高考试题和历年课改试验区的高考试题,加强对命题立意的理解和研究。

  4.加强学校教研组内的教研活动,积极参与分片的小组活动,加强区域间的合作互助,形成合力,完成好教学活动。

  5.充分利用教学资源网,互相交流,获取信息。

  6.具体的教学要求在每次的教材教法中提出,希望按时参加教研活动。

  三、教学计划

  高三复习的内容不是讲教材重新在讲一遍,而是经过整合后的一个全面的复习方案,按照发放的高三教材整合复习建议完成本学年的教学任务。复习方案的依据根据课程标准的内容和高考考试的对初、高中必修和选修的教材内容进行整合,分为“地球、地图与地理信息技术的应用”、“自然地理”、“人文地理”、“区域地理”四大部分进行。整合的目的是使学科知识能够体现系统性,学生在学习是易于形成学科系统的知识,对分析地理问题能够更加具有系统性和逻辑性,便于理解学科知识间的关系。对于高三阶段的复习来讲,知道如何按照学科的知识体系去落实课程标准和高考考试的要求。

  (二)复习内容及各阶段要求

  1、工作要点

  第一步:依据课标、明确基础、依标定度,了解考法、突出能力、整合结构。 第二步:设计案例、优化设计、学案导思,真题解析、变式迁移、归纳规范

  2、复习内容:(只是一个初步的方案,具体内容以教材教法课的复习指导内容为准) 第一部分:地图地球知识;世界、中国地理概况与地理信息技术的应用

  本部分的内容选自初中地理中的地图知识;世界、中国地理概况;必修一第一张章、必修三第三章的地理信息技术的应用等内容。

  完成时间:第一学期开学前

  第二部分:自然地理

  本部分内容选自中国自然地理、高中必修一(第一章除外)和选修五的内容。 完成时间:第一学期期中考试前完成中国自然地理、高中必修一的内容,选五的内容放在期中考试后进行。

  第三部分:人文地理

  本部分内容包括必修二和选修三的内容,这两册书所涉及到的内容都属于人文地理部分,主要内容有人口与城市、生产活动与地域联系、旅游、人类与地理环境的协调发展。

  完成时间:第一学期期末

  3、关于考试:

  本学期全区进行期中、期末统一命题。

  考试内容不单纯的是阶段性的考查,有考查学生使用知识的能力的意图,具体内容打破册和章节的界限,考查学生的地理知识的同时,体现对知识的迁移能力的考查。

  (三)20XX~20XX年度高三地理第一学期具体的活动时间安排另行通知,请随时注意学校教务处发的全区教研活动通知。

【高三上学期地理教学计划二】

  一、教学目标:

  根据学校领导对教学和教研工作的总体要求,本学期本学科组以提高教育教学质量为核心,创新教学、教研形式,努力提高课堂教学工作的有效性和实效性,从教学设计、课堂教学、教学落实到课后反思,开展组内观摩研讨,以达到共同提高之目的。加强高三年级高考备考的科学性、有效性、针对性,切实提高教学质量,促进老师教育教学素质的稳步提升。关系到本届毕业生的前途,所以本学期教学工作绝不能懈怠,必须尽全力保质保量完成,确保20XX届高考取得圆满成功。为此特制定本期工作计划。

  二、指导思想:

  以学校的“爱人、树人、立人”的办学理念为指引,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,转变教学理念。同时根据学校“多思自主、多维评价、多元发展”的教学理念,进一步深化课堂教学改革以广东高考说明地理科考试大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教育教学改革,加强学法指导,以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主,重在抓知识间的联系,实现对地理主干知识的巩固、完善,对学科思维能力的提升、发展。具体教学过程中,以普通高中地理课程标准为指导,在学校“211”课堂教学模式的指导下,创建优质地理课堂教学模式,根据地理学科和教学的特点,全面发挥地理教育的功能,

  二、教学内容分析:

  高三地理教学内容的安排,要符合中学教学计划的要求,注意地理知识本身的科学性和系统性,由浅入深,由易到难,从感性到理性,循序渐进,符合学生的认识规律,并且要照顾到同其他学科的配合。

  初中地理的内容,主要是地球、地图的初步知识,中国地理和世界地理的基础知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容,以人地关系为线索,阐明地球的宇宙环境,构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈,以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理,使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境,趋利避害,

  使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分人文地理基础知识,如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上,着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容,初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容,有利于学生树立区域可持续发展的观念。

  四、主要措施

  1、认真研究高考趋势,整理汇编校本资料、学案,帮助学生打好基础,必须从本校学生实际情况出发,突出基础知识和基本技能,突出学生学得好、有兴趣的内容,打好基础。大胆剔除难点,从浅入深,提高学生应试的信心和兴趣,讲练结合,掌握考纲要求。

  同时,为了更好的研究新的教学理念和教学方法,必须将原始资料保存,以待日后不断的反思、完善,以及成果检验,逐步形成有效的、符合荔城中学学情的教学策略和方法。

  2、积极参加校内校外的听课评课,提高教师个人专业素养

  在不断的探索中必然会遇到许许多多的困难和疑惑,要团结全组老师,发挥团队精神和集体智慧,不断地探讨、反思、总结,因此必须加强集体备课和研讨。不仅要积极互听互评,更要积极参加校外教研活动以及兄弟学校的公开周活动,多向有经验的同行学习,不断提高个人专业素养。

  3、统一思想、统一进度,集体备课,准确定位,舍难求本

  备课组必须统一思想,统一进度,集体备课,杜绝单打独斗,在不断的研讨中理清思路,找准学生和老师的定位,提高教学效率和质量。要做到:每个星期一次集体备课,一次作业反馈、一次学情分析、一次反思总结,及时调整教学进度和难度。

  4、从严要求学生,细心关爱学生,与学生建立良好的互动关系

  良好的师生关系有效教学开展的基础,在严格执行作业检查、教学效果检查的同时,也要热心的关爱学生,与学生沟通,了解学生的困难和困惑,从学生实际需要出发,不断反思自己的教学方法是否合适。同时要多开展形式多样,内容新颖的教学活动,丰富课堂,活跃课堂,与学生建立良好的互动关系。

【高三上学期地理教学计划三】

  根据近几年地理高考试题分析,高考地理试题越来越注重基础知识和基本技能,特别是对地理原理的考察。从“细处入手,系统培养”学生的地理素养成为教学的重中之重。从地理学科来看,知识比较庞杂----自然、人文两大类下包含众多知识点;另外,学生的知识基础薄弱、生活实践知识储备等原因,认为“地理学习枯燥、无从下手没有思路”,是限制教学的主导因素。因此,如何在教学中培养学生的学习兴趣,把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯、锻炼学生独立思考,是提高学习能力和地理素养的根本原则。因此,高三上半学期,在完成基本的教学任务的同时,还要注重地理能力的提高。所以,平时的教学中,一是需要紧紧抓住课堂,提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理、科学性,凸显地理学科特色。

  一、工作思路

  1、重视知识的探索、归纳,帮助学生构建知识网络。

  教材中的“概念、原理与规律”,是先辈们长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长结晶。由于教材的高度概,而缺乏衔接,忽略了知识的探索过程,以至于学生只会“机械模仿,死记硬背”,严重扼杀了学生创造才能的发挥。因此,在教学中,尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等,要突出知识发生、发展的过程,创设“情境”,让学生根据自己的体验,用自己的思维方式重新"创造"有关的地理知识,使其在探索的过程中学会掌握知识的方法。比如学习“风”时,我们遵循以下步骤:概念----成因(气压差、气压梯度、气压梯度力)----冷热不均(温差)----太阳辐射(昼夜长短和正午太阳高度)。这样学生才会有一个完整的认识。

  2、夯实基础,突出能力训练和培养,以适应以"能力立意"为主的高考要求。

  高考目标是选拔人才,考察的是学生学习知识和运用知识的能力。因此在平时上课要引导学生重视对地理事实的“发生→发展→变化”的教程进行思考,而不要只注意结论的背诵;要引导学生重视地图知识的复习,养成经常看图和分析图表的习惯;同时,还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来,而不要各自为阵。如01hn20XX年高考37题的4小题,考察地理环境对区域发展的影响,是新课标教材必修三内容,但只要我们把握“古代区域的发展主要是基于农业与商贸的发展”,并结合地图提供的信息,此题则可迎刃而解。

  3、重视时政热点,教学中紧密结合生产、生活实际,适应“能力考查”的高考要求。

  近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时,注意提供与生产、生活密切相关的材料。因此,平时引导学生关注时事、关注热点,关注国家经济发展动向,注意收集的信息和材料(与时政热点相一致),设计与教材内容有机结合的训练材料(习题)。以便帮助学生掌握整理、分析资料的方法,明确信息资料与教材内容的关系,及解答此类问题的方法。这样不仅加强了知识的应用性和实践性,而且帮助学生加深对地理知识的理解,真正提高分析问题和解决问题的能力。如20XX年高考37题的3、4小题,就是立意于“国家经济发展动向”为主线。

  4、加强课堂限时训练,重视阶段考试,培养良好的考试心里。

  习题训练时,要注意在精选试题的基础上限定答题时间,结合教学进程,有针对性地进行训练,即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题,把知识点串联起来,做到重点突出,前后呼应。让学生从中寻找解决问题的最佳途径,从中找到自我的学习方法。只有这样才能将知识转化为能力进而达到训练目标,同时进一步熟悉地图,巩固主干知识,掌握解题技巧。高三考试较多,试题一定要精选,注意难、易结合;知识与实践结合;要求既要检测学生的掌握水平,又要考出学生自信,避免学生“因考怕考”的考试综合症。

  二、教学安排

  在高二年已完成《世界地理》复习工作基础上。高三上半学期(包括暑假期间)大致21周共126个学时(每周以6节课计算),扣除放假和讲评练习、试题时间,实际上课时间大约90学时。基本安排每周“4课2讲评”或“5课1讲评”。具体的教学安排如下:

  1、《必修Ⅰ》----大致用时30+11(讲评)。具体的教学安排如下:第一单元---地图与地球用时8+4;第二单元---地球上的大气用时8+2;第三单元---地球的水体用时4+2;(大致暑假上课结束);第四单元---地表形态的塑造用时6+2;第五单元---自然环境的整体性与差异性用时4+1。

  2、《必修Ⅱ》---大致用时30+10(讲评)。具体的教学安排如下:第一单元---人口的变化(4+1);第二单元---城市与城市化(4+2);第三单元---农业地域的形成与发展(6+2);第四单元---工业地域的形成与发展(6+2);第五单元---交通运输布局及其影响(4+2);第六单元---人类与地理环境的协调发展(3+1). 大致为11月底完成。

  3、《中国地理》---大致用时10+4(讲评)。自然地理部分约6+2;人文地理部分约4+2。

  4、《必修Ⅲ》----大致用时19+10(讲评)。具体的教学安排如下:第一单元---地理环境对区域发展的影响(2+1);第二单元---地理信息技术在区域地理环境研究中的运用(1+1);第三单元---区域生态环境建设(4+2)。大致为20XX1年结束,20XX年度伊始仅不足一个月的上课时间,合计约18课时;第四单元---区域自然资源综合开发利用(4+1);第五单元---区域经济发展(4+3),第五单元---区际联系与区域协调发展(4+2)。课时不足(预计第五单元无课时复习)留于下学期初。

  5、选修6----《环境保护》(需要6+2),选修2----《海洋地理》(需要8+3)。

  下学期初至第一次泉州市质检(约3月中旬),合计约26课时,基本上可完成第一轮复习工作,如果上学期期中考试以后开始文科综合的训练,课时将会更加紧张,历时将要适当进行调整。既要完成复习任务,又要复习有效率;既帮助学生构建知识网络,又能提高综合素质,特别是学生的应试能力。

【高三上学期地理教学计划四】

  一、教学目标:

  根据学校领导对教学和教研工作的总体要求,本学期本学科组以提高教育教学质量为核心,创新教学、教研形式,努力提高课堂教学工作的有效性和实效性,从教学设计、课堂教学、教学落实到课后反思,开展组内观摩研讨,以达到共同提高之目的。加强高三年级高考备考的科学性、有效性、针对性,切实提高教学质量,促进老师教育教学素质的稳步提升。关系到本届毕业生的前途,所以本学期教学工作绝不能懈怠,必须尽全力保质保量完成,确保20XX届高考取得圆满成功。为此特制定本期工作计划。

  二、指导思想:

  以学校的“爱人、树人、立人”的办学理念为指引,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,转变教学理念。同时根据学校“多思自主、多维评价、多元发展”的教学理念,进一步深化课堂教学改革以广东高考说明地理科考试大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教育教学改革,加强学法指导,以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主,重在抓知识间的联系,实现对地理主干知识的巩固、完善,对学科思维能力的提升、发展。具体教学过程中,以普通高中地理课程标准为指导,创建优质地理课堂教学模式,根据地理学科和教学的特点,全面发挥地理教育的功能,

  二、教学内容分析:

  高三地理教学内容的安排,要符合中学教学计划的要求,注意地理知识本身的科学性和系统性,由浅入深,由易到难,从感性到理性,循序渐进,符合学生的认识规律,并且要照顾到同其他学科的配合。

  初中地理的内容,主要是地球、地图的初步知识,中国地理和世界地理的基础知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容,以人地关系为线索,阐明地球的宇宙环境,构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈,以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理,使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境,趋利避害,使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分人文地理基础知识,如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政

  治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上,着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容,初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容,有利于学生树立区域可持续发展的观念。

  三、教学计划安排表:(见备课本)

  四、主要措施

  1.认真研究高考趋势,整理汇编校本资料、学案,帮助学生打好基础,必须从本校学生实际情况出发,突出基础知识和基本技能,突出学生学得好、有兴趣的内容,打好基础。大胆剔除难点,从浅入深,提高学生应试的信心和兴趣,讲练结合,掌握考纲要求。

  同时,为了更好的研究新的教学理念和教学方法,必须将原始资料保存,以待日后不断的反思、完善,以及成果检验,逐步形成有效的、符合荔城中学学情的教学策略和方法。

  2.积极参加校内校外的听课评课,提高教师个人专业素养

  在不断的探索中必然会遇到许许多多的困难和疑惑,要团结全组老师,发挥团队精神和集体智慧,不断地探讨、反思、总结,因此必须加强集体备课和研讨。不仅要积极互听互评,更要积极参加校外教研活动以及兄弟学校的公开周活动,多向有经验的同行学习,不断提高个人专业素养。

  3.统一思想、统一进度,集体备课,准确定位,舍难求本

  备课组必须统一思想,统一进度,集体备课,杜绝单打独斗,在不断的研讨中理清思路,找准学生和老师的定位,提高教学效率和质量。要做到:每个星期一次集体备课,一次作业反馈、一次学情分析、一次反思总结,及时调整教学进度和难度。

  4.从严要求学生,细心关爱学生,与学生建立良好的互动关系

  良好的师生关系有效教学开展的基础,在严格执行作业检查、教学效果检查的同时,也要热心的关爱学生,与学生沟通,了解学生的困难和困惑,从学生实际需要出发,不断反思自己的教学方法是否合适。同时要多开展形式多样,内容新颖的教学活动,丰富课堂,活跃课堂,与学生建立良好的互动关系。

【高三上学期地理教学计划五】

  根据学校领导对教学和教研工作的总体要求,本学期本学科组以提高教育教学质量为核心,创新教学、教研形式,努力提高课堂教学工作的有效性和实效性,从教学设计、课堂教学、教学落实到课后反思,开展组内观摩研讨,以达到共同提高之目的。加强高三年级高考备考的科学性、有效性、针对性,切实提高教学质量,促进老师教育教学素质的稳步提升。关系到本届毕业生的前途,所以本学期教学工作绝不能懈怠,必须尽全力保质保量完成,确保20XX届高考取得圆满成功。为此特制定本期工作计划。

  二、指导思想:

  以学校的“爱人、树人、立人”的办学理念为指引,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,转变教学理念。同时根据学校“多思自主、多维评价、多元发展”的教学理念,进一步深化课堂教学改革以广东高考说明地理科考试大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教育教学改革,加强学法指导,以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主,重在抓知识间的联系,实现对地理主干知识的巩固、完善,对学科思维能力的提升、发展。具体教学过程中,以普通高中地理课程标准为指导,创建优质地理课堂教学模式,根据地理学科和教学的特点,全面发挥地理教育的功能,

  二、教学内容分析:

  高三地理教学内容的安排,要符合中学教学计划的要求,注意地理知识本身的科学性和系统性,由浅入深,由易到难,从感性到理性,循序渐进,符合学生的认识规律,并且要照顾到同其他学科的配合。

  初中地理的内容,主要是地球、地图的初步知识,中国地理和世界地理的基础知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容,以人地关系为线索,阐明地球的宇宙环境,构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈,以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理,使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境,趋利避害,使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分人文地理基础知识,如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上,着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容,初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容,有利于学生树立区域可持续发展的观念。

  三、教学计划安排表:

  1.认真研究高考趋势,整理汇编校本资料、学案,帮助学生打好基础,必须从本校学生实际情况出发,突出基础知识和基本技能,突出学生学得好、有兴趣的内容,打好基础。大胆剔除难点,从浅入深,提高学生应试的信心和兴趣,讲练结合,掌握考纲要求。

  同时,为了更好的研究新的教学理念和教学方法,必须将原始资料保存,以待日后不断的反思、完善,以及成果检验,逐步形成有效的、符合荔城中学学情的教学策略和方法。

  2.积极参加校内校外的听课评课,提高教师个人专业素养

  在不断的探索中必然会遇到许许多多的困难和疑惑,要团结全组老师,发挥团队精神和集体智慧,不断地探讨、反思、总结,因此必须加强集体备课和研讨。不仅要积极互听互评,更要积极参加校外教研活动以及兄弟学校的公开周活动,多向有经验的同行学习,不断提高个人专业素养。

  3.统一思想、统一进度,集体备课,准确定位,舍难求本

  备课组必须统一思想,统一进度,集体备课,杜绝单打独斗,在不断的研讨中理清思路,找准学生和老师的定位,提高教学效率和质量。要做到:每个星期一次集体备课,一次作业反馈、一次学情分析、一次反思总结,及时调整教学进度和难度。

  4.从严要求学生,细心关爱学生,与学生建立良好的互动关系

  良好的师生关系有效教学开展的基础,在严格执行作业检查、教学效果检查的同时,也要热心的关爱学生,与学生沟通,了解学生的困难和困惑,从学生实际需要出发,不断反思自己的教学方法是否合适。同时要多开展形式多样,内容新颖的教学活动,丰富课堂,活跃课堂,与学生建立良好的互动关系。

【高三上学期地理教学计划六】

  一、 学生基本情况

  通过综合分析我校20XX届高二期中和期末考试成绩,对本届学生的地理学力水平有了初步的了解,本届学生整体的地理素养较低,基础较薄弱,缺少尖子生,地理高考备考形势非常严峻。为了有效提升我校地理教学水平,搞好第一轮复习,提高地理教学实效性,特制订本学期高三地理教学工作计划。

  二、指导思想

  本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明,注重双基教学,构建地理主干知识框架和网络,引导学生学习生活中的地理,关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系,热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。

  三、一轮复习应做好以下几方面工作:

  1.钻研教材、考试大纲和考试说明,研究近四年高考试题

  要认真钻研教材和考试说明,研究20XX—20XX年高考题,要不断研究高考的新变化和发展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析,根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

  2.抓好“双基”把握好教学导向

  在高三的备考中,教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题,一定要扎扎实实,一步一个脚印,立足于“双基”,从地理概念、地理分布、地理事象,到地理读图、地理过程、地理原理,再到地理观念、地理能力、地理规律,要强调地理特征的空间性。以不变应万变,才能做到万无一失。为此,应重视地理原理的教学,并重点抓住以下几方面:一是夯实基础识,到边到沿,不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题,挖掘知识间的横向和纵向联系,强化规律(过程)和方法,重视联系和运用。

  3.强化地理图表的学习

  空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”,从客观性试题到主观性试题,均以图表为信息加以命题,可以说学生从地理图表中索取信息的能力,是地理高考成败的主要因素,所以在平时复习,应以课本中原图为基础,熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表,教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换,图图转换等类型的综合分析能力。

  4.注重地理能力的培养

  知识在于积累,在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力,强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用,突出考查考生获取图表信息的能力,迁移整合和运用知识的能力,比较、分析、评价地理事物和现象,描述、阐释事物和探讨问题的能力。

  5.加强案例教学,训练学生解题思路和答题的技巧

  从高考试题反思我们的常规教学,教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例,通过案例式学法或教法,举一反三,形成能力。实施案例教学,教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

  6.关注社会、关注时政热点和焦点

  引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题,关注社会发展和我国国情。如:人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等,地理学科的时代性强,在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体,考查学生理论联系实际的能力和素养,以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

  7.训练学生用学科术语规范答题

  从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出,很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此,提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习我们做老师就必须有意识的培养,要尽可能将失误减少到最低。

  8.落实好每周甚至每节的有效训练

  知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此,及时在网上收集各地的试题,根据教学进度和高考的命题趋势,精心选题出好每周的周练题,并对周练的错题进行及时评讲,帮助学生总结解题规律,掌握分析问题的方法和解决问题的途径,使学生及时发现知识缺漏,有效地提高学生的应试能力。

  四、复习计划及对策:

  复习时间:从20XX年9月到20XX年1月中旬,

  复习对策:

  1、对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍,对地理知识都进行梳理和归纳,使之系统化。

  2、分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

  3、实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容),提升应用能力。

  4、全面阅读教材,掌握灵活运用地理原理的能力。

  5、狠抓落实,特别注意目标生中地理成绩比较差的学生,进行辅导

  6、合理安排考与练,引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、能力及方法上的缺漏,在日后学习中注意调整提高。

  五.复习具体内容:

  (一)复习目标:注重基础知识的梳理和巩固,学科基础能力过关

  1、要求:

  (1)、确定复习范围,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍,对地理知识都进行梳理和归纳,使之系统化;

  (2)、分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

  (3)、实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的),提升应用能力。

  (4)、全面阅读教材,掌握灵活运用地理原理的能力。

  2、复习方法:

  (1)、根据不同的内容,选择不同的方法

  A、自然地理:偏重原理、规律的运用,联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌握技巧,熟记规律原理的内容,并体验其形成过程。

  基本过程:理清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练(先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练)(注重解一题会一类),这块教学内容较难,教学时应从易至难递进,不能在难度上一步到位。

  B、人文地理:偏重观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要素,注重思维的建模,尝试根据实例进行综合(多维)分析,注重回答问题的基本方式方法。

  C、区域地理偏重地理事物的空间定位,强调区域特征的概括,区域内各要素的内在联系,区域整治的发展方向。

  (2)、注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容,根据学生的实际情况设置训练目标,不能教师一厢情愿,高估教学实际效果,要脚踏实地,一步一个脚印,循序渐进。基本知识要落实,基本技能(如图像图表的判读技能)培养做到细微处人人过关。

  (3)、建议“复式教学”,系统地理与区域地理同时复习。每节课40分钟分二阶段,第一阶段5分钟,主要检查某一区域地理的复习情况,第二阶段35分钟上必修地理部分。

  主要是解决区域地理无时间复习,另外考虑区域地理的复习特别是空间定位问题,需要一个比较长的复习周期。教师应建立一个复习的模板,分解整个区域地理的知识块, 通过模板的形式,让学生天天对局部区域进行空间定位,地理特征概括,上课5分钟着重于检测纠正。

  (4)、建立联系线索,为二轮复习提升能力作铺垫。

  例如:空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。

  推荐阅读:高考地理复习计划 | 高三地理教学工作计划

高三地理教学工作计划【十】:高三地理第一学期教学工作计划

  小编精心推荐地理教师工作计划 | 地理教学计划

  紧张的高三复习阶段就要来临,所有准备明年高考的高三下学子是否还在为怎么复习好各门科目而发愁,而亲爱的老师们也要为学生们的复习做好全面计划。以下是小编整理有关高三地理第一学习的教学工作计划,供您参考!

  高三地理第一学期教学工作计划一

  一.工作思路

  遵照学校今年本期的工作计划,我们高三地理科在本期的工作思路主要是:努力提高教育 教学质量,力争取得XX年高考的优异成绩。

  二.工作目标

  1.上好每堂课,规范课堂教学。根据XX年考试说明,逐一落实考点。努力完成学校下荙的高考任务。上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在XX年的高考中再现地理学科的辉煌。

  2.按质按量完成学校在创建工作中所下荙的各项工作。根据教学处和教务处各项工作计划高三地理科要求每位教师完成教育教学档案资料工作(包括教师个人计划、总结、教案、听课本、积分册;教研组计划、总结、教研

  活动报表;科组计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表)。进行多媒体辅助教学工作80%以上的教师能运用多媒体辅助教学,课时覆盖率50%以上;能纯熟制作开发课件,优化课堂教学。

  3.按新高考的要求上好每一堂课,做到考点过关,能力过关。

  三、工作要求

  在第一轮复习中,坚持从严要求,做到以下几点:

  1、钻研考纲和教材,对教材内容进行归纳总结。着眼教材,建立必修概念系统网络,进行全面系统地复习。

  (1)全面了解教材,掌握重点。

  (2)突出主干,落实基础,做好用好概念系统化。

  (3)留意总结,特殊是地理事现象、规律分析与归纳。

  2、努力提高教育教学质量。

  (1)集体备课:备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课,要在掌握高考方向的基础上备课,要在全面了解学生的基础上备课。

  加强集体备课,发挥集体的聪明。将集体备课落到实处,而不是流于形式,按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼教师办公室进行。

  (2)上课:在集体备课的基础上认真上好每一课,提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长,因材施教,补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

  (3)课后反思:总结课堂得失,养成课后反思的习惯,在反思中求进步。

  (4)完善听课制度,取长补短,年轻老师多向老教师学习,共同提高。

  (5)遵照学校安排,坚持做好教学常规。

  3、全面备考,习题精选、精练、精评

  坚定执行学校提出的习题系列化教学要求,对

  试题要精心组合。从不同的习题难度入手,结合学生的实际情况,课堂上合理安排学生训练时间。试题讲解要及时,要讲透,要留意解题方法,解题思路的培养,回元强调答题的

  规范化,地理语言的专业化。提高学生的解题析题能力。

  四.工作措施

  为荙到今年的高考目标我们高三地理科a组决心:同心协力、齐抓共管;既要质量、又元数量。清楚措施如下:

  1.充分利用每节课,对基础较差的同学还是以夯实基础为主,在高考中提高基础分;对基础较好的同学在夯实基础的同时,提高他们的学科能力,力争提高第二卷的分数。为荙到这一目的,我们全体高三教师要齐心协力,

  共同抓重点,释疑点,收集今年的高考信息。

  2.切实搞好培优和补差的工作,培优工作主要由周、罗老师负责,对象主要以第一层次班的学生为主,清楚措施是:关注尖子学生答题的正确规范,上课加大容量;每两周训练一套高质量的模仿试题;与尖子生进行个别谈话

  辅导。对基础较差学生的补差工作主措施是,按照考纲的要求落实基础知识扎扎实实搞好基础知识的复习。

  3.加强对学生的心理辅导,考生的知识水平是衡量高考的成败标准,但是,考生的心理素质也是不可忽视的。考生的思想负担过重,精神过度紧张,势必影响到考生的知识水平的畸形发挥。临考之际,良好心理状态是十分重

  要的。在平时的教学中要培养学生好的心态,不要使学生在平时的考试中患得患失,要培养他们大度的心理。

  4.加强文科地理的教学,本期文科地理教学的主要任务是完成一轮专题复习任务、讲练结合,夯实基础,为深圳一模、二模和高考作预备。

  5.配合各部门做好各项工作,科组及老师果断按质按量完成各项任务。

  XX年8月15日

  附一:每周一测安排表:

  出题人

  第一次 李修福

  第二次 谢新春

  第三次 周义

  第四次 罗明军

  第五次 李修福

  第六次 谢新春

  第七次 周义

  第八次 罗明军

  …

  …

  备注:1、每周一出题人将试题交予科组长,周二完成试题审核,周三交予文科综合周测组卷负责人;

  2、出题老师务必规范出题,保证试题质量;

  3、李修福老师负责周测试题整理归类;

  4、命题顺序:李—谢—周—罗 依次循环

  附二、自然地理模块补充学案安排表

  内容 出题人

  等压线专题 谢新春 等温线专题 周义

  气候类型专题 罗明军

  中国气候 李修福

  河流补给类型专题 谢新春

  河流专题 周义

  长江、黄河、珠江水系 罗明军

  板块理论与构造地貌 李修福

  …

  …

  …

  ….

  备注:1、每周四前将下周学案初稿完成交科组长审核,周五印刷完毕;

  2、编制学案老师务必规范出题,保证质量;

  3、李修福老师负责学案整理归类;

  4、编辑顺序:谢—周—罗---李 依次循环

  附三、教学进度表

  龙城高级中学2012—2013学年度第一学期

  教师教学进度表

  学科 地理 年级 高三 教师姓名 罗明军

  周次

  月日——月日

  内容

  预1

  7月31日—8月6日

  必修一、第一章宇宙中的地球:一至三节

  预2

  8月7日—8月13日

  第一章宇宙中的地球:三、四节第一章复习测试

  预3

  8月14日—8月20日

  补充:地图、第二章:物质运动和能量交换,第一节

  预4

  8月21日—8月27日

  第二章:物质运动和能量交换,第二节

  预5

  8月28日—9月3日

  第二章:物质运动和能量交换,第三节、复习测试

  1

  9月4日—9月10日

  第三章:整体性和区域性

  2

  9月11日—9月17日

  自然地理总复习

  3

  9月18日—9月24日

  第四章:自然环境对人类活动的影响

  4

  9月25日—10月1日

  必修二、第一章 人口地理

  5

  10月2日—10月8日

  必修二、第二章 城市地理

  6

  10月9日—10月15日

  必修二、第三章 农业地理

  7

  10月16日—10月22日

  必修二、第三章 工业地理

  8

  10月23日—10月29日 必修二、第三章 交通地理

  9 10月30日—11月5日

  必修二、第四章 环境问题与可持续发展

  10 11月6日—11

  月12日

  人文地理总复习与测试

  11 11月13日—11月19日

  必修三、第一章:区域地理环境与人类活动

  12 11月20日—11月26日

  必修三、中国区域地理(补充)

  13 11月27日—12月3日

  必修三、世界区域地理(补充)

  14 12月4日—12月10日

  必修三、第二章:区域可持续发展案例分析(一、三、五)

  15 12月11日—12月17日

  必修三、第二章:区域可持续发展案例分析(二、四)

  16 12月18日—12月24日

  必修三、第三章:三s系统及应用

  17 12月25日—12月31日

  区域地理总复习与测试

  18 1月1日—1月7日

  必修内容总复习与测试(一)

  19 1月9日~1月16日

  必修内容总复习与测试(二)

  20 1月17日`1月24日

  期末考试及深圳一模考试预测

  高三地理第一学期教学工作计划二

  为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平,搞好高三地理备考复习,提高地理课的课堂教学效益,特制订本学期高三教学工作计划。

  一.指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量

  二.工作目标

  .1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯通的时间

  .2加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题.

  3进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行"章结","单元过关"和"月清".

  4使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶.

  三.采取措施

  1,周密计划,有序复习

  高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到2009年3月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.

  2,学纲研题,把握高考

  ①学"两纲"

  "两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命题的.因此如果对"两纲"不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学"两纲"就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).

  ②研"两题"

  "两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找":对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息.

  通过"两纲"的学习和"两题"的研究,做到:对考试目标,能力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性.

  3,重组知识,突破能力

  近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位.因此,夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.

  二轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行。

  小编在此祝愿高三学子考出理想的好成绩!

  推荐阅读:

  高中地理复习计划

  高三地理复习计划

  高考地理复习计划

下页更精彩:1 2 下一页
上一篇:小学的学校工作计划表 下一篇:小学生小报版面设计

相关文章推荐

网友评论