小学生小报版面设计

 下文是关于小学生小报版面设计相关内容,希望对你有一定的帮助:

小学生小报版面设计【一】:小报版面设计教学设计

《小报版面设计》教学设计(2010-10-21 16:31:08)转载▼标签: 教育 分类: 教学设计 本课选自江苏省科学技术出版社的《江苏省中小学信息技术教材》初中部分第三章第六节综合应用——自编小报。如果完全按照教材编写的内容进行教学,只需按范例向学生逐一介绍艺术字的插入及其格式设置、插入剪贴画、插入图案、文本框的插入及格式设置等知识点及操作,对于这种纯技术性的操作,学生是很容易学习并掌握的,也能按照教材要求制作出小报,但我认为要让学生制作出一份版面设计精美、内容丰富多彩而又富有个性和创作性的小报,关键要让他们学会小报的版面设计。结合《江苏省青少年奥林匹克信息技术应用竞赛》初中组小报制作的有关要求,我在教学设计时在原有教材的基础上添加了小报版面设计这一内容。在教学过程中融入新课程的理念,让学生进行自主的探究式学习,以提高他们的学习能力,加强学生对信息技术的综合应用能力。

一、教学目标

1、培养学生树立一种设计的思想理念。

2、学生通过自主学习,掌握小报版面设计的步骤与方法,充分发挥学生学习的潜力。

3、通过师生协作,学生互助学习,掌握利用WORD2000设计小报的版面。

4、提高学生处理信息的能力,培养他们的信息素养。

二、学习者分析

学习者是初中一年级的学生,通过前一阶段有关文字处理软件WORD2000的学习,基本了解并掌握WORD的基础知识和基本功技能,但对小报版面设计这一看似和WORD操作并无多大关联的知识并不了解,对学生来说具有一定的难度。如何将所学知识加以综合应用来进行小报的版面设计?对他们来说也是一个难题,但同时又富有挑战性,能激发学生的学习兴趣。

三、教学策略

小报版面设计这一知识由于教材没有提及,学生以前也从未接触过,而且涉及的知识面广量大,对于这一内容采用教师引导,学生通过自主的探究式学习来加以掌握。对于有关WORD2000的知识点及其操作,则采用“任务驱动”的教学模式,通过学生自学、小组协作学习来掌握。

四、教学内容

1、报纸的基础知识

2、小报版面设计的步骤与方法及设计要求。

3、WORD2000的相关知识、操作及利用它设计小报版面草稿图。

五、媒体选择

1、利用“POWERPOINT”软件制作的课件

2、学生自主学习的素材文件通过校园局域网发送至每一台学生机

3、TOP2000教学控制系统

4、2人一小组,每组一张头版的报纸

六、教学设计过程

1、导入新课

以问题导入新课——“我们每天都在读书看报,大家想不想自已动手制作小报呢?”以此激发学生的好奇心,并根据初一学生的认知特点,运动多媒体课件,创设教学情境自然引入教学主题:电子小报的版面设计。(版面设计就是组版元素在版面上的计划和安排)

2、展开新课

第一阶段:学生自主学习有关报纸的基础知识

(1)教师讲解:尽管电子小报的版面设计不完全等同于报纸的版面设计,但我们可以借鉴

报纸的版面设计来学习小报的设计。请同学两人一组,对照手中的报纸,打开保存在计算机D盘下的“小报设计”文件夹中的“报纸的基础知识”文档,通过自学了解有关报纸的基础知识:报头、报眼、栏与行、基本栏、变栏、破栏等。

(2)学生自主学习,教师个别指导。

第二阶段:教师引导学生学习小报版面设计的步骤与方法、设计要求及WORD2000的相关知识点及操作。

进行版面设计之前,要求学生明确小报制作的全过程:确定小报主题→收集相关素材(文字、图片、图形等)→设计小报版面→制作小报,通过本节内容的学习,让学生明白版面设计的重要性。

(1)报头设计

师:让学生观察在报纸的整个版面中,最为醒目、突出的是哪个部分?

生:给合第一阶段学习的知识,通过观察得出结论:报头(或报名)。

师:课件展示:(报头,它是报纸第一版上放报名及其相关信息的地方,通常放在版面的上端,除报名以外,报头的位置还刊登报纸创刊日期、总期数、当日报纸版面数和出版日期,这是我们进行版面设计首先要考虑的部分。)

设计要求:报头设计时一定要有报头名称和相关的信息,报头要醒目、适中、位置得当、美观。

提出问题:要使报名醒目突出,在WORD中应如何来操作?

设计任务:用WORD2000设计完成手中报纸的报头部分。

生:根据问题,通过自学及小组协作学习,掌握艺术字的插入及其格式设置,并结合任务,自主练习完成任务。教师对学生进行个别指导。

(2)报眼设计

师:投影展示(报眼,是指报头旁边的一小块版面。通常刊登比较重要的文字和图片,也有的刊登当日报纸的内容提要、天气预报与日历表等。)

(3)报体设计

师:课件展示(除报头、报眼外,报纸的其他部分称为报体。)

提出问题:报体结构是如何搭建的?(即报纸上的文字材料及图片是如何来布局的)

这是本课教学的一个重点,教师要一步步引导学生仔细观察报纸体结构:(由一些全封闭或半封闭的框线构成)可按如下过程引导学生:

①提问:利用逐步浅出的问题引导学生(请大家将文字及图片暂时覆盖起来,再观察,报体部分还剩下什么?)

②利用课件展示:演示2002年竞赛获奖小报作品,通过一系列的变形,(删除修饰的花边、图案→删除文字、图片→显现边框线),让学生仔细观察小报报体结构是如何搭建的。 生:通过教师的引导,得出结论:四边形(或是线条)

师:提出设计要求:报体结构设计时这些四边形之间要穿插嵌套,错落有致,使整个小报版面大方整齐、协调、引人入胜,具有个性的表现力。

提出问题:(富有个性和创造性的报体结构是在这些全封闭或半封闭的框线的基础上,适当使用花边,装饰图案来对基本结构进行修饰。)在WORD中如何来实现报体结构的设计呢? 设计任务:设计手中报纸的报体结构。

生:学习本框的插入及其格式设置,利用文体框设计报纸的结构。

师:设计好小报的结构之后,就要对所收集的材料进行合理的安排。

材料安排的要求:重要的内容放在醒目的位置,(如头版头条)一般的内容放在普通位置,还要注意图片与文字的位置关系。(图片对文字只起解释说明的作用,不可随意乱用图片)

(4)色彩设计及格式设计

色彩设计要求:根据主题确定一主体色,然后进行色彩的搭配,色彩搭配要和谐美观。 学生自主学习色彩的基本知识:了解三原色、三间色及它们之间的关系(如图所示)、不同色彩给人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知识。同时通过浏览2002年奥赛获奖同学的作品去感受小报的色彩设计及格式设计。

第三阶段:学生利用WORD2000设计小报的版面设计草稿图

本阶段采用“任务驱动”教学模式,要求学生在掌握前一阶段的知识与技能的基础上,运用WORD2000,设计出以“美丽的常州我的家”为主题的小报版面设计草稿图。综合运用所学的设计方法、步骤及设计要求。

七、全课总结

通过本课的学习,让学生从思想上对小报的设计及制作有一个系统的了解,从原来的知道要这样做→知道为什么要这样做,认识到要想制作出一份好的小报,版面的设计是至关重要的一项内容,没有一个好的设计,就不会有好的作品。同时也更有利于学生掌握WORD的相关知识及操作,利用WORD2000制作出融思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性于一体的高质量的小报作品。希望以本节课为契机,使学生在今后的学习中不断提高自己的学习能力、综合应用信息、处理信息的能力。

小学生小报版面设计【二】:小学班级作文小报版式设计

小学生小报版面设计。

小学生小报版面设计【三】:手抄报版面设计

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小学生小报版面设计【四】:手抄报版面设计图欣赏3449811

手抄报版面设计图欣赏(墙报 /黑板报)

看着下面这些手抄报,又怀念起了小学和中学的时光。那个时候,几个小伙伴课后聚在一起,各自把自己的创意拿出来跟大家讨论,择优汰劣,取长补短,一个完整的手抄报设计图就出来了。最后大家分工,用五颜六色的粉笔将构思表现在黑板上,最后绘出一期漂亮的手抄报(也叫墙报)。

现在想想,原来那个时候已经懂得了团队协作,并且在实践着1+1> 2 了,只不过那个时候不知道原来还有个词叫做头脑风暴罢了。

小学生小报版面设计。

保护环境手抄报

小学生小报版面设计【五】:手抄报版面设计图欣赏6195828

手抄报版面设计图欣赏(墙报 /黑板报)

看着下面这些手抄报,又怀念起了小学和中学的时光。那个时候,几个小伙伴课后聚在一起,各自把自己的创意拿出来跟大家讨论,择优汰劣,取长补短,一个完整的手抄报设计图就出来了。最后大家分工,用五颜六色的粉笔将构思表现在黑板上,最后绘出一期漂亮的手抄报(也叫墙报)。

现在想想,原来那个时候已经懂得了团队协作,并且在实践着1+1> 2 了,只不过那个时候不知道原来还有个词叫做头脑风暴罢了。

保护环境手抄报

小学生小报版面设计。

小学生小报版面设计【六】:小学生手抄报版面设计

  手抄报的美化与设计涉及的范围主要有:版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。欢迎大家访问,下面是手抄报栏目小编精心为小朋友提供的手抄报版面设计方面的知识,仅供参考!

  小学生手抄报版面设计








  延伸阅读:手抄报怎么做

  一、美化与设计的步骤;

  二、报头、插图与尾花的表现;

  三、编辑抄写描绘制作过程。

  一、美化与设计

  手抄报的美化与设计涉及的范围主要有:版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。

  1、版面设计

  版面设计是出好手抄报的重要环节。

  要设计好版面,须注意以下几点:

  (1)明确本期手抄报的主要内容是什么,选用有一定意义的报头(即报名)。一般报头应设计在最醒目的位置;

  (2)通读所编辑或撰写的文章并计算其字数,根据文章内容及篇幅的长短进行编辑(即排版)。一般重要文章放在显要位置(即头版);

  (3)要注意长短文章穿插和横排竖排相结合,使版面既工整又生动活泼;

  (4)排版还须注意:字的排列以横为主以竖为辅,行距要大于字距,篇与篇之间要有空隙,篇与边之间要有空隙,且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外,报面始终要保持干净、整洁。

  2、报头

  报头起着开门见山的作用,必须紧密配合主题内容,形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。

  报头一般由主题图形,报头文字和几何形体色块或花边而定,或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。

  报头设计应注意:

  (1)构图要稳定,画面结构要紧凑,报头在设计与表现手法上力求简炼,要反映手抄报的主题,起“一目了然”之效;

  (2)其字要大,字体或行或楷,或彩色或黑白;

  (3)其位置有几种设计方案:一是排版设计为两个版面的,应放在右上部;二是排版设计为整版的,则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部,不宜放在其下端。

  3、题头

  题头(即题花)一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主,字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字,要大于正文的文字。总之,要注意主次分明。

  4、插图与尾花

  插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计,好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大,易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的,多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的,并非多多益善,应得“画龙点睛”之效。

  5、花边

  花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边;重要文章用花边作外框;文章之间也可用花边分隔;有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。

  二、报头画、插图与尾花的表现手法

  报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。

  1、线描画法

  要求形象简炼、概括,用线准确,主次分明。作画时要注意一定的步骤:

  (1)一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小;

  (2)再画出与图相关的比例、结构及透视;

  (3)刻画细部,结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化;

  (4)最后进行整理,使画面完整统一。

  2、色块画法

  除要求造型准确外,还须善于处理色块的搭配和变化关系,而这些关系的处理要从对象的需要出发,使版面色彩丰富。作画时,可先画铅笔稿(力求造型准确),再均匀平涂大色块;后刻画细部;最后进行修整,使之更加统一完美。

  线描画法与色块画法,通常是同时使用,可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法,最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。

  三、手抄报的编绘制作的步骤

  编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。

  其步骤有二:一是准备阶段,另一是编制阶段。

  1、准备阶段。

  主要是各种材料、工具的准备。具体包括:拟定本期手抄报的报名;准备好一张白棒纸(大小视需要而定,有半开,四开,八开等,本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小,即半开);编辑、撰写有关的文字材料(文章宜多准备些);书写、绘图工具等。

  2、编制阶段。

  这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为:版面设计、抄写过程、美化过程。

  (1)版面设计:根据文章的长短进行排版,并画好格子或格线(一般用铅笔轻轻描出,手抄报制作完毕后可擦可不擦)。

  (2)抄写过程:指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色,故文字的书写宜用碳素墨水;字体宜用行书和楷书,少用草书和篆书;字的个头大小要适中(符合通常的阅读习惯)。字写得不是很漂亮不要怕,关键在于书写一定要工整。另外,文章或标题中不能出现错别字。

  (3)美化过程:文章抄写完毕后,即可进行插图、尾花、花边的绘制(不宜先插图后抄写),将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。

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  下面是由整理的小学生读书手抄报版面设计图,欢迎阅读。

【小学生读书手抄报版面设计图一】

【小学生读书手抄报版面设计图二】

【小学生读书手抄报版面设计图三】

【小学生读书手抄报版面设计图四】

【小学生读书手抄报版面设计图五】

【小学生读书手抄报版面设计图六】

【小学生读书手抄报版面设计图七】

  【为什么读书】

  读书能充实一个人,读书可以让你得到美好的未来,读书可以增加自身的修养,读书可以使人博学多才,读书可以答疑解惑,读书可以使人更加了解世界,了解人类,了解自己,读书可以引领我们到很多去不了的世界,读书可以作为无聊时的消遣,

  读书的好处读书的好处有很多:

  1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.

  2.可提高我们的阅读能力和写作水平.

  3.可以使我们变的有修养.

  4.可以使我们找到好工作.

  5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.

  【名人读书故事】

  闻一多醉书

  闻一多读书成瘾,一看就“醉”,就在他结婚的那天,洞房里张灯结彩,热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜,直到迎亲的花轿快到家时,人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找,结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍,手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书,一看就要“醉”。

  华罗庚猜书

  著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书,不是翻开从头至尾地读,而是对着书思考一会,然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局,斟酌完毕再打开书,如果作者的思路与自己猜想的一致,他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间,而已培养了自己的思维力和想象力,不至于使自己沦为书的奴隶。

  侯宝林抄书

  相声语言大师侯宝林只上过三年小学,由于他勤奋好学,使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度,成为有名的语言专家。有一次,他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》,跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来,他得知北京图书馆有这部书,就决定把书抄回来。适值冬日,他顶着狂风,冒着大雪,一连十八天都跑到图书馆里去抄书,一部十多万字的书,终于被他抄录到手。

  张广厚吃书

  数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文,觉得对自己的研究工作有用处,就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页,他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸,洁白的书页上,留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说,这哪叫念书啊,简直是吃书。

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