人教版小学三年级下册13课和时间赛跑

 下文是关于人教版小学三年级下册13课和时间赛跑相关内容,希望对你有一定的帮助:

【一】:人教版三年级语文下册第13课和时间赛跑教案

13.和时间赛跑

【二】:人教版三年级下册语文第13课和时间赛跑教案

13.和时间赛跑

主备人:三年级 孙伟娜 教学目标:

1、学会6个字,会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、安慰”等词语。

2、有感情地朗读课文,摘抄文中含义深刻的语句,并试着把它们背诵下来。

3、理解课文内容,联系生活实际,理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理

教学重点:

有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。人教版小学三年级下册13课和时间赛跑。

教学难点:

理解重点词句的意思。

教学准备:

了解作者,师生共同积累珍惜时间的名言警句。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

教学目标:人教版小学三年级下册13课和时间赛跑。

1、学会6个生字,会写8个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、安慰”等词语。

2、有感情地朗读课文,读顺文章,大体了解文章内容。

教学重点:正确读写生字生词。

教学难点:有感情地朗读课文,读顺文章,大体了解文章内容。 教学过程:

人教版小学三年级下册13课和时间赛跑。

一、激情导入

1、(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好—— 看不见,摸不着,没有脚,却能跑,只见匆忙过,不见奔回头。 (学生说自己的见解,教师引到时间上)

2、学生自由表达,说出自己对时间的看法。

师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

二、 出示预学单

1、 自读课文, 读准字音:忧 哀 慰 梭 狂 若

2、生字组词 赛 疼 忧 慰

梭 虽 狂 赢

暑 益 穷 将

3、理解词语:

光阴似箭 日月如梭

4、有感情朗读课文,分清段落。

5、读了这篇课文,想想课文讲了哪些事情?

三、检查自学

ruò suō 1、 yōu āi wèi kuáng

忧 哀 慰 梭 狂 若

2、 sài téng yōu wèi ) 慰 (安慰) (比赛) (疼爱) 忧 (忧伤赛 疼

suī kuáng suō yíng人教版小学三年级下册13课和时间赛跑。

狂奔) 狂 ( 梭 ( 穿梭 ) 虽 (虽然 ) 赢 ( 赢得)

shǔjiāng qióng yì 利益将来) ) 益 (暑 (暑假 ) 穷 (贫穷 ) 将 (

ruò

(假若) 若

3、理解词语:

光阴似箭:时光像箭一样飞快的溜掉,比喻时光易逝。

日月如梭:日与月的交替像织布的梭一样快,比喻时光易逝。

4、分清段落

第一段(1—5自然段):写外祖母去世“我”悲伤不已,爸爸给我讲道理。

第二段(6—8自然段):“我”和时间赛跑,心情变得快乐起来。

第三段(9—10自然段):写“我”要告诉孩子,让他珍惜时间。

5、读了这篇课文,想想课文讲了哪些事情?

我因为外祖母的去世而感到无比( 悲伤 ),听了爸爸的话,我有一种说不出的(滋味 )。看到时间过得那么快,我心里多么(着急 ),于是我下定决心和时间赛跑,每一次比赛胜过时间,我( 快乐 )得不知道怎么形容。长大后我要告诉我的孩子:(假若你一直和时间赛跑,你就可以成功)。

四、总结概括 感悟提升

初学了课文,你学到了哪些知识?

五、作业

抄写生词生字、重点句子,

六、板书设计

13和时间赛跑

忧 哀 慰 梭 狂 若

七、教学反思

人教版小学三年级下册13课和时间赛跑。

第二课时

人教版小学三年级下册13课和时间赛跑。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点:

“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。

教学难点:

要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。

教学过程:

一、激情导入

师:你们大部分都是和同学和家人赛跑,那你们和时间赛跑过吗?今天我们就来继续学习作家林清玄的篇优美散文《和时间赛跑》。(板书课题)

二、出示问题,检查自学

1、朗读课文,思考是什么原因使“我”要和时间赛跑的?当时,“我”的心情是怎样的?画出重点词句,写下自己的感受。

2、作者写了哪些和时间比赛的事?

3、作者跑赢了时间,有什么深刻的体会?

4、怎样理解文章的最后一句话:假若你一直和时间比赛,你就可以成功!

5、作者通过和时间赛跑明白了什么道理?

三、设疑引导 合作探究

同学们,经过我们的自学检查,我们筛选出以下问题需要小组探讨解决。下面我们以小组为单位讨论一下。

1、怎样理解文章的最后一句话:假若你一直和时间比赛,你就可以成功!

2、作者通过和时间赛跑明白了什么道理?

【三】:人教版三年级下册语文《和时间赛跑》教案

三年级上册语文教案 | 三年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是为您整理的人教版三年级下册语文《和时间赛跑》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级下册语文教案】。

  人教版三年级下册语文《和时间赛跑》教案(一)

  教学目标:

  1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

  教学重点:

  虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟。

  教学难点:

  由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊,因此,要引导学生感受珍惜时间的意义。

  教学准备 :

  教师:重点语句和珍惜时间名人名言的课件,生字卡片,媒体资源。

  学生:收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。

  教学时间:

  2课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目标:

  1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

  2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。

  教具准备:

  生字卡片 课件

  教学过程:

  一、谈话导入:

  同学们,你们喜欢谜语吗?谁积累了谜语?说来让大家猜猜?(学生说谜语,猜谜语)今天老师给大家说个谜语,看谁先猜到:

  “看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头”

  “什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?”(时间)

  播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音,让学生认真听,教师问:“听到了什么?有什么感受?”(学生自由表达,说出自己对时间的看法。)

  师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的。有个人在他外祖母去世的时候,非常悲伤。和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情。他不仅感受到了时间不断流逝、时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书),今天我们学习第13课《和时间赛跑》。播放教学演示课件《和时间赛跑》中课文朗读部分,学生听读并正音。

  介绍作者 —— 林清玄。笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾省高雄市人,1953年生,1973年开始散文创作,至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新,表现醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验,从身边的各种人和事着笔,以优美质朴的语言表达,文笔流畅清新朴实中有着感人的力量。

  二、教学生字

  1、生字:(出示生字卡片)指导学生认读。教识字方法。

  2、部首:“赢、益、哀”的部首各是什么?(指名说)

  3、读词:赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若(出示课件)

  4、组词:指名学生组词。

  三、初读课文,整体感知

  师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完,教师巡视指导差生。)

  师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(生说,互相补充,教师相机指导。)

  四、再次读书,质疑问难

  师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)谁来说说自己的问题?你觉得哪些句子不好理解呢?(生发言,师生共同补充)

  五、总结

  这节课,同学们读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)

  六、布置作业

  1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

  2、收集珍惜时间的名人名言。

  听教学课件中的歌曲《时间象小马车》

  第二课时

  教学目标:

  1、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  2、、搜集积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

  教具准备:

  课件

  教学过程:

  一、回忆复习

  1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)

  2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(指名学生读)

  二、深入探究,解决问题

  师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

  师:请你和小组的同学交流你的看法。(小组合作学习)(小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子。

  如:“光阴似箭,日月如梭”“所有时间里的事物,都永远不会回来了”“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”(展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

  (一)出示思考题(出示课件)

  1、我的外祖母去世了,我的心情怎样?(让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片,谈谈疼爱自己的人去世了你有什么感受。)

  爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?画在书上。

  2、作者当时是怎样想的?

  3、作者又是怎样感到时间流逝的?(小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。)

  反馈:

  1、小组派代表说。(课件出示爸爸说的话)

  2、作者当时对这句话是不理解的,认为那是一个谜,而且感到害怕。把课件上爸爸的话读一读。说说是什么意思?(昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验,感受不会深,所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。)

  3、读一读第五自然段出现的关于时间的谚语,说说是什么意思?(“光阴”指时间,“金”即黄金,“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”,运动的速度都很快,比喻时间过得飞快,可以从中体会到时间的宝贵。)

  3、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头,作者是怎样明白的?(作者看到太阳下山,知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞过同样的路线,也永远不是今天了。“我”真切地感受到了时间一去不复返。)

  (二)作者小小年纪看到时间过得飞快,心里非常着急,而且还很悲伤,他决定和时间赛跑。

  1、课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的?(和太阳比赛更快地回家,跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成,跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业,走在了时间的前面。)

  2、通过小作者的做法,你有什么感受?(我好像也和作者一样高兴,自己能够跑在时间的前面了;这是一个非常珍惜时间的孩子;我认为我应该学习这位小作者……)

  3、读一读表现作者心情的句子,把你的感受读出来。(高兴,快乐)

  4、作者和太阳赛跑了二十年,请你想象一下,做什么事情时,作者还可以和时间赛跑?由于作者的坚持不懈,他因此受益无穷。

  (三)为什么作者要与时间赛跑,并要告诉他的孩子们?当时他会是什么心情?

  (生活经历使他明白了珍惜时间的道理,因此受益无穷,所以他会告诉他的孩子这个道理:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明,也可以用名人的事例来说明。

  三、拓展延伸,深化中心

  师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?学了这篇课文,你们又有怎样的感受呢?自己平时有没有浪费时间的情况,有没有得到改善?(生说,师生补充)

  师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示课件)

  拓展练习

  1.出示两道数学课题:每天24小时,每年365天,80年共有多少小时?每年365天,80年共有多少天?(学生计算得出:700800小时,29200天。)

  2.写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。如原来自己是怎样对待时间的,今后又将怎样珍惜时光,和时间赛跑等等。

  四、小结

  虽然“光阴似箭,日月如梭”“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。

  五、作业

  1、寻找关于时间的谚语,办一次珍惜时间的手抄报。

  2、有感情地朗读课文,并把喜欢的句子、段落背下来。

  3、把自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头,作为自己的座右铭,激励自己一直和时间赛跑。

  板书设计 :

  和时间赛跑(假若你一直和时间赛跑)

  ↑

  光阴似箭 (悲伤) ← 时间 → 日月如梭(着急)

  ↓

  珍惜时间(你就可以成功。)

  参考书目:

  义务教育课程标准实验教科书语文三年级教师教学用书

  参加2008年“教学设计方案”评比活动

  人教版三年级下册语文《和时间赛跑》教案(二)

  一、导入:(5分钟)

  1、开火车读词语。(小黑板出示:赛跑 疼爱 忧伤 安慰 虽然 狂奔 赢得 暑假 将来 假若 日月如梭 受益无穷)

  2、上节课我们读了课文,还品读了第一、二自然段,老师还布置了同学们把小组里提出的问题写在纸片上,请各组派一个代表提问。

  3、把学生提出的几个主要问题贴在黑板上:

  (1)、 爸爸说的谜指的是什么?

  (2)、 我为什么感到可怕,又为什么有一种说不出的滋味?

  (3)、“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?

  过渡:同学们提的问题真好,就让我们在学习课文中深入地去体会、解决这些问题。

  4、你们学过的解决问题的方法有哪些?

  (1)、读课文,找出答案。

  (2)、联系上下文理解问题。

  (3)、和同学一起讨论。

  二、重点探究,解决问题

  (一)、学习第3、4、5自然段。(10分钟)

  1、解决“爸爸说的谜指的是什么”?

  2、出示“所有时间里的事物,都永远不会回来了”这句话,引导学生理解。

  3、指名读爸爸的话,指导读出亲切、自然的感情。

  4、谈一谈作者从爸爸的话中体会到什么?引导学生说出可怕,还有说不出的滋味。

  5、教师和学生合作读3、4、5自然段。(学生读第3、5段,老师读第4段)

  过渡:作者理解了爸爸的谜,在以后的生活中去观察思考,他又是怎么样理解这句话的呢?请同学读读后面两段。

  (二)、学习第6、7自然段(5分钟)

  1、请同学们自由读一读6、7自然段,想一想作者又是从哪两方面体会爸爸这句话的?

  2、学生汇报(从太阳落山和鸟儿飞过两方面回答)

  3、出示“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”这句话,让学生读一读,记一记。

  4、在你们的身边有没有事物是永远不会回来的呢?

  (年龄 倒出去的水 用坏了的东西 去世的亲人)

  过渡:那你们提的“为什么着急,悲伤”现在可以解决了吗?因为时间过得太快了。那作者又为什么“高兴”“快乐呢?

  (三)、学习第8自然段解决“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”(10分钟)

  1、全班朗读第8自然段。想一想写了作者和时间赛跑的几件事?

  2、汇报(从跑赢了太阳 十天做完暑假作业 三年级做五年级作业这三件事来写。)

  3、你们想作者还会做哪些跟时间赛跑的事情呢?

  (早上5点起床背书、背英语单词。做任何事情都不拖拖拉拉。)

  4、你们身边有没有跑赢时间的事例呢?四人小组讨论。

  5、汇报(7点上早读,我们班的同学6点半就来教室读书了。老师布置的作业一放学就做完了。还没教的课文已经预习了。)

  6、你们跑赢时间的心情怎样呢?请同学们带着这种喜悦的心情一起来朗读这一段,感受作者的快乐。

  过渡:因为时间的一去不复返使带给作者的是着急、悲伤。和时间赛跑让作者体会到了快乐、高兴。

  三、自问自答:

  1、作者一直和时间赛跑,接下来的日子受到了很多好处。书中用了一个什么词来写?(受益无穷)

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