《在钟表店里》教学反思

 下文是关于《在钟表店里》教学反思相关内容,希望对你有一定的帮助:

【篇一】:小学三年级下册音乐教案

  以下是小编为大家精心搜集和整理的小学三年级下册音乐教案,希望大家喜欢!更多资讯尽在音乐教案栏目!

  第一单元 快乐宝贝

  第一课时

  课  题:《快乐宝贝》

  教学目标:

  1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。

  2、为歌曲创编律动。

  重点难点:

  1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

  2、为歌曲创编律动。

  课前准备:《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。

  教学过程:

  一、律动

  1、初听

  师:今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲,请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

  生:听音乐活动。

  2、复听

  师:同学们的节奏感真强,这一遍我们再听的时候,请大家跟我一起做律动。

  师生活动:跟着音乐做律动。

  二、教唱歌曲

  1、范唱

  师:同学们的动作非常优美,现在请大家休息休息,听老师把这首歌曲给大家唱一遍(师范唱)。

  2、接龙游戏

  师:这一遍,我请同学们和老师配合,唱的部分老师来完成,说的部分请同学们来完成(师生接唱)。

  3、学唱歌曲

  师:请同学们看着歌片,跟着录音自己学唱歌曲。

  生:自学歌曲。

  4、指导纠正

  (1)说的部分切忌大声喊叫。

  (2)衬词“噜啦”的咬字要清晰,突出快乐宝贝的得意心情。

  (3)第16小节的“宝贝”用气息支持,唱满四拍。

  5、巩固新授

  师:请同学领唱(1~2名)。

  生:通过领唱、齐唱,用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

  三、创编活动

  1、谈话

  师:歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?

  生:是我们。

  师:谁来说说你的快乐,让我们大家一起分享。

  生:……

  2、创编律动

  师:同学们有这么多的快乐,让我们唱起来、跳起来,尽情展现我们快乐的生活吧!

  生:一边唱《快乐宝贝》,一边即兴表演。

  第二课时

  课  题:《对鲜花》

  教学目标:

  1、通过歌曲学习,让学生熟悉对唱的这种形式。

  2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识,并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

  重点难点:学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。

  课前准备:电影《刘三姐》片断。

  教学过程:

  一、导入

  1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断,看看影片中人们在做什么?

  2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”,大家通过对歌,比谁机智、谁的生活经验丰富。

  3、今天,咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲,名字叫《对鲜花》(出示课题)。

  二、教唱歌曲

  1、听录音范唱,感受歌曲情绪。

  2、跟着录音范唱,用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

  3、用听唱法学习歌曲。

  4、指导、纠正。

  三、歌曲处理

  1、“什么”两字要加重语气,唱出一定要难倒对方的心情。

  2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。

  3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

  四、创编活动

  1、创编歌词

  师提示:“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案?

  生:荷花、水仙花……

  师生接唱:用学生的答案唱第一段。

  2、根据自己了解的知识续编歌词。

  3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等),完整演唱歌曲《对鲜花》。

  第三课时

  课  题:《在钟表店里》

  教学目标:通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲,01hn.com提高学生感受音乐、表现音乐的能力,以及对音乐丰富的联想与想象能力。

  重点难点:记忆乐曲的主题,积累音乐形象。

  课前准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、为乐曲命名

  师:我们一起欣赏一首管弦乐曲,听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字(欣赏第一乐段)。

  生:……

  师:你们起的名字都和钟表有关,这是为什么?

  生:因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音,有大钟、小钟、报时钟……

  师:同学们起的名字非常贴切,这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事(出示课题)。

  二、主题欣赏

  1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次,这就是乐曲的主题音乐(播放主题音乐)。

  2、生一边听一边轻轻晃动身体。

  3、模唱主题旋律,感受体会这个主题表现了什么?(表现了钟表店里的钟表在准确地走着;钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……)

  三、完整欣赏

  1、初听,主题旋律出现了几次(四次)?乐曲的速度有什么变化(快—慢—快)?

  2、复听,教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动,如表现钟表走动的动作等,以便帮助学生理解音乐作品。

  3、表演欣赏,在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

  四、小结

  今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特(1850——1893)所创作的,是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

  第四课时

  课  题:《鸟店》

  教学目标:通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲,教育学生爱鸟、护鸟,为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

  重点难点:感受音乐所塑造的小鸟的形象。

  课前准备:词语卡片。

  教学过程:

  一、初听

  1、出示词语卡片:紧张、恐怖;宁静、安详;欢快、优美。要求听音乐,根据乐曲的情绪,把这几种情绪进行排序。(播放《鸟店》录音)

  2、生边听边排序(第一是宁静、安详;第二是欢快、优美;第三是紧张、恐怖;死四又是欢快、优美。)

  二、复听

  作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事,请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲,然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

  三、分段欣赏

  1、第一段音乐描写的是什么情景,你听出了哪些特殊的音响?

  生:这段音乐描写的是清晨时的情景,有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

  2、第二段音乐速度有了变化,描写了小鸟们在做什么?

  生:速度有快有慢,好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……

  3、下面这段音乐令人心惊胆战,是谁来了?

  生:是猫来了,他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟,因为小鸟在笼子里。

  四、表演欣赏

  1、边听音乐边表演。

  2、情感升华:小鸟是那样的可爱,它们给我们的生活增添了无穷的乐趣,我们应该用实际行动爱护它们,使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢?

  3、生展开讨论。

  4、鸟店老板被我们感动了,在猫离开后他打开鸟笼,放小鸟飞回大自然。

  5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

  第五课时

  课  题:《打秋千》

  教学目标: 通过学唱歌曲《打秋千》,培养学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作。

  重点难点:两声部的音准。

  课前准备:荡秋千录像。

  教学过程:

  一、二声部发生练习

  二、导入

  1、观看荡秋千录像。

  2、简单介绍仡佬族的风土人情。

  三、学唱歌曲

  1、听录音范唱,感受二声部的音响效果。

  2、哼唱歌曲旋律,学生以模唱的形式学唱高声部。

  3、指导、纠正

  (1)用欢快的情绪演唱歌曲。

  (2)注意下滑音的演唱。

  (3)结尾处衬词的演唱要干净利落,注意八分休止符的时值。

  4、学生以模唱的形式学唱低声部。

  5、指导、纠正

  (1)指导学生唱准八分休止符的时值,以表现铃铛的清脆。

  (2)纠正“叮当”的咬字、发音。

  6、二声部合唱。

  7、指导、纠正

  (1)两声部要互相倾听,切忌大声喊唱。

  (2)低声部为伴唱,音量要适当。

  第二单元 可爱的家

  第一课时

  课  题:《小船》

  教学目标:

  1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情的演唱歌曲。

  2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

  重点难点:

  1、指导学生声断气连的歌唱。

  2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

  课前准备:《小小的船》歌曲录音。

  教学过程:

  一、导入

  1、听音乐做律动(播放《小小的船》歌曲录音)。

  2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲,听一听这一首歌曲里的小船指的什么?

  二、教唱歌曲

  1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。

  (1)提问:感受一下两首歌曲有什么异同(从情绪、节拍、速度等方面考虑)?

  (2)复习3/4拍号的含义和强弱规律,引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

  (3)用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手;第二拍手打开;第三拍拍腿;第四拍手打开。

  2、完整聆听《小船》的范唱录音,让学生再次感受4/4拍的韵律,进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

  3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

  4、学生有感情的朗读歌词,教师音乐伴奏。

  5、教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。

  6、学生随伴奏演唱歌曲。

  三、歌曲处理

  1、指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。

  2、结束音要唱满四拍,讲解全音符,让学生了解全音符的形状和时值。

  3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖,父母的关爱,你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢?

  第二课时

  课  题:《内依巴河》

  教学目标:欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

  重点难点:

  课前准备:幻灯片、打击乐器。

  教学过程:

  一、复习歌曲《小船》

  二、复习乐理知识

  1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

  2、全音符的形状和时值。

  3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”,引导学生通过延长或缩短音符的时值,使这一节车厢节拍准确,进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

  三、欣赏歌曲《内依巴河》

  1、初听歌曲,感受歌曲的节拍和情绪。

  2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。

  3、复听歌曲,看歌片心里默唱,进一步感受歌曲风格。

  4、分组讨论:为什么说“小草屋如同天堂”?

  四、音乐创造

  1、师生朗读歌词。

  2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

  3、编配打击乐伴奏。

  第三课时

  课  题:《可爱的家》

  教学目标:以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱。

  重点难点:准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

  课前准备:打击乐器。

  教学过程:

  一、音乐游戏:七色迷宫

  1、有多少条路可以走出迷宫?

  游戏规则:找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比一比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。

  2、谁能听出老师弹奏的路线?

  游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

  二、学唱歌曲

  1、听《可爱的家》录音范唱。

  2、学习曲谱,教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

  4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0

  4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0

  3、教师弹奏第三至第六乐句,学生模唱。

  4、朗诵歌词。

  5、轻声随琴演唱歌曲。

  6、讲述自己“可爱的家”,感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

  7、小组讨论:用什么样的声音来演唱这首歌曲?

  三、为歌曲伴奏

  1、编配打击乐伴奏。

  碰 钟:× ― × ― │× ― × ― │

  双响筒:× × × × │× × × × │

  2、歌表演《可爱的家》。

  第四课时

  课  题:《布娃娃》

  教学目标:通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

  重点难点:感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,了解领唱、合唱的演唱形式。

  教学过程:

  一、音乐游戏:七色迷宫

  1、有多少条路可以走出迷宫?

  游戏规则:找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比一比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。

  2、谁能听出老师弹奏的路线?

  游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

  二、导入

  1、复习歌曲《可爱的家》。

  2、我们都有一个温暖幸福的家,有爸爸妈妈的关爱,但是还有一些没家的孩子……

  三、欣赏歌曲《布娃娃》

  1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪。

  2、听了这首歌曲,你有什么感受?

  3、复听歌曲,轻声跟唱,进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

  4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

  5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

  第三单元 农家孩子的歌

  第一课时

  课  题:《小瓜棚》

  教学目标:

  1、知识目标:准确掌握波音和八分休止符的用法。

  2、能力目标:用流畅的气息,欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

  3、情感目标:通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。

  重点难点:

  1、在听、赏和演唱活动中,来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。

  2、准确掌握波音和八分休止符的用法。

  课前准备:《小瓜棚》歌片、歌曲磁带,网上资料。

  教学过程:

  一、导入

  1、教师弹奏上课标志乐:

  2、师生谈话:大家好!伴着轻松的音乐,我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子们在干什么?并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。

  3、观看课件。

  4、师:大家还记得这是哪首歌吗?

  生:《小瓜棚》

  5、出示课题

  师:上节课已经反复聆听了这首歌,今天我们来学习这首歌曲。

  二、歌曲教学

  1、师:我们再来听一遍歌曲,大家注意听歌曲表现了什么内容?

  生:(略)

  2、师:请大家打开书谁能朗读一下歌词,大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪?

  生:(略)

  师:刚才同学们说的这些字叫衬字,在这首歌中用地方性的语言作衬字,更好地表现了歌曲情绪。

  3、师:我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲,并且在心里默唱歌词。

  4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。

  5、老师范唱歌曲。(学生评价)

  6、学生分组演唱。(师生互评)

  7、师:大家齐唱歌曲,并且感受一下歌曲的风格?

  8、师:好!我们再来完整地演唱一遍歌曲,这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。

  9、师:出示歌曲前两行曲谱,学生随琴演唱。

  三、创作表现

  1、师:上节课我给大家留了一个课后作业,希望会演奏乐器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。今天谁愿意来展示一下自己的风采!

  2、师:我们把这几位同学组成一个乐队好吗?今天老师也带来了一件乐器琵琶,我也想加入你们的乐队你们欢迎吗?

  (老师说明每人分工)

  师:我们来试着配合一次好吗?

  3、师:最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏,好吗?

  (师生共同演奏,演唱)

  4、小结:通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲,希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活,每天都能用微笑去面对生活和学习。

  教学反思:

  从音乐听觉感受入手,启发学生自主探究式的学习,并主动参与到音乐活动中来,使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好,使学生的能力得到提高。

  第二课时

  课  题:《冬瓜和南瓜》

  教学目标:

  1、通过歌曲学习,让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。

  2、培养学生的观察力,并理解艺术源于生活的道理。

  重点难点:学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。

  课前准备:

  1、歌曲录音带,多种瓜果实物。

  2、彩纸、剪刀、橡皮泥。

  教学过程:

  一、 游戏 :《猜猜我是谁》

  1、让学生隔着口袋摸、闻或尝,猜出水果的名称。

  2、老师出示实物。让学生分别说出它们的特征:形状、颜色、味道等,还可以说明它们的营养价值。

  二、水果绘画作品展览。

  三、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》

  1、故事导入:《冬瓜和南瓜》

  2、听赏歌曲 。

  3、读歌词,理解歌词内容。

  4、边唱边用形体动作来记歌词。

  5、对唱练习。

  6、歌表演练习。(分男女声)

  四、情景表演:

  1、老师作串联:喔喔喔,公鸡叫,太阳公公从东方升起,快乐的星期天开始了,你们看,小甲甲和小牙牙在干什么呀?

  2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》,演甲甲和牙牙的学生分别表演。

  3、另选部分学生再次表演。

  4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁?

  五、分组歌表演,评出最佳小组表演奖,合作奖、创作奖等。

  六、小结:

  1、甲甲和牙牙真能干,种出这么大的瓜,小朋友,你们会种瓜吗?

  (松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果)

  2、植物的生长离不开哪几样?

  (阳光、泥土、水分、养料)

  教学反思:在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中,培养艺术表现力。

  第三课时

  课  题:管弦乐《森林水车》

  教学目标:

  一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

  二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

  三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

  重点难点:感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

  课前准备:钢琴,录音机,教学磁带等。

  教学过程:

  一、表演《小瓜棚》

  1、听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。

  提示:感觉到有什么不同?

  2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。

  3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。

  4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

  5、歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。

  6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。

  二、聆听《森林水车》

  1、教师不加任何引导,让学生注意听音乐。聆听后回答:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?

  2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。

  3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。

  三、编创与活动

  这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。

  教学反思:

  通过聆听乐曲,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受。并用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

  第四课时

  课  题:《打枣》

  教学目标:

  1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情,以及用轻松、活泼的情绪演唱。

  2、动脑为歌曲编动作。

  3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

  重点难点:用轻松、活泼的情绪演唱歌曲,了解歌曲节奏。

  课前准备:钢琴,录音机,教学磁带、红枣实物等。

  教学过程:

  一、导入

  同学们,你们见过树上的枣吗?那么,你们想和老师一起去打枣吗?今天,咱们一起学习歌曲,名字叫《打枣》(出示课题)。

  二、教唱歌曲

  1、听录音范唱,感受歌曲情绪。

  2、跟着录音范唱,用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

  3、用听唱法学习歌曲。

  4、指导、纠正。

  三、歌曲处理

  1、用活泼的情绪演唱。

  2、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

  四、创编活动

  1、创编歌词

  师生接唱:用学生的答案唱第一段。

  2、根据自己了解的知识续编歌词。

  3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等),完整演唱歌曲《打枣》。

  教学反思:

  在本课学唱中,让学生体验打枣时的心情,用什么情绪来演唱歌曲是本课的宗旨,所以,创编采用不同的形式进行,有助于学生对歌曲的理解。

  第四单元《绿色的梦》

  第一课时

  课  题:《苗岭的早晨》

  教学目标:

  1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

  2、了解小提琴和口笛的音色。

  3、了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

  重点难点:

  1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

  2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。

  教学方法:听赏法、引导法。

  教具准备:录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

  教学过程:

  一、组织教学:播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。

  二、引入:知道我们刚才听的歌曲吗?

  (唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。

  三、欣赏《苗岭的早晨》

  1、听的时候请你仔细思考,你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。

  2、谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。

  3、这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。

  4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。

  5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

  6、匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流)

  7、看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

  这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)。

  8、这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

  9、多媒体播放:让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。

  四、听全曲

  刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。

  五、小结

  1、课件出示“笛子”:同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?

  2、请欣赏:苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!(学生听赏)

  教学反思:

  教师在指导学生分段时,应根据音乐的情绪进行划分,比如:欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示,抒情的情绪用另一种颜色来表现,这样,学生就会很轻松的分出段来。

  第二课时

  课  题:《少先队植树造林歌》

  教学目标:

  1、以活泼、欢快的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情,及盼望小树成材的愿望。

  2、体会连音线在歌曲中的作用。

  3、用律动的方式进行表演。

  重点难点:

  1、让学生感受了解地球是我们共同应该保护的家园,植树造林势在必行。

  2、学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。

  教学方法:学唱法、引导法。

  教具准备:录音机、多媒体设备、Flash画面、磁带。

  教学过程:

  一、 复习上节课内容《苗岭的早晨》

  1、复习听赏一遍。

  2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。

  二、导入新课:

  美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨,生活在那里的人们该是多么幸福,具统计从1970年到2002年,由于地球上的森林覆盖率下降了12%,由此生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%,生态环境的破坏是如此严重,我们怎么办?(学生讨论,得出结论,教师引导植树歌的出现)

  三、学唱歌曲:

  1、听录音《少先队植树造林歌》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚

  2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。

  3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。

  4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

  5、歌谱学唱,注意歌曲中的连线。

  6、学习歌词,学生分组学唱并练习。

  四、创编歌曲的律动:

  1、第1、2小节拉手原地点踏步。

  2、第3、4小节双手上举摆动。

  3、第5、6小节一人蹲一人站立。

  4、第7、8小节拉手双人转圈。

  教学反思:

  在创编活动中,要注重学生对音乐的感受能力,一边律动,一边演唱歌曲,从而加深对歌曲内涵的理解,并使课堂气愤更加活跃。

  第三课时

  课  题:《不得了》

  教学目标:

  1、看图了解故事情景。

  2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》,发展学生的音乐想象力和表现力。

  重点难点:如何来发展学生的音乐想象力和表现力

  教具准备:多媒体设备、Flash画面、磁带、录音机。

  教学过程:

  一、导入

  平时我们都喜欢唱欢快、活泼的歌曲,今天,老师带你们去学一首用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲《不得了》。(直接导入)

  二、歌曲教学

  1、我们来听一遍歌曲,大家注意听歌曲表现了什么内容?

  2、请大家打开书谁能朗读一下歌词,大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪?

  师:刚才同学们说的这些字叫衬字,在这首歌中用地方性的语言作衬字,更好地表现了歌曲情绪。

  3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲,并且在心里默唱歌词。

  4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。

  5、老师范唱歌曲。(学生评价)

  6、学生分组演唱。(师生互评)

  7、师:大家齐唱歌曲,并且感受一下歌曲的风格?

  8、师:好!我们再来完整地演唱一遍歌曲,这次我们要用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。

  9、师:出示歌曲前两行曲谱,学生随琴演唱。

  三、创编:森林遭破坏的图画

  1、大家准备好图纸、彩笔。

  2、对上节课的内容我们做一想象,每位同学假设绘画森林遭破坏的图画。

  3、总结森林破坏给我们带来得危害。

  教学反思:

  通过创编活动,可使学生从根本上认识地球我们的家园,以及森林遭到破坏的严重性,再通过歌曲的学唱,让学生感受我们的责任是保护和爱护森林。

  第四课时

  课  题:《森林的故事》

  教学目标:

  1、看图了解故事情景。

  2、 用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。

  重点难点:

  1、让学生感受做好充分的准备,表演要层次清晰、不拖拉,排练的过程很重要。

  2、学生了解故事情节,让我们能做到保护家园。

  教具准备:多媒体设备、Flash画面。

  教学过程:

  一、导入:(师声分享关于森林的资料)

  1、谁能把自己找到的关于森林的图片或其它资料给大家介绍一下。

  2、学生准备各种相关图片,资料并进行讨论。

  二、出示本单元的图片

  1、将图连在一起,讲述了一个怎样的故事。《在钟表店里》教学反思。

  2、学生根据内容,说出自己的想法。

  3、师总结:动物们也遭到了失去家园的劫难,我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。

  三、情景剧表演:

  1、教师提供各种素材(头饰、打击乐器、音响资料等)。

  2、分组设计活动。

  3、各组设计角色扮演动物,教师进行指导。

  4、分组展示。学生进行评价,教师进行点评。

  5、小节:表演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼,关于演情景剧大家有没有想法呢?(自由发言)

  教学反思:

  在表演音乐剧前,重要的是要做好充分的准备,表演要层次清晰、不拖拉,排练的过程很重要,平时应多利用课本的内容进行发挥,使学生的表演水平不断提高。

  第五单元 小乐队

  第一课时

  教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》

  2、音乐知识:法国号、四三拍。

  教学目标:

  1、学唱《法国号》这首歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

  3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

  重点难点:

  1、学生亲身感受、体验表现四三拍的律动变化。

  2、了解有关圆号——法国号的知识。

  教具准备:钢琴、多媒体。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、学生踏着圆号吹奏的乐曲进入教室。

  2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。

  3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。

  二、学唱歌曲《法国号》

  1、《法国号》的范唱录音。

  2、学唱歌曲,并让学生寻找歌曲创作的规律。教师分句教唱,注意乐句间的完整性。

  3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  4、待歌曲演唱熟练后,加入教材第26页所示范的律动,边唱边做律动。

  三、进一步掌握四三的节奏律动

  1、请学生自己创造不同的声势,表现四三拍的强弱规律。

  2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

  四、自制简单小乐器

  教师就学生自制小乐器进行提示,并提出要求。可参照教材中的示范,指定各组所需完成的乐器制作;更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件,特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度)。

  第二课时

  教学内容:

  1、学习简单的舞蹈律动,配合歌曲《法国号》背唱。

  2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。

  3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。

  教学目标:

  1、通过背唱、做律动等活动,做到温故而知新的教学目的,使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

  2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏,培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

  3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈,进一步巩固对四三拍的认识与感受,培养学生的身体协调性。

  重点难点:

  1、学生用自制的简单乐器为演唱歌曲伴奏,并从中体会创造与合作的乐趣,以及培养学生关注不同质地、不同器形的乐器会有不同的音乐变化这一问题。

  2、表现三拍子律动的简单舞蹈,注意协调性。

  教具准备:钢琴、录音机、录音带。

  教学过程:

  一、复习上节课内容。

  1、学生共同复习背唱《法国号》这首歌曲。

  2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势,注意对比明显。

  3、学习简单的舞蹈律动,加深对四三拍节拍的感受与体验。

  (1)教师完整示范。

  (2)教师分解示范,学生模仿。

  (3)播放歌曲《法国号》的录音,学生自己做舞蹈律动。

  二、学习用口风琴或自制的乐器为歌唱的同学伴奏。

  1、教师请学生展示自制的打击乐,并做简单评价。并按乐器类型分组站立(皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的)。

  2、教师请全班同学分别为两声部,分别用各自的小乐器表现两种节奏型,并相互配合。

  (1)3/4 x o o | (建议用皮质类、金属类)

  (2)3/4 o x x | (建议用木质类、散响类、有音高变化的乐器)。

  特殊音响的乐器根据其发音特点,由教师现场决定其分类。

  3、待学生配合默契,即可加入《法国号》的演唱。

  4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏(保证学生的安全)为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏是(1)(2)的哪一种节奏型。

  5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分(根据学生能力可降低难度,每人只演奏一种音型,甚至是按节奏演奏一个音,但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、相互合作的能力)。

  6、学生分为两部分,相互为同学的演唱伴奏。

  第三课时

  教学内容:

  1、欣赏合唱曲《小乐队》。

  2、识并初步熟悉《小乐队》中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。

  教学目标:

  1、通过集体欣赏和分组试唱、听辨各声部的旋律等方法,感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构能力。

  2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创,起到既培养学生的创造、参与性意识,又巩固、提高单元教学目标之目的。

  3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。

  重点难点:

  1、培养学生关注不同质地、不同器型的乐器会有不同的音乐变化这一问题。

  2、认识并记住另外四件西洋乐器的名称、音色及使用方法。

  教具准备:钢琴、多媒体。

  教学过程:

  一、认识另四件西洋乐器。

  1、完整听赏《小乐队》,请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称,并与图形或事物相对应。

  2、分别简介另四件乐器的外形及音色。

  二、欣赏合唱曲《小乐队》。

  1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律,教师做补充讲解。

  2、各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定节奏音型的伴奏。

  3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题,学生以组为单位迅速做出反应并配上子编的伴奏。

  4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况相互做简单的评价。

  5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音,听出歌唱的顺序。

  6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动(最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受)。

  7、跟随《小乐队》的演唱录音,各组用字编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。

  第四课时

  教学内容:

  1、欣赏乐曲《紫竹调》

  2、复习本单元所有内容

  教学目标:

  1、通过分析、讲解及参与性听辨,使学生更全面的了解《星空》这首乐曲。

  2、通过多种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。

  重点难点:

  1、能听辨出演奏主题的乐器音色。

  2、知道三件领奏乐器的名称,并能区别出中西乐队的合奏音色。

  3、继续培养学生专注欣赏、用心表现音乐的习惯和能力。

  教具准备:钢琴、多媒体

  教学过程:

  一、导入

  (师)今天,我有给大家带来了三个好朋友,同学们看一下,你认识它们吗?

  1、教师出示三件民乐器的图片,请学生试着说出他们的名字。如回答不上来,再出示三个名称供学生选择。

  2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段(任意顺序),请学生试着说出是哪件乐器在演奏,并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

  3、请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分,并能正确区分他们即可。

  二、欣赏《紫竹调》

  1、教师介绍有关《紫竹调》的相关知识。

  2、听演唱版的《紫竹调》,可尝试模唱前两句,以感受地方风格。

  3、听赏全曲,记录出演奏的顺序依次为:乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。

  4、再听全曲,学生分别代表三个乐器,模仿进入演奏的顺序。

  5、学生分组用不同材质的打击乐器,随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。

  第六单元 歌声中的回忆

  第一课时

  教学内容:欣赏歌曲《小背篓》

  教学目标:这是一节欣赏课。通过欣赏,感受歌曲的情绪情感,并在教师的指导下,通过演唱、律动、绘画等方式,有感情地表现歌曲。

  重点难点:通过欣赏《小背篓》,感受体验并用自己真挚的歌声表现歌曲的情绪。

  教具准备:钢琴、多媒体

  教学过程:

  一、导入

  学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。

  教师提问:歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方?谁能将歌中唱到的景色画出来(学生或教师出示南方风景:深山、小桥、流水、阁楼等)?

  二、欣赏歌曲《小背篓》

  1、教师简要介绍作品,让学生了解音乐来自于生活。

  2、教师讲解:作曲家白成仁,在四十余年的作曲生涯中,注重对传统民族民间音乐的继承,曾走遍三湘四水,收集了大量民歌,创作的作品逾千件,《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾多次又著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。

  3、初听全曲。

  教师提问:第一段歌词描写了什么?旋律、节奏有何特点?表现了什么情景?

  学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点:旋律优美、跳跃、节奏张弛相间,形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。

  4、欣赏第二段

  教师提问:第二段的结构与第一段有何不同?表现了什么(学生在教师的指导下通过演唱、讨论,体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂。最后一乐句的旋律下行,似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中)?

  5、再次欣赏全曲,感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用(学生通过演出对比体会装饰音的作用:甜与幸福)。

  三、歌曲再创作

  分组表现歌曲(可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演、绘画表现歌曲)。

  四、欣赏录像:电视MTV录像片《小背篓》。

  第二课时

  教学内容:欣赏乐曲《竹马游戏》、《陀螺》

  教学目标:通过欣赏感受乐曲欢快的情绪,区别二拍子和三拍子的不同特点,并试着选择不同的伴奏方式。

  重点难点:学习感受音乐,欣赏音乐,并区别二拍子和三拍子的不同特点。

  教具准备:钢琴、多媒体

  教学过程:

  一、导入

  学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下,走进教室。

  教师导语:今天的音乐课,老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》,看谁的动作优美、技术高超。

  学生活动:听音乐律动《拍皮球》(学生可创编各种拍皮球的动作)。

  教师导语:看大家玩得这么开心,老师想起了小时候曾经玩的游戏,你们听,是什么游戏?

  二、欣赏《竹马游戏》

  1、感受乐曲的情绪,介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。

  2、掌握乐曲的节拍特点。

  3、记忆主要节奏为乐曲伴奏。

  4、听音乐《竹马游戏》,模仿“骑竹马”做律动或伴奏。

  三、导语:老师小时侯玩过的许多快乐游戏,伴随我度过了难忘、幸福的童年时光。你们看,这是什么?

  教师出示“陀螺”或图片。

  教师导语:谁玩过抽“陀螺”的游戏?谁会制造“小陀螺”?

  学生或教师演示。

  四、欣赏《陀螺》

  1、感受乐曲的情绪,介绍作者比才及作品《童年的游戏》。

  可采用分辨乐曲情绪的方法。如:播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。

  2、分辨乐曲的节拍。

  3、听《陀螺》音乐表演或伴奏。

  五、课堂小结:

  老师小时侯玩过的游戏至今还记忆忧心,你们知道为什么吗?因为那时侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶,他们小时侯玩过的游戏,看谁了解的最多,下节课讲给大家听!

  第三课时

  教学内容:学习歌曲《卖报歌》

  教学目标:

  1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。

  2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。

  3、通过《卖报歌》,使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。

  重点难点:用自然真挚的歌声演唱歌曲《卖报歌》。

  教具准备:钢琴、升国旗录像、多媒体

  教学过程:

  一、导入

  1、播放升国旗,奏《中华人民共和国国歌》录像片(一年级多媒体光盘导入)。

  教师提问:每当我们看到冉冉升起的五星红旗,耳旁响起庄严的《中华人民共和国国歌》时,年一想到了什么?你们知道它是谁创作的吗?

  2、放映影片《风云儿女》的剪辑片段,让学生了解《国歌》产生的背景,体会《国歌》作为前进的号角,革命的呼声的重大意义。并通过影片认识作曲家聂耳。

  3、学生演唱《国歌》,激发学生保卫祖国、反对侵略的情感。

  二、介绍作品。

  教师讲故事:

  在1933年秋天的一个傍晚,聂耳约朋友周伯勋出去走走,他边走边对朋友说:这条路上有一位卖报的小姑娘,卖报时的叫卖声很好听,想让周伯勋也听一听。

  当他们走到吕班路(现在的上海重庆南路)口时,果然看到了一小姑娘走来走去,匆忙地卖着晚报,她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报,同时跟她聊了起来,知道她叫小毛头,父亲有病,家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说:“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来,要请田汉或者安娥写词。”过了几天,安娥把词写好了,聂耳找到了那位小姑娘,把歌词念给她听,然后问她有没有不合适的地方,小姑娘想了一下说:“都挺好,但如果能把钢板儿能买几份报的话也写在里边,我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量,在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖。1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演时,专请小毛头本人扮演剧中报童,在舞台上首次公开演唱《卖报歌》。

  三、学习歌曲《卖报歌》

  1、教师范唱或播放课件《卖报歌》激发情感。

  2、解决歌曲节奏难点:xx xxx| xx x |学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。

  3、解决歌曲旋律难点:学生在教师的指导下用钢琴,可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。

  4、学唱歌曲《买报歌》的旋律。听录音哼唱旋律,可采取个人学习或小组学习的方式进行。教师的指导应注意音准和节奏。

  5、指导学习歌词。再次欣赏歌曲,引导学生情绪,用什么样的歌声表现?速度有什么变化?

  6、有感情地演唱全曲。

  四、表演唱《卖报歌》:分形式表演或伴奏。

  第四课时

  教学内容:欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》

  教学目标:通过欣赏乐曲,培养学生正确聆听音乐的习惯,感受不同乐段情绪的变化,并能在老师的指导下记忆哼唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴丰富的表现力。

  重点难点:通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》,让学生了解历史,弘扬民族精神。

  教具准备:钢琴、多媒体

  教学过程:

  一、导入

  教师:同学们,1937年日本帝国主义发动了对中过的侵略战争,中国共产党领导全国人民及抗日队伍,在艰苦的环境下坚持抗战,取得了抗日战争的最后胜利。今天,老师就给你们讲一讲铁道游击队的故事。

  (教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概并播放电影片段)

  二、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》

  1、初听全曲

  (1)乐曲与电影插曲有何不同?情绪有无变化?

  (2)通过欣赏认识手风琴及音色,感受其情绪变化。

  2、分段欣赏

  (1)欣赏第一乐段:旋律及速度有何特点?描述了什么情景?为什么?

  学生在教师的引导下展开想象,描述出第一乐段的旋律抒情优美,节奏较为舒展,速度较慢,表现了黄昏时徽山优美的景色及抗日战士的必胜信念。

  演唱主题旋律,感受情绪。

  (2)欣赏第二乐段:节奏,速度有何变化?表现了什么?

  学生在教师的引导下展开想象,描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑,表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。

  (3)欣赏第三乐段,旋律与哪段相同?表现了什么?

  学生在教师的引导下展开想象,描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。

  3、复听全曲。

  4、表现全曲。学生可第一、三乐段演唱或演奏,第二乐段打击乐器伴奏,也可表演。

  第五课时

  教学内容:

  1、欣赏或演唱课前准备的历史歌曲或乐曲。

  2、复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。

  教学目标:通过欣赏或演唱父辈歌曲,启发学生珍惜生活、热爱生活,通过小小音乐会“歌声中的回忆”,培养学生的音乐表现能力和音乐记忆能力。

  重点难点:用自然、真挚的歌声表现歌曲,通过学习,让学生了解父辈的童年和历史,更加尊敬长辈,珍惜幸福,热爱生活。

  教具准备:钢琴、多媒体

  教学过程:

  一、导入

  老师:今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会,请主持人上场(一学生小主持)。

  二、音乐会开始。

  音乐会内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲,如:《红星歌》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》、《边区儿童团歌》、《让我们荡起双浆》、《听妈妈讲那过去的事情》等,也可以是家庭音乐会的录像——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等演唱或演奏的歌曲或乐曲。中间可穿插歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。

  三、教师总结。

  第七单元 五十六朵花

  第一课时

  课 题:民歌欣赏

  学习目标:通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。

  重点难点:通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点

  课前准备:音乐磁带、录音机

  教学过程:

  一、教师播放歌曲《五十六个民族》,激发学生了解民族文化的兴趣。

  二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段,引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。

  三、民歌欣赏

  1、朝鲜族民歌《桔梗谣》

  教师出示朝鲜族的图片,引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上,了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。

  2、藏族民歌《北京金山上》

  (1)教师播放歌曲,引导学生感受藏族民歌的音乐特点。

  (2)给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段,教学生做藏族舞蹈动作。

  (3)引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌

  3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》

  (1)引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。

  (2)播放歌曲,引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。

  (3)引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。

  四、课堂小结

  第二课时

  课 题:幸福花儿开心上

  学习目标:通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。

  重点难点:

  1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏;唱好歌曲的二声的合唱部分。

  2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。

  课前准备:音乐磁带、录音机

  教学过程

  一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面,与学生一起来欣赏

  师:你们知道这是那个少数民族的音乐吗?你们了解这个民族吗?这个民族有什么特点?

  学生根据自己所了解得来回答问题。

  教师介绍:柯尔克孜民族以从事畜牧业为主,兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式,每个部落下游若干个家庭及基层组织,生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。

  二、学习歌曲

  ①播放歌曲录音,请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪

  ②引导学生有节奏的读歌词,注意歌曲中的节奏难点。

  ③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。

  ④加上旋律演唱歌曲

  ⑤分声部练习合唱部分,进行和声训练

  ⑥完整演唱歌曲第一段(注意引导学生有感情地进行演唱,及歌曲中的重音记号的演唱)

  ⑦完整演唱歌曲第二段

  ⑧小组间展开竞赛,进行演唱。

  三、歌表演

  分小组进行动作创编,进行歌表演,并通过舞蹈侗族来准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。

  第三课时

  课 题:金瓶似的小山

  学习目标: 通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

  重点难点:

  1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

  2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。

  课前准备:音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)

  教学过程

  一、导入新课:

  1、播放藏族歌曲《北京的金山上》

  教师提问:这是哪个少数民族的音乐,你还知道哪些关于这个民族的歌曲?

  2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。

  二、欣赏

  1、播放乐曲《金瓶似的小山》

  师:请同学们展开想象,用色彩来表示这首歌曲的音乐情绪。

  2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作来配合歌曲来进行律动。

  3、引导学生演唱歌曲的主题旋律:

  三、乐器创编:

  1、引导学生用老师所提供的打击乐器来为主题旋律伴奏(可用不同的打击乐器组合方式来进行)

  2、用打击乐器来为歌曲伴奏:

  3、分组练习:一组学生演唱主题旋律,另一组学生来进行伴奏;然后交换练习。

  4、教师播放音乐,学生进行伴奏表演。

  第四课时

  课 题:《嗯嗨呀》

  学习目标:

  1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。

  2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

  3、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点;在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。

  重点难点:

  1、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。

  2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

  课前准备:音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)

  教学过程:

  一、导入

  1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答

  “这首歌曲是那个少数民族的?你了解这个民族吗?请你把自己所了解得讲给同学们听”

  2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识

  3、播放歌曲《嗯嗨呀》,引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。

  二、学习歌曲

  1、分句教唱歌曲的旋律。

  2、引导学生有节奏的来读歌词,在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。

  3、加上旋律,完整的学唱歌曲。

  4、分小组练习,熟悉歌曲。

  5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。

  三、创编

  1、引导学生自己设计演唱的形式,并进行实践对比,看谁设计的最好。

  2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。

  第五课时

  课 题:小小音乐会

  学习目标:

  1 通过小小音乐会的形式来对本单元所学的民歌进行总结。

  2 通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点,使学生产生民族自豪感,更加热爱我们的祖国。

  重点难点:通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点。

  课前准备:音乐磁带、录音机

  教学过程:

  一、小小音乐会

  1、播放歌曲《金瓶似的小山》,学生在音乐的伴奏下进入课堂。

  2、出示柯尔克孜族的图片,请学生根据图片来演唱一首相应民族的民歌。

  3、播放《桔梗谣》,引导学生会这首歌曲是那个少数民族的,并再演唱一首代表这个少数民族音乐特点的民歌。

  二、知识展示

  引导学生将自己在课下所积累的五十六个民族的小知识,展示给大家。

  第八单元 七彩的生活

  第一课时

  课 题:《白鸽》

  学习目标:

  1 能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏;在教师的指导下会看合唱谱。

  2能够有感情的表现这首二声部歌曲

  重点难点:能够有感情的表现这首二声部歌曲

  课前准备:音乐磁带、录音机

  教学过程:

  一、导入

  教师播放歌曲《白鸽》,以此为背景出示课件(或图片),引导学生回答图片中的是哪种动物的形象?

  二、学习歌曲

  1、播放歌曲,感受歌曲的音乐情绪

  2、分句、分声部教唱旋律,先学唱高声部的旋律,熟悉之后在学唱低声部旋律。(用听唱法准确演唱歌曲的旋律)

  高声部旋律:

  3、配上歌曲伴奏,有节奏的读歌词。

  4、完整演唱歌曲第一声部

  三、学唱二声部

  1、播放歌曲录音,看合唱谱,听二声部的和声效果。

  2、学唱第二声部的旋律

  3、分声部练习,进行合唱。

  四、创编

  分组在音乐的伴奏下来用形体表现白鸽的形象。

  第二课时

  课 题:欣赏《哦,十分钟》

  学习目标:

  1 进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》,完整表现歌曲。

  2 欣赏歌曲《哦,十分钟》,体验音乐带给人们的欢快情绪。

  重点难点:欣赏歌曲《哦,十分钟》,体验音乐带给人们的欢快情绪。

  课前准备:音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)

  教学过程:

  一、复习导入

  1、引导学生齐唱歌曲,注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。

  2、分小组进行二声部的轮唱。

  3、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。

  二、欣赏

  1、讨论

  同学们,你们的课间十分钟是怎么度过的?(引导学生讨论)

  2、初听

  提问:歌曲描述了什么内容?它的音乐情绪是怎样的?

  3、复听

  教师出示歌词,引导学生小声的哼唱歌曲。

  4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下,来跟更好的表达歌曲情绪(如舞蹈、自选打击乐器等方式)

  三、小组竞赛

  每个小组设计一种最好的表演方式来表现歌曲的情绪,看那个小组表现的最好。

  第三课时

  课 题:欣赏《小松树》

  学习目标:

  1 通过欣赏,培养学生正确聆听音乐的习惯

  2 能够在教师的指导下模唱乐曲的主题,并通过此聆听准确判别无此变奏。

  重点难点:能够在教师的指导下模唱乐曲的主题,并通过此聆听准确判别无此变奏。

《在钟表店里》教学反思。

  课前准备:音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、碰铃等)

  教学过程:

  一、导课

  师:今天我们一起来认识一位大自然中的朋友,你们来听他是谁?

  教师播放音乐,引导学生认真聆听。

  学生听完后,回答这首歌曲表述的什么?教师导入课题

  二、欣赏

  1、初听音乐

  教师提示:这首歌曲的音乐情绪是什么?

  2、再次聆听

  师:这首歌曲是用哪种乐器演奏的?

  3、介绍乐器:木琴

  教师出示木琴的图片,播放用木琴演奏的乐曲片断。

  引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。

  4、分段欣赏

  (1)欣赏引子

  教师提示:这段音乐表述了怎样的情景?引导学生用色彩将其表现出来。

  (2)欣赏主题

  教师出示主题旋律的谱例引导学生跟着老师弹奏的来进行演唱

  提示:主题一共出现了几次,每一次出现的速度都是一样的吗?

  引导学生用线条来表示表示变奏的速度

  5、完整聆听全曲,注意乐曲速度、情绪的把握。

  三、学唱歌曲

  与学生一起学习这首歌曲,并引导学生用打击乐器来为歌曲伴奏。

  第四课时

  课 题:欣赏《蓝天白云跟我来》

  学习目标:

  1 通过欣赏能够感受乐曲带给我们的欢快情绪。

  2 通过设计健美操比赛来发展学生的协调能力,培养学生的创造力,提高学生的审美情趣。

  重点难点:通过设计健美操比赛来发展学生的协调能力,培养学生的创造力,提高学生的审美情趣。

  课前准备:音乐磁带、录音机

  教学过程:

  一、导播放歌曲《哦,十分钟》引导学生说一说自己的校园生活。(最喜欢学校组织的哪些活动?最快乐的事情是什么?)

  二、欣赏

  1、初次聆听

  引导学生听一听这首歌曲所唱的内容是什么?最喜欢哪一句?

  2、再次聆听

  引导学生自选一种方式来表现歌曲的欢快情绪(如:拍手、律动等方式)

  3、教师弹奏歌曲的主旋律,学生跟唱。

  4、教师出示歌词,引导学生小声的哼唱歌曲。

  三、创编

【篇二】:第3册教学反思

第三册教学反思

欣赏《森林水车》

这首歌是一首与护林、环保有关的作品,让学生多侧面感受音乐作品中森林的多姿多彩,同时也引发学生思考:如果没有了绿色,世界会怎样?

表演《早上好》

课堂小结: 这堂课学习的主要目的是让学生在学会这首歌的同时能牢记这首歌,鼓励孩子们以后在以后早上来学校的路上能唱着这首歌曲,体会上学的快乐!体会音乐的美妙!在教学过程中我设计了这样的一个教学方案,等学生们对曲子熟悉后我将他们分了组,孩子们拉成小圆圈,边走边唱,按着拍子来,三拍子和二拍子按逆顺时针的方式来走,这样不仅让孩子们深刻的体会到两个拍子的不同,也让他们觉得音乐课并不是一味的唱歌课,什么东西都是老师说孩子们记的,一点快乐也没有.

教学反思: 孩子们爱这堂课,课堂上孩子们的学习兴趣浓厚,积极参与课堂的表演!

《在钟表店里》

《在钟表店里》是二年级第三单元的欣赏内容,这是一首描绘性的标题音乐作品,生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。本课的教学目标是通过欣赏管弦乐《在钟表店里》,了解乐曲的旋律变化,并结合钟表走动,人们劳动,休息等情景,并作出不同的表现钟表造型的动作,并能随着音乐合作表演钟表的走动。

音乐是听觉的艺术,在教学中,我充分发挥音乐的音响特点,让《在钟表店里》的主题旋律贯穿于整堂课中,作为律动的背景音乐出现,让孩子潜意识的受到旋律的感染。在正式初听前,启发学生看书上的图片,各式各样的钟会干些什么呢?在学生讨论后,自然而然引出乐曲主旋律,分乐段进行欣赏。我通过初听、复听两个阶段完成。初听时,要求学生根据所听到的音乐思考以下几个问题:听了这段音乐你好象看到了什么?听到了什么?你听到了哪几种钟声?在钟表店里,除了钟表,你仿佛还看到了什么情景?学生带着问题认真欣赏后,积极回答问题并模仿听到的钟声,如:“布谷”,“当-”,“滴答滴答”等。音乐用欢快的节奏跳动的旋律,轻快的速度描写钟表工人在辛勤的劳动。复听时,请听出了这一段旋律的学生举手,并随着音乐用肢体动作跟着老师动起来。课堂气氛热闹,活跃起来,这样既能激发学生的兴趣,又能在聆听时更好的体会乐曲,感受劳动的快乐,还为后面律动的环节作好了铺垫。

但是,这节课也存在着不足之处,由于时间的原因,很多孩子的创意没有来得急展示,同时我也在思考,怎样让孩子在充分发挥个性表现的同时,组织好教学活动。我想,随着不断的学习,课改经验的不断积累,这些问题都可以得到解决。

《在钟表店里》是苏教版二年级第三单元欣赏内容,这是一首描绘性的标题音乐作品,生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。本课的教学目标是通过欣赏管弦乐《在钟表店里》,了解

乐曲的旋律变化,并结合钟表走动,人们劳动,休息等情景,初步感受乐曲A——B——A——C——A的曲式结构特点,并作出不同的表现钟表造型的动作,并能随着音乐合作表演钟表的走动。

音乐是听觉的艺术,在教学中,我充分发挥音乐的音响特点,让《在钟表店里》的主题旋律贯穿于整堂课中,作为律动的背景音乐出现,让孩子潜意识的受到旋律的感染。在正式初听前,启发学生看书上的图片,各式各样的钟会干些什么呢?感受没有音乐的钟表,自然而然引出乐曲主旋律,分乐段进行欣赏。我通过初听、复听两个阶段完成。初听时,要求学生根据所听到的音乐思考以下几个问题:听了这段音乐你好象看到了什么?听到了什么?你听到了哪几种钟声?在钟表店里,除了钟表,你仿佛还看到了什么情景?学生带着问题认真欣赏后,积极回答问题并模仿听到的钟声,如:“布谷”,“当-”,“滴答滴答”等。音乐用欢快的节奏跳动的旋律,轻快的速度描写钟表工人在辛勤的劳动。复听时,请听出了这一段旋律的学生举手,并随着音乐用肢体动作跟着老师动起来。课堂气氛热闹,活跃起来,这样既能激发学生的兴趣,又能在聆听时更好的体会乐曲,感受劳动的快乐,还为后面律动的环节作好了铺垫。复听后,我将第一部分主题在琴上弹出,让学生随着琴声轻轻哼唱,让学生在听-唱-动的过程中感受和体会乐曲旋律。乐曲的另一主题速度缓慢,旋律柔美、舒展、动听,具有浓郁的苏格兰风味,像是钟表工人看到自己的劳动成果后的愉快心情。欣赏时要求学生随音乐轻轻摇晃身体,双手举起摇摆起来。 在本课教学中,我还注重学科间的整合。锻炼孩子的语言表达能力,

请孩子说一说对钟的了解,钟的外形,钟的来历,目的是锻炼学生的语言表达能力和课外知识能力,从而通过这些环节帮助加深孩子对音乐的理解,同时拓展孩子在其他艺术领域的视野,进一步培养孩子的审美情趣。

在学生参与表现的过程中,我用鼓励的语言,激发孩子的自信心,引导他们大胆的去尝试。我注意建立平等创互动的师生关系,创设一种自由平等愉悦的学习氛围,尊重孩子的意愿,使得每一个孩子都能大胆参与、充分表现。在即兴创作活动中,我让学生相互间讨论,你们也可以两人合作表演钟表走动吗?还能想出什么的组合呢?我对每个孩子的个性发挥持肯定和鼓励的态度,让孩子更自信,兴趣更浓厚。在设计钟的走路,钟的睡觉的环节中,我没有给孩子设计所谓的标准。像不像?这不是我最关心的。我想课堂里关注的是孩子是否都能参与了活动表演?是否在活动中探索学习?是否在活动中孩子能相互协作?是否在活动中有更多的创新点子?是否有更多的出其不意的表演?„„的确,我得到了很多的惊喜:学生在音乐声中创造各种不同的动作。如:两腿伸直、分开按节奏左右摇摆,表现钟摆的摆动;单手侧平举,伸出食指作指引状,表现指针的走动;模仿猫头鹰钟的眼睛左右移动的样子„„ 欢乐过后,我也留下了遗憾,由于时间的原因,很多孩子的创意没有来得急展示,同时我也在思考,怎样让孩子在充分发挥个性表现的同时,组织好教学活动。我想,随着不断的学习,课改经验的不断积累,这些问题都可以得到解决。我要力求作到每一堂音乐课都在激发孩子对音乐的兴趣,激发孩子对音乐

之美无限的探索和追求。音乐欣赏课可以说是音乐教育中,设法引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。在这一节音乐欣赏活动课中,我力求通过各种教学方法和手段,让孩子在短短的四十分钟里得到美的体验,获得愉悦的感受,指导学生在聆听中学习,于律动中发展,达到了较好的教学效果。

本课以“钟声”为主题,以“感受和表现不同风格的钟声音乐”为贯穿教学的链子和线索,围绕“音乐审美”这个核心,有序地整合教学内容,层层深入展开教学。在教学内容上选取了一组表现钟声的乐曲和歌曲。《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的一段,乐曲夸张而富于童话色彩,乐曲中生动地模拟了王宫里音乐钟的音响。《灵隐钟声》是一首构思巧妙、形象鲜明的电子琴独奏曲,巧妙地模仿了寺庙里的各种钟声,描绘了杭州著名佛寺灵隐寺的风采。歌曲《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍、旋律优美的简单二声部合唱歌曲, 拍,歌词中只出现了“叮、当”两字,模拟了悠扬的钟声,合唱声部运用了同音的支声作为衬托,犹如一曲美妙动听的“钟声交响曲”在空中回荡,在耳边久久回响。 在教学策略的选择上主要采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式,让学生在体验中感受和表现音乐。力求通过创设浓郁的情境和多种感受体验的形式通道,使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情,发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。其次,使音乐课让孩子

【篇三】:第三课 在钟表店里

第三课 在钟表店里

教学内容:

聆听《在钟表店里》 (管弦乐曲)

教学目标:

1、欣赏乐曲《在钟表店里》,感受音乐所描绘的热闹情景,体验轻松、愉快的音乐情绪。

2、合作学习,根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作,

3、能用打击乐为音乐伴奏

教学重点:

体验音乐所描绘的热闹景象, 丰富想象力。

教学难点:

合作学习,根据音乐的情绪变化设计相应的动作,表现音乐 教具准备:

多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表

教学过程:

一、听音乐进教室(阶段目标:创设学习氛围、建立师生的情感沟通)

二、导入(阶段目标:激发兴趣、引导参与)《在钟表店里》教学反思。

教师:今天这节课,我们仍然采取小组的方式进行学习,比一比哪个小组学习的最积极,看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表,设问:见过这么多钟表吗?在哪里见过?

学生:见过,在表店里。

教师:出示课题《在钟表店里》的课题,设问:看到这个题目你会想到什么?要求:每个组说一种答案,不许和其他组重复。小组内商量一下,每组派一名代表发言。

(自由回答)

教师:太棒了,同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们,今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》,让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍(出示课件、播放音乐)

学生:完整的听音乐

三、分段赏析(阶段目标:体验音乐、表现音乐)

1、初步了解音乐内容

教师:从音乐中你听到什么了?各组派一名代表发言,不能重复。 (自由回答)

教师:请大家看画面,(播放画面)带着神秘的语气对同学们说,钟表店里的主人是个老爷爷,他每天都快活的工作着,他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分(播放音乐第一部分的课件)听听这部分音乐描写了什么?

学生:聆听音乐,感受音乐中轻松、活泼的气氛。

2、欣赏音乐的第一部分

《在钟表店里》教学反思。

教师:这段音乐带给我们什么感受?

(轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的)

教师:音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里,吸引我们的不仅是

各种钟表,是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题,(播放音乐的主题)

学生:聆听音乐主题,加深印象

教师:想想你会怎样来表现这个主题?各组开始商量一下。(播放主题音乐作为背景)

学生:小组开始活动

教师:请一组来说

学生1:介绍自己组的方法,我们用拍手、拍腿的方法进行。 教师:那好,其他组跟着做一做(播放音乐)

教师:这个组的方法非常简单而且有效果,其他组呢?

学生2:我们用打击乐来表现(用双响筒来表现)听音乐伴奏 学生3:我们用舞步来表现,听音乐展示自己小组创编的活动

教师:看了大家的展示,说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法,下面,请注意这个主题还要不断的出现,当你再听到这个主题时,能不能还用你们刚才的方式表现呢?

学生:能

教师:完整的播放音乐的第一部分音乐

学生:各组同学聆听音乐并表现。

教师:大家做的真棒,谁注意到主题音乐到底出现了几次? 学生:三次

教师:作曲家为什么要安排出现三次呢?出现一次就得了,想想,为什么?

学生1:音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。

学生2:使人们能记住这些曲调。《在钟表店里》教学反思。

教师:用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分(播放音乐第一部分的课件)

学生:边听边按照自己的方式进行表现

教师:这样勤奋工作的结果是什么呢?

学生:各种钟表都准时了

教师:音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果,你们听(播放钟表发出的响声)

学生:边听边模仿

教师:这就是音乐的第一部分,音乐的第二部分将把我们带进哪里呢?

3、聆听音乐的第二部分

教师:播放音乐的第二部分

学生:聆听第二部分音乐

教师:这段音乐要告诉我们什么呢?

学生:工人们在休息

教师:你们怎么知道的呢?

学生1:音乐很抒情

学生2:好象在工人们在欣赏自己的劳动果实

学生3:速度变慢了

学生4:情绪抒情、优美了

教师:我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里?(播放音乐课件并带着学生做律动)

学生:听音乐做律动体验音乐的美

教师:大家做的非常好,接下去的音乐是怎样的呢?我们一起来听(播放音乐的第三部分课件)

学生:聆听第三部分音乐

4、聆听音乐的第二部分

教师:这部分音乐我们熟悉吗?

学生:熟悉,就是我们听过的第一部分

教师:但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈,为什么?你感觉音乐有哪些变化?每组一名同学说,不要重复。

学生1:音乐变快了

学生2:音乐更加强烈了

学生3:好象更加有力量了

学生4:情绪更加热烈了

教师:我们各组商量一下怎样表现这段音乐?商量好了要展示。 学生:分组商量

教师:播放第三部分音乐

学生:一组展示(大家评价)

教师:如果感觉没有准备好也没有关系,请准备好的组进行展示。 学生:二组展示(大家评价)

四、完整欣赏表现音乐(阶段目标:再次体验音乐带给人们的轻松、

【篇四】:阿里里教学反思

《阿里里》教学反思 音乐是一门艺术,而音乐课是小学教学中不可缺少的一门艺术课,它可以让孩子们在音乐活动中享受快乐,情感得到升华。

作为一名音乐教师,要从课堂教学入手,使学生对音乐产生较大的吸引力,从而充分调动学生学习的积极性和参与热情,达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教学目标。下面,我就《阿里里》一课谈谈我的教学反思:

在本课的导入环节,我抓住学生对少数民族的好奇心理,设计了以去云南旅游为线索,从看少数民族生活片段导入学习,通过图片欣赏让学生对云南纳西族的风俗人情有了一定的了解,给学生更多的纳西族印象。通过让学生了解纳西族人能歌善舞、热情好客的民俗,激发学生的学习兴趣。歌曲教学从听觉入手,让学生整体感受音乐,让学生了解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的含义。在歌曲教学过程中应先放慢演唱速度,唱清楚每一个衬词,然后循序渐进加快演唱速度,更有利于歌曲的教学。并且将纳西族人“对歌”的风俗运用到熟悉歌曲的环节,让学生在有趣的“对歌”活动中熟悉歌曲,体验纳西族小朋友边劳动边唱歌的情景,感受其民歌的风格特点。同时,引导学生用身势动作参与演唱,启发学生感受身势动作如何与歌曲力度相吻合,在活动中体验纳西族人劳动时快乐的心情。在学生熟悉歌曲的过程中,我结合教材指导学生进行“领唱和合唱”练习。学生都积极主动地参与到了歌曲的演唱活动中,将课堂教学推向了高潮。

我觉得这堂课在情景教学上激发了学生的学习兴趣,从而促使学生进行深入思考,以提出问题及不同见解。并带着问题迫不及待地想要学习歌曲;其次是宽松和谐的课堂气氛能使孩子们与老师的距离拉近,师生互动氛围更加浓厚,有助于活跃课堂教学。

《阿里里》这一课让我看到了一些可取之处 ,但也存在不足之处,如:提问方面应该深入一点,创新一点,那么也就是老师在这方面应该注重多方位的引导与帮助,我想在这方面还要有所想法。如:在多放一些云南少数民族的风土人情片,拓宽学生的视野,引起学生的好奇心。另外对于部分不善于表现自己的同学要多加以关注,进行激励评价,调动学生的积极性和主动性。

《金铃铛》教学反思

二年级音乐第一课《金铃铛》时一首欢快、活泼的儿童歌曲,这首歌中“x —”的节奏贯穿始终,在学习中我针对二年级学生认知水平低、以形象思维为主的年龄特点,设计了适当的导学方法:即引导学生模仿生活中常见事物——钟摆的声音“噹 —”,来辅助教学,通过实践运用,使学生在轻松、愉悦的氛围中认识、感知、体验了“x —”在歌曲中的时值。

同样,结合“x”用鸭子叫声“嘎”来为歌曲设计“x x —”形式的伴奏谱,不仅使学生在玩玩乐乐中体验到了伴奏和音乐带来的快乐和重要性,而且使学生掌握了音乐节奏技能。

在钟表店里:一、童话结合、情景体验

1、在导入教学过程中,我引用“童话故事”里的“乘飞毯”。“让我们乘上音乐飞毯去一个神秘的地方”。然后用猜谜语的形式引入聆听音乐。“可是小飞毯给我们出了个难题,必须猜对了这个谜语才能让我们坐呢?”通过谜语对钟表的了解,展示了这节课的主题。

2、“猜猜我们到了哪儿”通过一段音乐的欣赏,展示课件《在钟表店里》。“钟宝宝们的歌声真好听,原来他们是在为音乐会准备前奏曲呢!夜晚即将来临,钟宝宝们的晚会开始了,让我们也一起去参加吧”。 通过这样的形式使学生能带着兴趣、带着向往的学习,从而大大的增强学习积极性、主动性和参与性。而且不马上揭示主题,是为了不束缚孩子们的想象力,检验孩子对音乐的理解。课件展示钟表,这样比较能抓住学生的注意力。他们从有兴趣的体验里获得知识的能力,把学习看成是愉快而有意义的事。

二、自主合作、创作表现 音乐创作教学是培养学生创新能力的一条有效途径。在音乐教学中,有好多内容适宜于学生开展模拟性实践,进行发散性创编,教师必须善于捕捉这种时机,充分挖掘教材因素,引导学生有意识地进行创作尝试,通过创作练习,让学生在实践中求知,在实践中创造。“除了今天我们听到的钟表声,生活中还有那些声音?教师小节并导入下一环节;“接下来,让我们来当一回校园的音响师,请你给我们学校不同的时间安排合适的声音”通过小组合作的形式,展开讨论。分小组给学校的每个时间

段选择自己喜欢的、合适的声音培养学生创造性的应用音乐的意识,从而懂得享受美好的音乐生活。这一环节的设计体现了关于“音乐源于生活,音乐回归生活”。

本课的教学充分调动了学生的参与热情,整节课在师生、生生的热烈互动完成的。尤其是音乐表演中,学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象。都有很好的发挥。因此我想。在这节课中为他们营造的这个小小的舞台,给他们在心灵的某个角落埋下一颗与音乐相关的神秘种子。在本课的最后一个环节“校园音响师”是本课音乐性的回归和升华。她它不仅为学生创设了一个音乐回归的机会,同时也为学生创设地应用声音、音乐,而且这一环节并不是凭空想象出来的,它是有实践基础的,因为学校的铃声就是用不同音乐来代替的整个教学我以感受和体验为主,充分发挥学生学习的主动性和积极性,注意调动每一个学生参与的积极性,为学生创设了充满音乐美感的课堂环境,使学生始终处于愉悦的气氛中,突出了学生的主体地位。教学中对学生创造力的培养贯穿于教学的各个环节,采用启发式的教学,使学生的想像力和创造性思维得到充分的发挥.

窗花舞

这学期我讲的公开课是二年级的音乐中的第十课,《过新年》,教学目的是让学生在音乐中体验新年的热烈气氛,懂得今天的幸福生活的来之不易,珍惜现在美好的生活。教学手段是先由一副对联引出主题,然后在学习歌曲,最后一步一边剪窗花一边欣赏《窗花舞》体验过年的喜悦气氛。

在教学过程中,我总结了以下经验:

一、讲课是一门艺术,尤其音乐属于艺术课,抑扬顿挫的语调,热情洋溢的激情都、优美的体态能给人以美的享受,学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。这方面我做的还有些欠缺。 二、公开课可以展现平时教学的基本功底,平时由于学生比较小,语言表达能力方面训练的比较少,在公开课上我才发现,同学们这方面比较差;而平时节奏方面下了不少功夫,学生在这个环节上就表现的比较好。所以说功夫要下在平时,而不能只在公开课上下功夫。三、要及时对学生进行鼓励,这样会激发学生更大的热情。一朵小红花就是对学生努力学习的认可。四、打击乐器进课堂。我感觉使用打击乐器很简单,其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简单的事,要有计划、有步骤地进行训练,使学生一步步的提高。 总之,这堂公开课后我的收获还是很大的,既看到了自己的成绩,又看到了自己的不足。在这除旧迎新之际,我希望明年我的教学水平会更上一层楼。

蒙古小夜曲

这节课虽然不是一节纯粹的唱歌课,但自始至终演绎着美、表现着美、创造着美。用图画、动作、声音和乐器来表现音乐,展示音乐要素的美,一直是我所努力追求的。在第二课时,我将歌曲改编为二部轮唱。在训练时,要求两个声部都弱唱、轻唱,音量、音色协调统一,既能听到自己的声音,又能听到对方的声音,造成此起彼伏的效果。在一年级训练轮唱,确实有难度,但效果令人满意。

《望月亮》是一首三拍子的歌曲,旋律抒情优美,孩子们都很喜欢。上课的时候,我用了三拍子来导入,让孩子们感受音乐韵律,在音乐声中慢慢地率动。这个环节,在教学过程中是不错的,孩子们都能够根据音乐的节拍轻轻地律动,感受三拍子的节奏。我让孩子们闭上眼睛,聆听音乐,营造出一种气氛,让他们在音乐地律动中,想象你看到了什么?这时,有的孩子会说看到了月亮,看到了妈妈等等。我再让他们把看到的东西用画笔在黑板上画出来。这个环节引起了孩子们的积极性,每个孩子都争先恐后地要上来画画,把自己所看到的听到的画出来。再采用评价的手段,给每个小组评分。这样,孩子们的集体荣誉感就马上涌现了。通过诗朗诵的形式,请同学有感情地、有节奏地朗读歌词,有利于学生更好地进入到歌曲的学习中。学生在这一堂课中,能够与我配合,有很多互动。我用三拍子的导入使学生能够很好地理解三拍子节奏的特点与强弱关系,更好地完成这首歌曲的学习。通过这一课的学习,我发现情感教学能够使我与学生的感情更加融洽,学生也更容易喜欢上这首歌曲,并能更好地理解它,掌握它。教学难点和重点得到了突破,学生对三拍子的强弱关系记得非常牢,对这首歌曲也更加喜爱了!

【篇五】:音乐教学设计32《在钟表店里》

凉州区四坝镇九年制学校教学设计

三年级音乐 第32课时

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