戏曲进校园观后感

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【一】:浅谈让戏曲走进校园的意义

摘 要

据统计,中国有戏曲剧种300余种,但是,由于受到不同因素的影响,传统的戏曲音乐已经在慢慢的被人们所忽略,所以传承和发展中国传统戏曲音乐是我们音乐教育者义不容辞的责任,我们应使传统戏曲音乐在传承中发展,在发展中得到传承,并在教育实施过程中得到新的发展。中国教育部2008年 在10个省份开展京剧进课堂试点,试点中小学的一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段,并将在试点的基础上逐步在全国推开。一石激起千层浪,在教育界、戏剧界顿时引发了多种争议。作为一线工作的小学音乐教师,结合教学工作和戏曲教学的点滴经验,就“戏曲教学走进校园的的意义”做以下阐述:

1、让戏曲走进校园,有利于增强学生的民族自信心。2、让戏曲走进校园,有利于培养学生鉴赏能力和表演才能。3、让戏曲走进校园,有利于体现素质教育的真谛。4、让戏曲走进校园,有利于抵制不良文化,振兴戏曲艺术。

关键词:戏曲 校园 素质教育 好处

戏曲是中华民族精神的化身,具有极高的艺术价值和教育价值,是人文精神与传统文化的瑰宝。中国有戏曲300余种,它将唱念做打熔一炉,集诗画歌舞为一体,历史悠久,博大精深。古今名人、名曲、名段在中国文化史和世界文化史上占有极重要的地位。让戏曲走进校园,对传承中华民族文化,建设共有的精神家园具有重要的积极意义。这是基础教育对民族艺术应有的关注,也是社会在整体上对传统艺术更多尊重和敬意的表现。在刚过去的一年工作中,我深刻体会到让戏曲走进校园的意义。

一、让戏曲走进校园,有利于增强学生的民族自信心。

中国的戏曲艺术是中华民族传统文化的瑰宝。在上千年的历史发展中,形成了三百多个剧种、二百多个曲种,这些剧种、曲种,由于地理环境、人文环境、语言环境的不同均独具风格、各有特色。如此众多的剧种、曲种的音乐汇合起来,就是一个浩瀚的海洋。我们把戏曲音乐引入校园就可以让学生去感受戏曲音乐独特的艺术魅力,了解戏曲音乐进而了解戏曲艺术以至了解中华传统优秀文化的博大精深,认识中华民族的伟大创造力,就会使学生自然而然地产生一种民族自豪感,从而增强民族自信心。但是这种自豪感不是凭空产生的,需要从小接受民族民间音乐的熏陶。潜移默化地使民族文化的素养融化在学生的血液中,成为他们生命中不可分离的一部分,这样热爱民族、祖国的感情,就会深深地铭刻于他们的心灵。

二、让戏曲走进校园,有利于培养学生鉴赏能力和表演才能。 小学阶段的戏曲艺术教育主要是了解和赏析。中国的戏曲艺术是

【二】:浅谈让戏曲走进校园的意义

浅谈让戏曲走进校园的意义

摘要:

据统计,中国有戏曲剧种300余种,但是,由于受到不同因素的影响,传统的戏曲音乐已经在慢慢的被人们所忽略,所以传承和发展中国传统戏曲音乐是我们音乐教育者义不容辞的责任,我们应使传统戏曲音乐在传承中发展,在发展中得到传承,并在教育实施过程中得到新的发展。中国教育部2008年 在10个省份开展京剧进课堂试点,试点中小学的一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段,并将在试点的基础上逐步在全国推开。一石激起千层浪,在教育界、戏剧界顿时引发了多种争议。作为一线工作的小学音乐教师,结合教学工作和戏曲教学的点滴经验,就“戏曲教学走进校园的的意义”做以下阐述:

1、让戏曲走进校园,有利于增强学生的民族自信心。2、让戏曲走进校园,有利于培养学生鉴赏能力和表演才能。3、让戏曲走进校园,有利于体现素质教育的真谛。4、让戏曲走进校园,有利于抵制不良文化,振兴戏曲艺术。

关键词:

戏曲 校园 素质教育 好处

戏曲是中华民族精神的化身,具有极高的艺术价值和教育价值,是人文精神与传统文化的瑰宝。中国有戏曲300余种,它将唱念做打熔一炉,集诗画歌舞为一体,历史悠久,博大精深。古今名人、名曲、

名段在中国文化史和世界文化史上占有极重要的地位。让戏曲走进校园,对传承中华民族文化,建设共有的精神家园具有重要的积极意义。这是基础教育对民族艺术应有的关注,也是社会在整体上对传统艺术更多尊重和敬意的表现。在刚过去的一年工作中,我深刻体会到让戏曲走进校园的意义。

一、让戏曲走进校园,有利于增强学生的民族自信心。

中国的戏曲艺术是中华民族传统文化的瑰宝。在上千年的历史发展中,形成了三百多个剧种、二百多个曲种,这些剧种、曲种,由于地理环境、人文环境、语言环境的不同均独具风格、各有特色。如此众多的剧种、曲种的音乐汇合起来,就是一个浩瀚的海洋。我们把戏曲音乐引入校园就可以让学生去感受戏曲音乐独特的艺术魅力,了解戏曲音乐进而了解戏曲艺术以至了解中华传统优秀文化的博大精深,认识中华民族的伟大创造力,就会使学生自然而然地产生一种民族自豪感,从而增强民族自信心。但是这种自豪感不是凭空产生的,需要从小接受民族民间音乐的熏陶。潜移默化地使民族文化的素养融化在学生的血液中,成为他们生命中不可分离的一部分,这样热爱民族、祖国的感情,就会深深地铭刻于他们的心灵。

二、让戏曲走进校园,有利于培养学生鉴赏能力和表演才能。 小学阶段的戏曲艺术教育主要是了解和赏析。中国的戏曲艺术是融表演、演唱为一体,以唱、念、做、打的综合性表演为基本形式的独特艺术门类。教师可从戏曲的形式、发展、历史的沿革出发,从经典剧目、剧中人物、著名表演艺术家的生平等一般性知识入手,将学

生逐渐引入戏曲艺术的欣赏之中。要把赏析与学唱、学做结合起来,使学生懂得戏曲是如何运用唱腔来揭示人物感情、刻画人物性格和塑造人物形象的。根据学生的不同特点与喜好选择一些易学、易唱、易做的剧目进行学唱与学做教学,使之循序渐进地步入不同角色和人物的学习之中。像京剧《沙家浜》“智斗”一场;锡剧《双推磨》一段;黄梅戏《对花》,越剧《天上掉下个林妹妹》都可根据不同角色,使学生积极参与进来,一改传统单一教学模式为全方位音乐教学模式。

三、让戏曲走进校园,有利于体现素质教育的真谛。

素质教育的首要目标就是教会学生做人,做什么人和怎样做人。在戏曲艺术教学中如杨子荣、李铁梅等典型的艺术形象,通过学生传唱,进行革命传统教育与爱国主义教育。这种教育效果是品德课教学所不能替代的。传统戏也具有德育功能。如歌颂民族英雄主义、杰出爱国将领、仁人志士的爱国主义精神的剧目《岳母刺字》、体现正义、惩恶扬善、舍己救人精神的京剧剧目《赵氏孤儿》、取材于历史故事的剧目《将相和》等。各种剧种都有深刻思想内涵的好戏,都能丰富充实音乐艺术教育,拓宽学生的视野,促进学生艺术鉴赏能力和审美能力的提高,对学生全面发展发挥着积极作用。因此,戏曲教育是继承与学习中华民族传统文化的重要组成部分,体现了素质教育的实际需要。戏剧引进校园绝不是增加学生学业负担,而是补充音乐内容,调节课堂品味,戏剧教学要想出成果,应以课堂教学为主渠道,发挥学生的主体作用,充分利用音像制品和戏剧的特点来提高课堂教学效率,让音乐课本教材和戏剧教材有机揉合起来,相得益彰,定能达到

事半功倍的效果。www.fz173.com_戏曲进校园观后感。

四、让戏曲走进校园,有利于抵制不良文化,振兴戏曲艺术。 当前,通俗歌曲充斥大街小巷,其中一部分在思想内容和艺术情调上都不适宜学生模仿、传唱。如果整天沉溺于这种音乐文化之中,必然会使他们的身心受到很大的影响,不利于他们的健康成长。把戏曲音乐进入校园不失为一种行之有效的疏导、引导的好办法。音乐教学的作用是陶冶人的情操,启迪人的思想,戏曲也是如此。例如京剧唱腔中,西皮旋律起伏变化,节奏紧凑;二簧凝重浓厚,伴奏粗犷,给人以力度与阳刚之美,能诱发学生的开朗豁达,培养感受美的能力。学唱戏曲,可给当下通俗音乐盛行的气氛,注入一股新鲜空气。通过欣赏和学唱,结合自身生活经验及艺术素养,可以激发学生审美情感,树立高尚情操。通过学习,教师把学生引入戏曲音乐的艺术殿堂,感受戏曲音乐的无穷魅力,理解戏曲音乐的丰富内涵,掌握戏曲音乐的真正精髓,从而使他们从心底里热爱戏曲音乐、民族音乐。我们要把戏曲音乐引入校园提高到弘扬民族文化,与不良文化作斗争的高度来认识。要使戏曲艺术代代相传、长盛不衰,培养新一代的戏曲观众和新一代的戏曲艺术家。现在青少年中不乏歌迷、球迷,而戏迷却不多,如果这种局面不改变,戏曲振兴必然成为一句空话。

中华民族具有独特和灿烂的音乐文化,在历史的长河中形成了我们独特的音乐表现手法,我国有三百多种说唱音乐,三百多种戏曲,以及浩若烟海的民歌,还有几百种民族乐器。其实我们每一个炎黄子孙的血液中都流淌着我们本民族的音乐成分,因此在我们的学生中实

施民族音乐教育是不难做到的。把戏曲音乐引入校园利于培养学生对戏曲艺术的浓厚感情和浓烈兴趣,造就一大批戏迷,戏曲艺术的振兴还必须后继有人,精湛的戏曲艺术要靠新一代的戏曲艺术家继承下来、发扬光大。音乐教师要做从小发现、培养戏曲艺术人才的有心人。

总之,将戏曲音乐引入校园是音乐课程标准目标中丰富情感体验,培养学生学习音乐兴趣,理解多元文化的有效手段。作为一名有责任感的音乐教师要努力开拓创新,通过自己的教学实践不断总结提高,为培养提高学生对民族民间音乐,包括戏曲音乐的感情和素养进行长期的卓有成效的工作。www.fz173.com_戏曲进校园观后感。

参考文献:

[1]王全安《中国戏曲》

[2]杨世祥著.中国戏曲简史[M].北京:文化艺术出版社,1989.

[3]中小学音乐教师手册[M].上海:上海文艺出版社,1984.4.

[4]姚思源著.中国当代学校音乐教育文选[M].上海:上海教育出版社,1999.

【三】:一个优秀传统戏剧观后感

《潇湘红叶》:一部饱含时代气息的传统剧目

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为落实校院正在实施的“优秀报告进课堂,高雅艺术进校园”的新的教学模式,以及校院文化建设,昨天下午校院组织我们观看了“湖南五个一项目”重点剧目《潇湘红叶》。该剧目由知名剧作家易介南编剧,湖南省花鼓戏剧院排演。这个剧目的成功演出有很好的现实教育意义和传统艺术的熏陶作用,包含着对生活和生命的感悟和启示,在物欲横流的今天,是一曲关注当下的人性的牧歌,是一种稳定和净化我们社会的强大力量。

全剧在一片热烈的秧歌与腰鼓声中拉开序幕。

第一幕

一群保姆载歌载舞,然后是在社区主任周红叶(主角)的组织下,保姆们替主人给山区受灾小学捐款的剧情

第二幕

富商马武扬与其女儿丽丽和红叶就捐款事宜的激烈冲突。

第三幕

红叶主任的老公陈满山与张行长的二奶余姗姗的“约会”,并在红叶带领社区保安的帮助下救出了受到虐待的余珊珊。

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第四幕

马老板由于受到被“双规”的张行长牵连,倾家荡产,面临牢狱之灾。 第五幕

红叶和满山就是否应该挪用救灾款治心脏病的问题的冲突,最后红叶说服老公把募捐的款项如数上交了民政部门。

第六幕

在红叶和众人的帮助下,马老板放弃了自杀的念头。在满山的棋友,一位老政协委员的帮助下,红叶的病得到了治疗。

在内容上看,该剧对当下的官商勾结、看病难、大学生就业难、贫富差距过大等一系列重大社会问题进行了揭示。这种对活生生的当下社会现实的真实反映,在最大程度上引起了人们的兴趣和共鸣。

从艺术表现手法上看,全剧还以多点串联、点线结合、情景闪回、虚实交融的艺术结构方式,在传统戏曲音乐中加入慢摇风格的说唱演绎,令人耳目一新。既保留花鼓戏的传统特色和精华,又符合现代消费者的文化消费需要;既重视湖湘传统文化又体现出崭新的时代意识。形式上融现代表演艺术与传统舞台艺术于一炉,这是创造性的继承。而新生代舞美设计人员的加盟以及高科技的声、光、电等手段的采用,让花鼓戏舞台变得更加时尚而现代。

从人物形象的塑造上看,整个剧情刻画了一个普通的共产党员、下岗女工担任的基层社区干部周红叶的正面形象。她不计前嫌,无私地帮助马武扬一家;不畏权贵,解救被囚的二奶余姗姗;宁愿病死也去不挪用捐款为自己治病。她身上所体现出来的正直、善良和宽厚以及高尚的人格体现出一个真正共产党员的积极、先进的正面形象。此外,该剧还刻画了为富不仁的马武扬、心理叛逆又满怀www.fz173.com_戏曲进校园观后感。

爱心的丽丽、老实本分又重情重义的陈满山、外表光鲜内心痛苦的二奶余姗姗等众多个性鲜明,有血有肉的人物形象。

创作和生产更多无愧于时代、无愧于人民的精品力作是当下社会主义文艺发展的方向。《潇湘红叶》这部作品关注民生民意,体察群众疾苦,从人性的高度,把握人物的凡人小事,常人常态,真实地表现现实生活的矛盾,真诚地展现人与命运的抗争。从而最大限度发挥出了文学引导社会、教育人民、推动发展的作用。对我们和谐社会的文化建设和干部教育事业有着积极的影响。

【四】:传统戏剧如何走进校园?

教育舆论:传统戏剧如何走进校园?

文章来源:上饶日报 作者: 更新时间:2008-4-10 关键字:教育|戏剧|校园|文化|遗产 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出,当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素。鉴于此,对于优秀的传统文化,我们不仅应始终保持一种崇敬感、自豪感,还要主动地去承担传承、传播、弘扬的义务。

京剧进校园继承优秀传统

大部分国家的美育都包含戏剧、音乐

、美术三大门类,在我国基础教育中却一度排斥了以戏剧为主的表演艺术课程,美育只关注音乐和美术。戏剧第一次被加入到中小学艺术教育之中,改变了艺术教育原有的格局。

在青少年精神成长过程中,接受传统艺术的教育非常重要。艺术教育归根到底是情感教育,一个青少年若不能通过接受传统艺术教育,学会用本民族的方式表达与交流感情,那么民族文化的衰落甚至断裂就会不期而至。传统艺术教育其实是最直接有效的爱国主义教育,比那种表面化的、空洞的说教方式要重要和有效得多。上饶师院中文系教授章新传认为,让青少年从小就接触民族音乐之精华,足以改变学生们只片面接受西方音乐教育的窘境。兼容并蓄是中华文化强大生命力的表现,而兼容并蓄的基础是坚守自己的优质文化,扬弃其他文化的糟粕成分。从此意义上说,“京剧进校园”适时而必要。

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京剧在海外往往受到特别的礼遇。有着多年艺术生涯的信州区京剧票友郑长旺认为,京剧能唤起华人华侨的民族情怀,也能以其精美赢得外国人的仰慕,“世界艺术盛宴离不开中国戏曲文化大餐。”参加过多次大型艺术活动的郑长旺对此感受非常深。他认为传统文化流失严重,对于时下的青少年来说比较突出,尤其在以好莱坞为代表的西方快餐文化、消费文化盛行之际,我们更有责任坚守自己的优秀传统。传统文化要从学校、孩子抓起,要让更多的孩子从小得到京剧文化的熏陶和教育,要让更多的青年学子能够欣赏这门传统艺术。

京剧进校园面临的难题

将京剧纳入中小学音乐课程,对传承中华民族文化,建设共有的精神家园具有重要的积极意义。这是基础教育对民族艺术应有的关注,也是社会在整体上对传统艺术更多尊重和敬意的表现,所以,教育部推动京剧进入中小学课程,就大方向而言,它当然值得肯定。上饶市教育局一负责人说,教育部出台这项规定是为了提升中小学生在戏曲曲艺方面的修养,值得称赞。

在采访过程中,许多老师认为,要真正做到京剧进校园,让学生学京剧、了解京剧而不是流于表面形式,有几个问题必须面对。首先是师资问题,以京剧为代表的民族戏剧,集传统文化之大成,堪称民族艺术的瑰宝。其演剧观念之独特,演出形式之精妙,蕴含了中国人的智慧和民族精神。京剧汲取中国几千年的养分成长,中华文化的内在精神在它身上得到了绝佳体现。那么学校首当其冲要解决师资来源的问题。否则在没有专业师资保障的条件下的京剧教学注定不会引起学生们的兴趣。请专家、票友来授课并不是一个长久之计。另外,真正培养起学生这方面的兴趣,让文化进胸膛,还要保证京剧教学,保证这项教学的投入。

在剧目的选择上,不少人认为,既然要让中小学生了解的是一门数百年传承下来的传

统艺术,就应该拿些货真价实的京戏出来给小朋友们看。要从行当、流派、风格、年代等角度全面展示京戏的特征,要尽量通俗不要太难懂,还有最重要的是要好玩儿、好看,以激发兴趣。

地方剧种也应该进校园

悠久的历史赋予了上饶深厚的文化底蕴,弋阳腔、徽剧,犹如奇葩闪耀在民族优秀文化的大舞台上。“地方传统戏曲的保护与传承更加需要社会的关注,这样才更有利于中华民族的文化多样性发展。”婺源县徽剧团团长程国华认为,地方剧种也应该进校园,让青少年领略它们的魅力。

2006年5月20日,弋阳腔经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。弋阳腔是南宋末年流传于江西弋阳地区的南戏与当地方言土语以及地域民俗相融合、“辗转改益”而成的一种全新的地方腔调,因发源地而得名“弋阳腔”。既具南方温柔敦厚之雅韵,又兼北方慷慨激昂之气质。据《南词叙录》所载,当时流行弋阳腔的地区,除江西本区域外,还有北京、湖南、福建、广东等10多个省市,弋阳腔剧目发展到100多种,曲牌400多个。

徽剧,渊源于明代的“徽池雅调”。明朝嘉靖年间,江西弋阳腔流传到安徽青阳、贵池一带,与当地民众喜闻乐见的民间曲调相结合,创造了新腔,形成了具有当地地方特色的青阳腔;青阳腔又受到民间山歌小调和昆曲的影响,长期发展而形成今天的徽剧。徽剧是京剧的前身,唱腔给人以一种粗犷、美好的感受。

弋阳腔、徽剧,作为国家级非物质文化遗产,我们应充分认识到上饶特有的“活化石”于我们的重要性。

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