中小学生综合素质评价网址

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【一】:中小学生综合素质评价

中小学生综合素质评价

摘 要:中小学生综合素质评价的基础就是德育,德育是素质教育的灵魂,在育人过程起着导向和保证作用。面对新形势和新任务,德育工作的诸要素在学生的各个阶段实现有机结合,达到预期的教育目标,开展中小学生综合素质评价,是搞好德育工作的重要环节。学生综合素质评价的导向功能表现在可以指导学校德育工作,也可以指导学生的思想行为朝着社会所期望的方向发展。学生综合素质评价的诊断功能表现在它可以鉴别学生思想、行为的优劣,让学生不时了解自身的优缺点促进学生的自我认识、自我教育,自我控制。帮助学生逐步养成良好的思想品质。

关键词:德育;素质评价;原则

在经济日益发展和科技快速进步的今天,社会对人才的素质要求越来越高。因此全面推进素质教育,不仅是时代的需要,更是形势的需要,德育是素质教育的灵魂,在育人过程起着导向和保证作用。我在落实德育序列化教育,构建中学生综合素质评价体系方面进行了研究和探讨。

1、目的及意义

1.1开展中小学生综合素质评价,是搞好德育工作的重要环节。目的在于构建和完善学校德育目标体系。并为全面了解和检验学校德育工作的实际效果,更好地组织开展德育序列化工作,促进学生健康成长提供了科学的管理方法。

1.2开展中小学生综合素质评价,具有导向动能和珍断功能。学生

【二】:中小学生综合素质评价系统

中小学生综合素质评价系统

海 淀 区

中小学生综合素质评价系统

用户手册

(学生部分)

海淀区教育信息中心

2010年3月30日

目 录

第1章 系统登录 ........................................................................... 错误!未定义书签。

1.1 操作步骤 ................................................................. 错误!未定义书签。

1.2 注意事项 ................................................................. 错误!未定义书签。

第2章 学生自评 ........................................................................... 错误!未定义书签。

2.1 操作步骤 ................................................................. 错误!未定义书签。

2.2 注意事项 ................................................................. 错误!未定义书签。

第3章 同学互评 ........................................................................... 错误!未定义书签。

3.1 操作步骤 ................................................................. 错误!未定义书签。

第4章 自我介绍 ........................................................................... 错误!未定义书签。

4.1 操作步骤 ................................................................. 错误!未定义书签。

4.2 注意事项 ................................................................. 错误!未定义书签。

第5章 特长展示 ........................................................................... 错误!未定义书签。

5.1 操作步骤 ................................................................. 错误!未定义书签。

5.2 注意事项 ................................................................. 错误!未定义书签。

第6章 学习情况 ........................................................................... 错误!未定义书签。

6.1 操作步骤 ................................................................. 错误!未定义书签。

6.2 注意事项 ................................................................. 错误!未定义书签。

第7章 身体情况 ........................................................................... 错误!未定义书签。

7.1 操作步骤 ................................................................. 错误!未定义书签。

7.2 注意事项 ................................................................. 错误!未定义书签。

第8章 荣誉称号 ........................................................................... 错误!未定义书签。

8.1 操作步骤 ................................................................. 错误!未定义书签。

8.2 注意事项 ................................................................. 错误!未定义书签。

第9章 综合实践 ........................................................................... 错误!未定义书签。

9.1 操作步骤 ................................................................. 错误!未定义书签。

9.2 注意事项 ................................................................. 错误!未定义书签。

第10章 课外学习 ......................................................................... 错误!未定义书签。

10.1 操作步骤 ................................................................. 错误!未定义书签。

10.2 注意事项 ................................................................. 错误!未定义书签。

第11章 校内活动 ......................................................................... 错误!未定义书签。

11.1 操作步骤 ................................................................. 错误!未定义书签。www.fz173.com_中小学生综合素质评价网址。

11.2 注意事项 ................................................................. 错误!未定义书签。

第1章 系统登录

1.1 操作步骤

第一步:打开IE浏览器,地址栏中输入网址:58.118.0.150,系统进入登录界面。

第二步:输入用户名和密码。

第三步:点击【确定】按钮,完成登录。

1.2 注意事项

 登陆系统用户名为学生学籍号。

第2章 学生自评

2.1 操作步骤

第一步:点击进入【学生自评】,进入学生自评界面。

第二步:拖动鼠标至页面下半部【评价内容】模块,用户选中问卷中的选择题目,输入评语进行个人评价。

第三步:评价完毕后,点击【回答完毕】按钮,进入如下界面:可查看各项得分及总分。

第四步:点击【确定】按钮,完成自评。

【三】:2015年中小学生综合素质评价实施方案

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2015——2016学年

中小学生综合素质评价实施方案

学生素质发展状况评价,在中小学教育评价中处于核心地位,具有十分重要的意义。为了适应新课改要求,结合我校实际,特制定本实施方案。

一、中小学生综合素质评价的指导思想及目标

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的神为指导,全面贯彻党决定》精神为指南,以《基础教育课程改革纲要》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精的教育方针,充分发挥评价的激励、诊断、导向功能,通过评价来达到帮助学生认识自我、建立自信、激励和发展学生潜能、促进学生全面发展的目的,为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。www.fz173.com_中小学生综合素质评价网址。

二、综合素质评价的原则

1.全面性原则。在注重对学生科学文化素质评价的同时,更要注重对学生基础性发展目标的评价,促进学生德、智、体、美等方面全面发展,改变单纯以文化课考试成绩评价、选拔学生的评价机制。

2.发展性原则。评价要用发展的观点,以激励学生健康、主动、全面发展为目标,关注学生成长发展的过程,将终结性和形成性评价有机结合,使发展变化的过程成为评价的重要组成部分。

3.科学性原则。建立符合学生身心发展规律和素质教育要求的评价标准和指标体系,严格评价程序,坚持公开、公平、公正,健全诚信制度和监控机制,全面客观地反映评价对象的真实情况。

4.多样化原则。评价要探索科学有效的评价方法,做到定量评价和定

性评价相结合、等级评定与描述性评语相结合,使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。

三、、综合素质评价的内容

1.综合素质评价要全面反映学生的发展状况,评价内容要涵盖学生的基础性发展目标和学科学习目标。按照基础性发展目标包括的道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践等方面建立评价标准和指标体系,对学生的思想品德和公民素养、学生的身体和心理健康水平、学生的学业水平和学习素养、学生的艺术素养、学生的实践能力和创新意识等方面进行综合评价。学科学习目标评价要按照国家课程标准对不同学段的学生在“知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观”方面的基本要求衡量学生的达成情况。学科学习目标和基础性发展目标不能截然分开,在评价实施的过程中应尽量做到两者的有机融合。

2.综合素质评价要建立在对学生综合表现关键记录进行分析的基础上,综合表现关键纪录是指能够表明学生在学习期间多方面素质及个性发展状况的关键性材料,主要有:

(1)关键考试成绩。主要表明学生的学习能力和学习质量,一般指期中、期末考试成绩。

(2)关键表现性作业。主要表明学生运用所学知识解决实际问题的能力、探究能力以及初步的创新能力,如学生在真实的背景下所完成的探究性作业、有代表性的著作或论文等。

(3)关键实践活动。主要体现学生的社会实践能力,包括学生参加各类社会实践活动的描述、活动成果、感悟和反思;参加公益活动的相关部门证明;担任校级、班级干部及学校认可的社会组织任职情况等。

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(4)体育(或体育与健康)、艺术(或音乐与美术)、综合实践活动、地方课程、校本课程等课程的学业状况和学习成绩。

(5)体育、理化生实验操作毕业水平现场测试结果。

(6)特长与获奖情况。关键性表彰、奖励及证明特长与潜能的相关证据或者标志性成果,包括被学校或各级政府、教育行政机关授予的荣誉称号;参加校内比赛或教育行政部门认可的校外比赛获得的奖励;体育、艺术及其他特长的证明材料等。

(7)自我描述和重要他人的评语。自我描述即学生对自己的评价,包括个性描述、学习反思、感悟以及未来的计划等;重要他人的评语是指对学生有重要影响并对学生非常了解的人给学生的评语等。

四、评价的方法与步骤

1、评价时间

中、小学生综合素质评价工作每学年进行一次,于6月底完成。

2、评价方法

中小学生综合素质评价采用综合评语加等级评价的方法进行。综合评语主要对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况进行定性描述,尤其要突出学生的素质特长和发展潜能,评语应准确、精练。等级评价主要根据表一中一级指标的六个项目分设四个等级(A为优秀、B为良好、C为合格、D为待合格)。

六、综合素质评价的实施

中小学综合素质评价工作由县教育局组织实施,学校成立综合素质评价工作领导小组,对本学校学生综合素质评价工作进行指导和监督。

综合素质评价工作领导小组

组长:孙立超

副组长:邰志姣 张羽

组员:姬大鹏 王玉华 乔玉红 李占光 高微 范庆新 李桂侠

柳树九年一贯制学校 2015年9月

【四】:中小学生综合素质评价方案

大南山镇中小学生综合素质评价方案

为全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,积极推动义务教育课程改革,加快基础教育发展,全面提高学生的综合素质,使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现,促进学生全面发展,激励和引导全体学生不断进步,为学校实施素质教育提供保障。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和上级有关文件精神,结合我镇实际,特制定中小学生综合素质评价方案。

一、综合素质评价的指导思想

中小学评价与考试制度改革,是基础教育课程改革的重要组成部分,其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平,为学校实施素质教育提供保障。充分发挥评价促进发展的功能,使评价过程成为促进教学发展与提高的过程,从而达到全面贯彻党的教育方针,深入实施素质教育的目标。

二、综合素质评价的内容和标准

综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展,培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国,诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。具体指标应包含中小学生在综合实践活动等非统一考试科目中的实际表现,在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面所达到的综合素质水平。主要评价指标:

(一)道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

(二)公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。

(三)学习能力。有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。

(四)交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

(五)运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。

(六)审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

三、综合素质评价的基本原则www.fz173.com_中小学生综合素质评价网址。

综合素质评价既应注意对学生、教师和学校的统一要求,也要关注个体差异以及对发展的不同需求,为学生成长、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。

四、综合素质评价的管理制度

各学校均要为每个学生建立“成长记录”,全面客观地反映学生的成长过程,并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。综合素质评定分别按照学期、学年进行阶段性评价,学生毕业时进行总评。

五、综合素质评价的工作机构

各中小学校应成立综合素质评价工作委员会,其成员应有广泛的代表性,由学校校长、教师代表、学生代表和家长代表组成。评价工作委员会负责制定评价工作的实施细则与具体程序,对校内各班级评价过程进行指导与监督,接受质询、投诉与举报,及时解决评价工作中的问题。

六、综合素质评价的工作程序

学校应指导学生进行自我总结,完成自评;指导学生以班级为单位开展互评;组织班主任和任课教师对学生进行考核;协调社会各界参与考评;校长进行综合评价;向学生和家长反馈评价结果;记入学生《综合素质评价报告单》 。在操作过程中可以采用多种方法,努力探索科学的、简便易行的评价方式,有条件的学校可尝试应用信息技术手段,借助网络操作平台,开展测评工作。

七、综合素质评价的等级评定

综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。 综合性评语是对学生的综合素质予以整体描述,评语采用激励性的语言,客观描述学生的

进步与不足,突出学生的特点、特长和潜能,记录学生成长过程中的闪光点。等级是对毕业生的综合素质作出评价,综合素质的六项指标,均采用“优秀”(A)、“良好” (B)、“合格” (C)、“不合格”(D)四个等级。

综合素质评价结果是衡量中小学生是否达到毕业标准的重要依据之一。6 项评价考核指标中,凡达到 4 项合格(C) ,即达到综合素质评价毕业标准。

八、综合素质评价的成绩公布

中小学生综合素质评价的内容、方法、程序等应向学生及其家长做出明确解释并公示。评价结果应通知学生本人及其家长,如有异议,学校评定工作委员会应进行调研与处理,并可组织复评。

九、综合素质评价的保障机制

综合素质评价是一项政策性强、涉及面广的大事,必须切实加强领导,建立专门工作班子,制定具体方案,精心组织实施,强化纪律监督,严格执行管理制度和规范,树立办人民满意教育的社会形象, 坚决反对和抵制不正之风, 构建诚信的运作机制,严防发生舞弊事件,严肃处理各类违纪违规人员

大南山镇教育组

2011.8.20

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