对学生的综合评价

 下文是关于对学生的综合评价相关内容,希望对你有一定的帮助:

【一】:大学生在校期间综合评价

湖南理工学院学生在校期间综合评价

数学学院 学院 数学与应用数学 专业 学籍号: 14081400838

注:1、请将本页打印在《湖南理工学院学生学籍表》背面。

2、签名需手写签名或盖章。

【二】:如何对学生进行素质综合评价

素质教育大讨论

——对学生进行综合素质评价心得体会

水波小学 姜国涛

随着时代的不断发展,教育也进行着新的改革。过去传统的偏重考试的评价制度,已不再适应时代的需要,而构建面向全体学生的、全面的、富有个性的、主动的发展的评价制度,是全面提高学生综合素质的重要措施。我在在日常管理中不断的探索对学生进行全面、综合的素质评价。

一、引导学生学生明辨是非

每位学生都有自己明辨是非的标准,在日常生活中观察了解学生的是非观,因势利导,让每位学生都形成正确的是非观,这样既有利于班级管理,也利于教学。结合学生身边的事件(学生打架、交通事故、农村中不孝敬老人等)共同分析探讨总结,让学生悟出其中的道理,分清是非曲直,并让他们尝试做一次调解员。让学生以学校的各项规章制度为标尺,严格要求自己,在犯错时能自我分析,提高各方面的能力。

二、正面激励,提高学生的自信心

人人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲望。当学生进步时,运用赞美之词,赞美学生的每一个优点与进步,哪怕是不起眼的优点和进步。在批评学生时,从关心学生的角度出发,进行善意批评,在否定中有肯定,寓批评于表扬之中。给学生以丰富的情感,用微笑来赢得学生的微笑。善于把富有激励、呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。如:“加把劲”,“努力”,“不要紧,请坐下再思考,相信自己,你一定能回答出来”等。在提问时,对基础差而又内向、自卑的学生,应寄予信任和期望,施与爱心,启发引导他们大胆举手发言,情感上给予支持,提高他们学习的自信心,并给予及时有效的表扬,这样,可以增强学生的自信心,进入积极进取的学习状态之中。无论教师你怎样做,最重要的一点就是要一视同仁。只有这样,“后进生”才会逐渐进步,成为大家眼中的优秀生。

三、多种方法共用,全面客观评价

新的《课标》对教学目标提出了知识与技能,过程与方法、情感、态度与价值观的要求,所以在课堂上,我们对学生的评价除了重视学生对认知任务的完成,而且还要重视学生学习过程中思维活动的评价,重视学生情感、态度价

值观等非智力因素等评价,全面评价学生。如课堂上学生学习积极性、发言的次数,声音的洪亮程度、作业书写情况等都可以加以评价,使学生由某一点的肯定评价循序渐进走向全面肯定的评价,使学生在不断肯定中学习能力得到全方位发展,进步就是100分。要改变过去单纯奖励成绩一直优异的优等生的做法,要特别注意奖励那些经过努力并有显著进步的中下等生。

四、评价的可操作性要强

可用小红花、小粘贴等小学生喜闻乐见的形式来记载他们所取得的成绩。这样既减轻了教师的负担,也锻炼了学生的能力,在整个操作过程中,基本上由学生自主管理,教师主要起督促指导作用。整个实验过程既是一个评价的过程,也是一个自主管理、自主学习、自主锻炼的过程。教师没有丝毫的负担,这也是这一实验能够得以迅速完善、羽翼丰满的主要原因。通过实验,课堂上的气氛、学生的积极性、精神风貌均有明显改变。后进的学生在迅速转变。但在运行过程中,我们也应注意到需要完善的地方:如长期加分学生会不会麻木不仁,会不会失去兴趣。家长的观念转变等,在家长会上我们要对全过程评价进行宣传,因为有一些家长还是滔滔不绝的大谈学习分数,不理解习惯的培养,采取一些非常强硬的手段逼孩子学习。这些都需要进一步实验探索。

五、注重评价的实效性

我们所实施的评价是为了让学生在现有的基础上谋求实实在在的发展,我们说,不要吝啬表扬,不要把表扬看成是给学生的赏赐,而是真诚的送一份赞许,这里我们提出在课堂上评价要研究学生的差异,分层加以鼓励。这就如同摘一棵树上的桃子,有的伸手就可够到,有的跳脚才能够到,有的需要踩高凳子。教师分层鼓励就是在教给学生跳脚,搬矮凳子,换高凳子,坚持每个学生都得分,获得小红花的机会,每个学生都有成功的机会。

总之,对学生的评价有很多种方法,只要我们本着“一切为了每一个学生的发展”的理念,用我们的爱心去正确的进行评价,用温暖的话语温暖每一颗心,让学生从中健康成长,培养健全的人格和不断正确认识自我。

【三】:老师对大学生的评语集锦

1, 该生有较强的自学能力和自我管理能力,在专业学习上主动性

强,已经自学完成了多门高年级课程,进步显著。与同学们相处融洽,适应能力强。能够充分利用现有条件,发挥自己的才能,健康成长。

2, 该生和同学相处很融洽,对环境的适应能力很强。可以看到,这

一年半的大学学习中,你的进步是很明显的。

3, 蓝球是典型的团队合作体育运动,要打好蓝球就必须有良好的团

队合作的精神:要发挥自己、要牺牲自己,要激发队友、要容忍队友,你能做到!这样的精神迁移到工作中,你会成为一名优秀的人,一个大家都愿意与你做同事,做朋友的人。

4, 自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习,自己不喜欢的课程

也能踏实的按要求完成。一个很认真,很努力的人。

5, 乖巧灵活,善良真诚,很适应大学的学习生活,学习成绩较好。经

常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间,自我管理能力强,与同学们关系融洽。

6, 做事认真,做人诚实,一步一个脚印,每天都有进步,每堂课都会

仔细的听,认真的记,每次作业都会细致思考后完成,相信你在校的三年会有实实在在的收获。

7, 脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习,快乐的参加各种活动,在

快乐的大学生活中不知不觉的收获,不知不觉的成长。一年半以来,学业和其他素质都有很大的提高,你的大学生活是快乐而有收获的。 8, 聪明,踏实,总是认真努力的完成交给你的每一项任务,擅长做耐

心细致的工作,因为你是一个耐心细致的人。从来不怕烦琐的工作,你总会有条有理的把它做好。

9, 经常可以看到你在一本正经的给同学解释些什么东西,“网页的这个

地方怎么做”、“去桂林市区的那个地方怎么走”,象个和谒可亲的大姐姐。班级里,宿舍里有你这样一个大姐,同学和老师都安心一些呢。

10,服从命令听指挥,对于上级交办的事情总是积极努力去完成,事后

还能主动汇报结果,也许只是简单的几句话,但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的,肯定会成为一个好的下属。如果要成为一个好的领导者,你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。

11,品行端正,学习努力,与同学相处融洽,积极与老师交流。自制力

强,能够适当的利用起自己的课余时间,看自己感兴趣的书,发展自己多方面的爱好和特长。

12,快乐的学习,快乐的生活,做出决定之前能广泛的听取意见,深入

思考后才做决定,一旦做出决定就会很投入,很认真的去努力,本学期对电子商务的认真进一步加深,专业学习进步很大。 13,勤于思考,善于安排时间,课堂学习和课外学习进步明显,成效显

示著,得到专业课老师的好评。与人为善,和同学们相处融洽。积极参与体育活动,表现出良好的团队精神。

14,学校小社会,社会大学校。本学期你积极组织社团活动,成功完成www.fz173.com_对学生的综合评价。

了大量繁杂的工作,经历了很多的人和事,在这个过程中得到了很

好的锻炼。看到你的成长和成熟,真是很高兴。

15,思维活跃,常有新的创造性的想法,不拘泥于常规,对生活,对未

来有自己的计划,有积极的人生观,常常是一副跃跃欲试的样子,青春而有活力。拥有快乐而丰富的大学生活。

16,文静认真,善于思考,勤于观察。每份作业,每件工作都认真努力

去做,享受了工作的过程,也总是得到好的工作成绩。对周围的同学有爱心,乐于助人,待人宽厚。

17,遵守学校各种规章制度,学习认真,做事踏实,对于老师指出的学

习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料,经过自己的思考,努力做好。

18,安静、认真、踏实,努力、与人为善是你的特点,在宿舍,在班级

都与同学相处融洽;一年半以来,专业学习方面进步显著。是本专业一名很优秀的学生。

19,待人接物总是心平气和,时时处处都显得有自己的主张,不会随波

逐流,而是按自己的计划做下去。运动场上也能见到你的身影。 20,对于课堂学习和课外学习都有极大的热情,为系部学生工作做了大

量工作,是系学生会干部中最勤劳的人之一。在繁杂的工作中得到了锻炼和提高。待人接物、为人处事都成熟了许多。专业学习也没拉下,成绩优秀。

21,了解自己的兴趣爱好,对生活对未来有自己的想法,在自己选择的

路上快乐的成长。在过去的这一个学期中学有所成学有所长。做到了好好学习,天天向上,拥有积极健康的大学生活。

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22,善良诚恳,踏实努力,平静的对待学习和生活中的各种困难,能为

他人着想。妥善安排好第一课堂和第二课堂的学习,抓紧每一点学习时间,不但专业学习有很大进步,综合素质也有很大提升。 23,勤奋踏实,不骄不躁,有自己的主见,向着自己的目标不断努力。

在过去的一年里,你的刻苦努力得到了回报,专业学习成绩优异,是本专业最优秀的学生之一。

24,遵守学校各种规章制度,学习认真,做事踏实,对于老师指出的学

习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料,经过自己的思考,努力做好。

25,活跃开朗,对新事物有强烈的好奇心,专业学习对你来说没什么困

难。和舍友、和班上同学关系融洽,大家互相帮助,平静对待学习和生活中的困难,善于争取资源创造条件,努力进步。

26,脸上总是带着热情洋溢的笑容,高兴的心情常常能感染周围的人。

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做事,读书,作业,参加和组织各种活动,总是带着一份快乐的心情去参与,不但自己开心,也带动周围的同学开心,是一个有影响力的班干。

27,性格沉稳,凡事胸有成竹,不急不燥。以学业为重,兼顾到全面的

发展。顾全大局,知道如何去争取机会,努力进步。一个学期以来,专业修养与综合素质都有明显提高。与同学相处融洽。www.fz173.com_对学生的综合评价。

28,脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习,快乐的参加各种活动,在

快乐的大学生活中不知不觉的收获,不知不觉的成长。一学期来,专业修养与综合素质都有很大的提高,你的大学学习是快乐而有收

获的。

29,了解自己的兴趣爱好和特长,能够给自己制定学习计划,充分利用

起课余时间,按照自己的进度向前冲,已经超前学习了不少专业课程,勤于思考,善于思考,学计算机有灵气。

30,性格冷静,待人热情,聪明有活力,总是有一份好心情,总是带着

一份笑容,平静面对生活中的困难。学习上有方法有技巧,能合理安排自己的时间,与同学们相处很好。大家都很喜欢你。 31,以快乐的心情面对学习和生活,常常能发现生活中的快乐,能与同

学分享快乐,所以大家都愿意和你交往。能积极的与老师沟通,自觉开展课堂外的学习,合理安排自己的课余时间。

32,成功的组织了音乐协会一个学期来的各项工作。有创意,有能力,

想到做到。懂得挖掘和组织外部资源为己所用。专业学习有灵气,综合素质高。

33,踏实认真,为人诚恳,能承受压力,有吃苦耐劳的精神。心胸开阔,

严于律己宽以待人。是目前本专业任职时间最长的班长,这样的民主选举结果,就说明了同学们对你的信任和肯定。

34,总是快乐的样子,总是好奇的样子。对学习对生活态度积极,踏实

认真的做好老师交待的每一件事情,日有所进,学有所成。与同学们相处融洽,与舍友关系也很好。

35,迅速适应了电子商务专业的学习,对专业学习有极大的热情,能合

理安排自己的课余时间,积极参加体育运动,大学生活积极、健康、向上。

【四】:学生综合素质评价的意义

高中生综合素质评价的意义及亟待解决的问题

教育部《关于推进普通高中实施综合素质评价工作的指导意见》中明确指出:推进普通高中实施综合素质评价工作是深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,转变人才培养模式的重要举措;是全面实施素质教育,深化课程改革,促进学生全面发展的制度建设。在我省推进素质教育新形势下,探索全面反映学生高中阶段发展状况的综合素质评价不仅是学生评价改革的核心内容,更是整个素质教育改革的重要举措。对此科学合理的认识和落实综合素质多元评价,将对素质教育起到重要的推动作用,甚至会引发一场社会伦理观念的革命。

目前,多数学校、教师、学生对于学生综合素质评价的认识还不到位,对它的落实更多的流于形式,不仅没有达到预期的效果,还给学生的发展或者是人的发展带来了极为消极的影响。对此,我想就这项工作的意义及目前迫切须解决的问题谈自己的看法。

一、学生综合素质评价的意义

1、综合素质评价是新时期学校实施素质教育的有效载体.

综合素质评价是学校实施素质教育的最有力抓手,其六个维度的评价要素,涵盖了科学,人文,信息,技术四大国民基本素养的基本要求,学校实施综合素质评价的过程,就是推进素质教育的过程,综合素质评价落实到位,就意味着素质教育实施到位.这种关注全程,注重激励和导向,具有调整和改进功能的评价方式将成为实现教育真意的一种有效的载体.与过去的评价方式相比较,这种质评与量评相结合的评价方式,将成为实现"为每位学生有个性的发展服务"的课程改革目标的助推器。

2、有利于教育和促进学生的全面发展,也是学生成长的动力和源泉。

综合素质评价不仅关注“认知”、“结果”、校内表现的评价,同时重视“行为”、“过程”的评价。改变单一评价主体现状,加强自评、互评、他评,使评价成为老师、学生共同积极参与的交互活动。由于评价日常化,它可以清晰、全面地记录个体的成长;同时配合恰

当、积极的反馈方式,让评价主体对自身建立更为客观、全面的认识,促进其进一步发展。个性化地关注学生的成长过程,让学生体验成功、并在这一过程中不断发现自己的长处和不足,及时改正,取长补短,完善自己。同时这种评价方式,还培养和锻炼了学生与人交往能力、自我管理能力、评价能力、合作意识、主体意识、创新意识,建立良好的反思与总结习惯等等,有利于学生的可持续发展。

3、为学校提供了一个学生管理的新的手段。

过去的学校管理主要是依靠各项规章制度进行刚性地约束,学生只是被动地执行,而新的评价制度通过目标的设立,导向学生主动地追求目标的实现,使得追求目标的过程成为自我约束的过程,实现了从被动约束到自觉遵守的转变,使得管理变得更容易目前,我校开展的“四维育人教育模式”中所倡导:培养“品德高尚、学业优秀、身心健康、富有情感”!!人,完全可与六个纬度全面接轨,这也为推行综合素质多元评价提供了非常有利的平台。

4、它为人的自我完善和发展提供了一个制度保障。

对于学生而言,它是一种全面的自我认识和自我展示,学生大多在这种认识和展示中受到一次教育;对于教师而言,它是全面认识学生的一次难得的机会,尤其是对任教多班的教师更是如此。综合素质评价不仅提出了学生发展的方向,它与高考录取的接轨,使其成为悬在学生头上的尚方宝剑。无形中成了引导学生正向和不断发展有效的外在约束力量。这正是目前学生成长过程中欠缺的东西。

5、它是建设实事求是、诚信社会的源头。

具有重大意义的学生发展报告的是否有效落实是这次改革的关键环节,它直接决定着改革的成败。而能否有效落实关键则是在这一过程中能否坚持好实事求是、诚信的原则。离开这一原则,一切将成为空谈!

长时间在评价过程中始终坚持了实事求是、诚信的原则,对于教师、学校、学生的思维方式和做事方式都将产生重大影响。可以说如果从今天开始中国教育坚持了这一原则,几十年后我们将收获一个诚信的和具有强大发展动力的民族和社会。

二、目前亟待解决的问题

1、在学校、教师乃至社会上做好宣传工作,取得整个社会的理解和认同。

学生综合素质评价,是在发展的眼光看待问题,是帮助学生不断的修正错误、克服惰性不断发展的极好事情。目前的难点在于如何调动家长与社区参与评价的积极性,主动性,进而保证评价的公正,公平,诚信的目标实现。可以重新发掘家长委员会,家长学校的职责与功能,也希望各级政府能支持综合素质评价工作,对社区提出明确要求。

2、建立基础教育阶段学校、教师的诚信档案。

实施综合素质评价相关的制度建设是保障,建立诚信系列,承诺系列,惩奖系列的规章制度非常重要.我个人认为能否保证实施的公信度,仅从上级的要求出发已不适应实际操作的需要.由公示,监督,申诉,举报制度构成的评价“阳光”制度建设任重而道远,这也是学校,家长,学生拭目以待的问题.这更加说明建立学校、教师保证实事求是、诚信机制的迫切形势。

3、《学生发展报告》中基础素养的评价内容必须科学细化。 目前,对于基础素养评价的内容仅局限在教育部26号文件的6个方面:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。对于这六个角度之下应该有怎样具体的内容,我们学校和教师更是不明确。仔细回忆这三年的学生综合素质评价,让我们感觉到它的一些不足:一是评价的过于量化,让评价显得很繁烦,我认为综合素质评价应以质性评价为主;二是评价未完全深入到学校管理和教师教育中,综合素质评价更大程度上是学期末的一种形式上的大杂烩。所以多数班主任在《学生发展报告》基础素养评价中缺少统一尺度,不负责任地填上“合格”、“优秀”等内容。

4、将综合评价纳入到人生规划中来

目前,学生素质发展评价仅局限在学生的在校学习阶段的结论性评价,充其量不过是与高考录取挂钩了。其实,我们的教育目的不应局限在人的学校教育阶段,要为人的终生发展奠基、负责。如果建立人的才能、志趣和道德品质及各种需要、潜能素质、个性的全面发展档案,我们就能根据学生各方面的评价与相关的信息,帮助学生在

高中阶段就

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