榜样的作文评语

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榜样的作文评语篇一
《写作文评语》

写作文评语“五要”

淅川县第一小学 贾柏林

作文评语,是老师给学生习作做出的中肯、准确的评点。它既有评价性,又有指导性;既肯定成绩,又引导学生如何修改。是作文训练中一项重要的指导。

评语分眉批、旁批和总评。

旁批最灵活。改到哪一行就可批到相应的右边批语框中,字数不在多,点中要害即可。总评可写的内容很多,如,评立意、评选材、评材料组合、评布局谋篇、评文章层次、评段落结构、评语言运用、评用词是否准确。还可以评是非观念方面的,认识事物方面的等等。对具体一篇作文,不可面面俱到,只要抓最紧要的一两个方面评说就可以。

在给学生习作下评语时,要注意以下几个方面。

一、要有针对性。

针对性是对作文评语的基本要求。一要根据课程标准对该年段习作的要求,不拔高,也不降低标准;二要依据本次习作训练的要求;三要顾及班级的实际学情,具体对待。这样更具针对性,更有利于调动学生写作文的积极性,培养学生的作文兴趣。

旁批对学生来说,针对性更强,更容易从中受益。如“倒叙开头好”,“借景抒情连接自然”,“这个比喻不恰当”等,学生一看就懂。再如我校四年级学生的一篇作文,写自己星期天在家受母亲怒骂的情况。他的题目是《噩梦星期天》。老师在题目后批:“题目新颖。”文中有这样的句子:“妈妈一看我没起床就发火:‘你就知道睡懒觉,除了睡和吃,你还有啥能处?”老师旁批:“语言描写活现了人物形象。”习作接着写道:“我想,我不能顶嘴,妈妈正在气头上,一顶嘴,她准要打我。受骂不疼挨打疼,忍着吧。”旁批写:“内心活动描写真实具体,活画出来了。”习作结尾写道:“今天做什么事都不顺,又挨骂受气,真是一个噩梦星期天。”旁批:“结尾照应题目,又概括了全文。”如此旁批针对性强,学生容易理解,又从感性上升到理性,容易使学生形成表达技巧。

二、要有指导性。

评语的重要作用在于点拨与指导。学生习作有毛病或不足是很正常的。课堂上的讲评又不可能面面俱到。教师借助评语再次给予指导很有必要。指导可以导优。我校有个五年级学生写了一篇《美丽的楚都公园》,习作采用移步换景的技法,抓住几处有特色的景点既工笔细描,又动静结合,还融进了想象和联想,应该是一篇优秀习作。可老师并不就此满足,而是要他问问爷爷奶奶,40年前这片地方是什么样?(荒凉的河滩沙洲)为什么会有这么大的变化?指导学生使习作在立意上提高一个层次,使优文更优。指导也可以导差,如见某一段句与句连接不上,或句序混乱,或段与段层次不合理,可在评语中指出该怎样补充或调整,给学生点明原因,教给修改的方法。

评语,语虽不长,但也要做到具体。抽象的、笼统的评语会让学生如雾里看花,不得其要。评语要指到实处,便于学生修改。例如一篇《我落选了》的习作,老师的评语是:习作写竞选班级服务员的经过很详细,自己的内心活动描写真实具体。如果把第二段开头的“那时”改为“星期x,上午(下午)第x节”就交代清楚了。把第四段最后一句改为“简直少得可怜————连我给自己投的一票才5票” 就更好了。再如,有个五年级同学写了一篇《邻家花落》的作文。老师的评语是:习作情节曲折,跌拓有致,心理描写细腻而真实,是一篇好的记事文。不过,结尾句“邻家的花落了,我心里的花也落了。”后一个“落”字可换一个词,使表达更准确。想想该换成哪个词?如此指导就落到实处了。

四、要有激励性

学生写作文原本就是苦差事。如果他绞尽脑汁写出来的作文却被老师不理解,得不到那怕是“尽力了”的肯定;或满心的希望迎来的是批评,是泼冷水,学生就感到非常委屈,以致失去兴趣,丧失信心,再调动学生积极性就难了。我曾批改过这样一篇五年级学生的习

作,题目是《让她三分》。写的是一个快嘴、爱生是非的女学生在不明真相的情况下,讥笑一个男生(即作文中的“我”),而男生采取宽容的事。我写的评语是:一件小事,一个人们不经意的场景,你却把它绘声绘色地叙写成一篇佳作。文中形成鲜明对比的人物呼之欲出,如在眼前。语言描写富有生活味儿,场面细节很精彩,特别是结尾句:“我是男子汉,有理让三分又何妨?”既照应了题目,又显示出你对同学宽容的胸怀。真棒!老师祝贺你!

需要注意的是鼓励要尊重事实,不过分,不虚妄;若是抄套来的作文千万不能给予褒奖或激励,以免学生误入歧途。

五、要有规范性

小学生大多有向师性,更善于模仿。因此,教师的评语要文通字顺,词句要让学生能够理解;做到书写工整,格式正确,用字规范。旁批应写在边框内,评语在文后隔一行低两格起笔。每格一字,标点占格,给学生作文做出榜样。

榜样的作文评语

好的评语是教师教育智慧的灵光,是学生学写作文的助燃剂、推进器,对培养学生的作文兴趣,提振学生学好作文的信心具有不可估量的作用。应高度重视。

榜样的作文评语篇二
《写好作文评语》

写好作文评语,促进语文教师专业化发展

重庆市永川区仙龙初中 罗家云

摘要:语文教师虽不是作家,但要具有作家的文学素养;语文教师虽不是主持人,但要具有主持人的随机应变;语文教师虽不是教育家,但要具有教育家的宽阔胸襟。在作文教学中,作文评语有着举足轻重的作用。好的作文评语能够激发学生的写作热情,提高学生的写作兴趣,从而不断提高学生的写作能力。同时,也会提高语文教师的文学素养,促进语文教师的专业化发展。

关键词:作文评语、教师专业化发展

长期以来,不少教师在评语中,仅从语言、布局、结构诸方面给予客观的评价,不是句子欠通顺,就是布局欠合理,结构欠完整;甚至,干脆就只打一个分数。久而久之,学生的作文兴趣便被泯灭了。作文评语写好了,不仅会提高学生的作文兴趣,激发学生的创作欲望,而且还可以促进语文教师的专业化发展。我认为写好作文评语应该从以下几方面入手。

一、作文评语应该富有人文性

“以人为本”是现代教育发展的趋势和特征,也是新课程改革的核心所在,它以促进学生的发展为终极目标,具体表现在对学生的人文关怀、对创新的鼓励和对个性的尊重上。

作文评语是对学生作文的总结、评价性文字。它通常起到四个作用:一是评价作用,学生通过评语认识到自己文章的优点或缺点;二是导向作用,学生从评语中能够明确今后努力的方向;三是指点作用,榜样的作文评语

学生可按照评语指出的问题,对文章进行修改和补充;四是教育作用,评语中对文章记叙的事物和所表达的思想感情,进行正确的分析和评论,从而受到教育。

为了能够起到以上的作用,就要让评语真正成为师生思想交流的方式之一。心理学告诉我们:学生都有着渴望被理解,被关注,被爱护的心理。如果教师在评语中能够给予人文关怀,运用关爱效应,善于发现学生的闪光点,给学生以良好的期待和真诚的爱心,那么孩子们的心灵将会得到滋润,他们的情感将会受到刺激,他们的创作的动机和欲望将被诱发出来。正所谓“兵不厌诈,人不厌激”。我国文坛巨匠茅盾小学时的两本作文中就留下了老师充满热情的赞语:“好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造,其竭力用功勉成大器。”“前程远大,未可限量,十二岁小儿能作此语,莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语,无疑给少年茅盾以极大的启示和激励,这对他后来在文学上取得辉煌的成就不能不说起到了很大的推动作用。

而作为思想交流的工具,我认为最好的方式莫过于书信。因此,长期以来,我给学生写评语采用了书信的方式,让评语充满浓浓的情感,充满人文性。

1、成为学生的倾诉对象

有一次,我班的一位男生周某对一位女孩朝思暮想,有点陷入了恋爱的泥塘,但又处于朦胧状态,于是,就写了一篇作文叫《我这是恋爱了吗》。我看了之后,给他写下这样的评语:

榜样的作文评语

小周:首先老师要谢谢你对我的信任。在你的这篇作文中,向我袒露了你情感上最隐私的那一部分。你现在正处在青春期,人长大了对异性自然会产生好奇,自然会有一种向往,这是自然的正常现象,人皆有之。所以你不必为自己老想着一个女孩子而感到羞耻、烦恼。你应坦然面对,做她的好朋友,在生活上、学习上关心她、帮助她,争取将来一起考入好的高中,甚至一起跨入大学的门槛。那个时候,如果你们的感情还依然如故的话,就可以向她倾诉了。现在向她倾诉,我觉得为时过早,反而会破坏你们之间的友好关系,你说呢?文章写得情真意切,让老师看到了你一颗纯真而多情的心。老师非常感动,无情未必真豪杰嘛。你在老师心目中是一个永不言败的真正的男子汉,老师相信你有能力处理好这件事!……

后来,这位同学看了我的评语,心情豁然开朗,终于从苦闷中解脱出来了,也敢于说真话,诉真情了。

2、做好学生的心理医生

我班朱某同学的妈妈在一次车祸中不幸身亡,而父亲又因为盗窃被抓进监狱坐牢去了,家中只有年迈的爷爷奶奶支持她读书,生活十分艰苦。在一次以“母爱”为话题的作文中,她写了一篇作文——《妈

妈,再爱我一次》。感人肺腑,催人泪下。我就给她写了这样的评语:

小丹:你的这篇作文,字里行间里浸透了你对母亲的无限思念,读来令我忍不住为你流下了辛酸的泪水。但老师劝你:人死不能复生!你要坚强地面对现实,用你还软弱的肩膀挑起生活的重担。实际上,你已经做到了,在你的文章里经常出现一些无奈的灰色的幽默,黑色

的诙谐的句子,这说明你虽然生活在悲痛之中,但并没有因此而消沉。老师喜欢你对生活的不屈不挠的乐观精神,希望你化悲痛为力量。你的文章越写越好,这是个明显的进步,如果你母亲地下有知,一定会为你感到高兴的。加油!别让痛苦左右自己,痛苦过后便会成为你宝贵的精神财富。生活、学习中碰到困难,随时都可以来找我,我会竭力帮助你,要是你愿意的话,做我的干女儿,怎么样,我会像你的母亲一样爱你的!……

后来,她果真要认我为她的干爸爸,而且相当的刻苦,在各方面都表现很积极,成为了学校学生会的干部,作文水平也有了很大提高,还有文章发表在报刊、杂志上。

这样的写信方式的评语交流以后,学生的作文中就再也看不到空话、大话、套话,而是充满了真情实感,充满了鲜明的个性。更让学生感到老师的真诚关怀,老师的和蔼可亲,老师的尊重爱护……榜样的作文评语

语文人文教育要体现对学生的人生关怀、人性关怀。学生通过写作,不仅仅是提高了写作水平,同时也提高了自己对生活、对人生的认识,从而健全自己的人格,使自己的精神上升到更高一层的境界,成为一个具有高尚品格的人。写信式评语正是一种人文性的教育。我们的学生正处在成长的过程中,他们面对太多的压力、太多的困惑、太多的疑问。他们太需要我们做老师的引导、教育、关心、爱护,我们做语文教师的有着得天独厚的接近学生心灵的机会,应该好好利用自己手中的笔!

二、作文评语应该有点文学性

教师的作文评语应该给学生一个示范,能够让他们从评语中读出得失、读出自信、读出希望、读出真情。一条好的评语应该具有文学色彩,具有生动活泼的语言和耐人寻味的含义,以其独特的魅力,给学生耳目一新的感觉,一种文学的熏陶,一种精神愉悦的审美享受,让学生永志不忘。因为“榜样的力量是无穷的”。

1、善于引用名言

用名人名言做评语,一方面它迎合了学生崇拜名人的心理;另一方面脍炙人口的名人名言能深刻简练地揭示事物的本质,更好地帮助学生认识自我,成为激励学生进步的动力。

罗某的作文中流露出学习缺乏勇气、知难而退的情绪,我就赠给他卓别林的名言:“要记住:历史上所有伟大的成就,都是由于战胜了看来是不可能的事情取得的”。

潘某同学生活日记中表露出因成绩欠佳而悲观厌学的思想,我就给他宋庆龄的名言:“不管你预备走哪条路,顶顶要紧的是先要为自己作好准备。你能赤手空拳地开始你的旅程,你须有知识把自己武装起来,你必须锻炼出健壮的身体和足够的勇气。”

凡某平日贪图玩乐,虚度光阴,作文也潦潦草草,我就把陶渊明的诗句赠给他:“盛年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人”。

2、善于使用整齐的句式

引用形式优美、内涵丰富、流传一时的佳句来肯定学生的优点,

榜样的作文评语篇三
《小学生作文精彩评语大全》

  这篇是小编特地为大家整理的,希望对大家有所帮助!想要了解更多精彩的朋友可以持续关注,我们将会为你奉上最全最新鲜的内容哦! ,因你而精彩。

  1、你的方块字已经成了你的标志,全班学习的榜样。在作文本上的字也是一如既往,很好。可是,就这篇文章来说,如果你再把文章写得长一点儿,内容再详细些,那你真正是大家作文的榜样,全班的明星了!怎么样?老师觉得你一定能行,努力吧!

  2、太棒了!你的文章,再现了东北人的憨直开朗,使读者顿感神清气爽。语言流利至极,通感运用尤为奇妙。你的笔锋具有征服力和沾染力。努力,再创光辉!

  3、这篇作文,你处处设置悬念,读起来很有趣味,多学些这样的写作方法,会使你的作文“锦上添花”。

  4、首先,你的选材内容都很真实,的确,有了这次打乒乓球的亲身经历,你才能写出如此栩栩如生的文章。其次,文中尾呼应,结构严谨,用词也十分丰富,表现了你扎实的基本功。没有最好,只有更好,希望你继续努力,争做“作文大王”。

  5、你的这篇作文不太理想,有21个错别字,14处病句,全篇一段,标点也是一“逗”到底。但是也有闪光的地方,你的文章按方位顺序写学校的景物,还展开了一定的联想,这些都挺好的;如果能加上通顺流畅的语言、工整清晰的字迹,文章就美了!现在,老师已经将不妥之处改好了,请你仔细对照阅读。然后重新誊写一遍,好吗?

  6、你这一次的作文棒极了!你的遣词造句能力是那么强,你的文笔是那么优美,你的结构是那么严谨,棒极了!如果你能把字写得再工整些,真可以称得上是锦上添花了!加油!

  7、涉世不深的少年走近复杂的社会,这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺少棱角。要知道,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深入。继续练笔,你会更杰出!

  8、行文笔锋锋利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的剖析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下工夫增强对史书和社会评论进行研读、思考,信任你的文章会日趋成熟,更加耐读!

  9、“倒叙”能紧紧抓住读者的心,引起共鸣,这次作文,你就用上了这种写作方法,你真是一个学以致用的好学生。

  10、你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流利。文笔精美,情绪诚挚细腻,具有个人作风。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的作风更趋完美!

  11、文章叙述非常有条理,过渡自然,发现的过程中贯穿着你感情的细腻变化,有点水到渠成的感觉。成功!老师谢谢你,你最近很努力!

  12、对不起,这一段老师没有读明确,你愿意为老师再说明一下吗?谢谢你。

  13、文章的语言很流利,也写出了老师的感受。

  14、结构完整,叙述有条理,但这似乎是件错事,有趣吗?你的描写应该侧重于“趣事”。老师希望你今后在选材上多动脑筋,相信你会很快取得成功。

  15、看得出来,你非常喜爱踢足球。告诉你呀,老师也是个球迷。好吧,咱们来看你的作文,说实在的,文章不够精彩,但你写比赛的方法是很好的:重点写一次攻防,其余进球一笔带过,且还时不时运用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等术语,使球赛与文章都显得好看。好好练吧,希望你脚下功夫与笔头功夫与日俱进!

  16、你能写清楚事情的经过,但不具体,语言也欠生动有趣。今后注意多积累好词佳句,咱们一起努力好不好?老师相信你!

  17、你积累的优美词句真多啊,这次作文用上了不少。你写的字真够漂亮的,怪不得同学们称你是书法家。

  18、你真不愧是我们班的“作文大王,”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致,你的书写用词,造句都是那么优秀,继续努力呀,今天的“作文大王”,明天的着名作家!

  19、你的比喻句非常贴切,把月亮比作成镰刀、形象、具体,说明你很有创造力。

  20、你用诗一样的语言,用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽,想象丰富,语言生动。

  21、你这次的作文非常真实,因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛,并取得了较好的成绩。首先向你祝贺!文章写出了你与各个选手的激战,其中,你与乡城选手的竞争这部分最精彩。写出了你的战术变化多端,也写出了你的心理变化,让我们读了有一种身临其境的感觉。

  22、你笔下的春天太美妙了,读着你的文字,我仿佛身临其境了。

  23、你的《早晨的校园》,在结构上,以时间为顺序,抓住早读、早操、初开的太阳等景点,写得有详有略,干净利索。

  24、你的知识日益丰富,对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟,不仅写出了你的真情实感,还处处体现出你的爱心与信心,加油吧,你是最棒的!

  25、这样丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀,你的习作有血有肉,读起来真是一大享受。你的作文内容具体,我读的十分过瘾,你平时肯定爱看书并注意观察生活,所以才写出这么感人的作品。

  26、你的这篇看图作文,图与图之间的内容有跳跃,但最主要的特点是内容连贯,说明你观察仔细,表现完善,构思出完整的故事情节,不愧为一篇佳作。

  27、你阅读范围广,知识面宽,本次作业取得了优秀成绩,特别是优美句子的引用,更增添了色彩。你还要继续努力吆!

  28、你的比喻多么贴切,你的排比那么生动,如果把结尾写的详细点不就成了一篇优秀作文吗?

  29、你是个生活的有心人,能注意留心观察生活,写出生活中的平凡小事,以小见大,非常好。

  30、习作完成得很好,介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方,字里行间渗透出你对小院的喜爱。真正用心去写了,写出了自己的真情实感,真是难能可贵!

  31、你对“一串红”这种花观察仔细,所抓住特点,运用比喻句、拟人句具体描现了“一串红”的茎、叶、花的颜色,说明你多么喜爱这种花呀!

  32、**啊,你的作文写得不错,书写工整,语句通顺,条理清楚,中心明确,标点正确,内容详实,情感充沛。你看,几乎所有优点都让你占有了。可就有一点不足,唉,我不说你也知道——错别字。怎么样?别头疼!我帮你,你也得用心啊。好了,祝你像你的名字一样——学业有成。Ok!

  33、老师用心看过你的作文,发现你的想象力真的很丰富,很大胆。这次的作文叙述具体并且有条理,语句也通顺,进步很大。祝贺你!

  34、用你的笔,写你眼中的事物,写得这样生动具体,真了不起,不要骄傲哟!

  35、内容丰富,语句优美,突出了文章中心,表达了热爱校园的思想感情,你的成功,进一步说明阅读的重要,可要坚持下去哟!

  36、你以孩子的视角,新颖的题材,丰富的内容展现了秋天的魅力,你的作文总能与众不同,老师都自愧不如了。

  37、祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步!你字写得越来越漂亮了,你的词语写得越来越恰当,你的句子写得越来越优美,继续努力吧,一份耕耘,一份收获,相信伴随着你的努力,你也一定成为我班的作文大王!

  38、这则请假条,是少先队员向大队辅导员请假的,所以你的开头是:大队辅导员,请假人是你,原因是感冒“嗓子发炎”,因此,不能参加“红领巾广播”活动。表达有礼貌,语言简洁,请假日期也写干得正确。

  39、你的这次作文实在太棒了!让老师都自惭形秽。在文中,你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花:迎春花、白玉兰、杏梅,还能抓住迎春花的特点,从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。许多精彩的语句读后让人气爽神怡,这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类“美文”。

  40、首先恭喜你学会写信了。信的格式正确,内容具体。在信中,你详细地向姐姐介绍了近期自己的学习情况及学校发生的几件事,并且边叙事边谈自己的看法,尤其是爸爸没去开家长会的内心感受真实细腻,能引起读者的共鸣。你的书写很努力,就是字的结构有些散,望今后注意。继续努力吧!相信你会做得更优秀。

  41、你的字迹工整,书写很精美老师要向你学习。文章选材如果再新鲜些,确定会与书写交相辉映。你以为呢?

  42、你的作文我刚看完,就想起了你的天真笑脸,你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧!写得真不错!不过,要想锦上添花,成为全班的作文大王还差两点:一、把正确运用标点,;二把内容想好了再写,别涂改,要知道,改对了和直接做对,是两种效果,好了,祝你成功!

  43、你这篇文章确实是一篇优秀之作,它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。我想,这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。老师有个建议,模仿可以,全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿进步的,你现在也处在这个阶段。你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。去写写桃树杏树什么的,试试看!

  44、你写的字规范、美观、大方,令人羡慕不已。祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸引人的文章,长大后成为一名作家。祝你如“芝麻开花————节节高。”

  45、你是老师的知音,盼望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芳香的一束。

  46、**,你的进步已经令全班包括老师在内非常震憾了。作文的进步也很大啊!别急,慢慢来嘛!老师和同学们都要给你时间。先给你提个建议,用上垫板,怎么样?你肯定接受吧,好,别忘了啊!

榜样的作文评语篇四
《班主任优秀评语大全》

你是一个听话的好孩子。这个学期老师与你有了比较多的接触,所以老师知道,在你心里,你一直都想做个成绩优异的学生,是不是?你现在也能做到按时完成作业,上课认真听讲,这些都是你的进步。但因你在学习上不喜欢动脑,成绩并不非常拔尖。希望你能勤奋学习.争取更好的成绩。   

   你是—个诚实而稳重的好孩子,学习认真,课堂专心听讲,积极发言成绩优异。就连做橡皮泥,你的态度也是这样认真,最终和xx一起获得了比赛的—等奖。提起你,每个同学都说你真棒,加上你乐于助人,同学们都愿与你做朋友。希望你再接再厉,向更高的目标奋进。   

    想起你,老师心中总是充满感动和愧疚。感动的是你小小年纪那么懂事,你克服了别人想象不到的困难,坚持学习,从未给老师添过麻烦;愧疚的是,老师给你的关心和帮助太少太少了。好孩子,老师真希望你能—直这么坚强,继续努力!   

    很自信,又有远大的抱负,这是很好的。课堂上数奥小组活动中,你尽情地展示才华,这些让你尝到了成功的喜悦。但可知道吗?人牛之路不仅仅有鲜花和掌声,还有许多的困难挫折,要实现远大的理想必须付出努力,不然就会成为梦想,能不能学会控制自己?少玩点,不打电子游戏?岁月易逝,切莫空白了少年头啊!   

    那天,听到你妈妈说,你从手术台上醒来后,第一句话就问医生,什么时候能回学校上课,老师听了,真为你的学习精神感动,孩子你真是好样的。虽然你出于身体不好,但你却从没间断过学习,即使是在病床上,这学期取得的成绩,就是你努力学习的回报,希望以后积极参加体育锻炼,增强体质,那样才能个耽误功课对吗?    

    一个独特的名字,一个独特的你:聪明、顽皮。聪明的你,上课高举起小手争着回答问题,坐得端端正正。顽皮的你,上课东张西望,找伙伴谈话。顽皮的你,打败了聪明的你。希望在以后的日子里,聪明的你能打败顽皮的你。老师期待着你的好消息。   

    聪明、活泼、思维敏捷,是一个让老师既喜欢又头痛的小朋友。上课,你爱跟文具用品“交朋友,跟左邻右舍“谈谈心”。如果你能把这股劲用在学习上,老帅会更喜欢你的,你也将成为我们最出色的学生。    
   
    “有志不在年高”,虽然你是我们班上年龄最小,个子最小的孩了,但你的智慧、机灵、勇敢让老师打心眼里喜欢你。你聪明的大脑里装满了各种知识;在别人不敢说,不敢做时,你会高高地举起小手,那么勇敢,那么自信,真让老师佩服。一学期快要结束了,老师多么希望你在新的—学期中能有更出色的表现,少一份依赖,多—些独立,严格要求自己成为德智体全面发展的学生。     

    老师一直觉得你应该是生龙活虎的孩子。有时,你的表现也的确证明了这一点,看,课间你总会与同学玩成—片,十分活跃。可是,为什么上课时的你却判若两人,沉默不语,当别人认真作业,你低着头,懒得动一动。如果老师能看到你的小手高高举起,会非常高兴的。试试吧,大胆地说出你的答案,你会成为十分优秀的学生。   

    ××你很聪明,也非常活泼。课堂上有你机智的问答,常常伴在老师的耳旁,练习本中有你隽秀的字迹,时时停留在老师的眼前,令人暗暗称赞。你活泼的个性使你在课堂上总不能安静,这样不仅影响了同学们,也影响了你自己。如果你能用另一种更合适的方式去展现你活泼的个性那该多好啊!   

    “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”多少个努力奋斗的日夜,你终于以进步换来周围的人们的认可。想起那人曾因没完成作业而被留校补习的你,那个因上课好玩而被批评的你。谁也没想到,今天有这样大的进步。老师知道,这样的成绩是你的辛苦换来的,来之不易啊!好好保持,再好好努力吧,在更高的年级里,希望你能有更人的进步。   

    无论何种劳动场所,总有你忙碌的身影。擦门窗呀,洗地板呀,倒垃圾呀,忙个不停。看到这样的你,老师总是感慨万分。你是个热爱劳动的好孩子。如果你对待学习也像劳动一样,还有什么学不会的呢?老师真想对你说:“孩子,只要你主动、认真地投入到学习中,你也样能取得好成绩的!”    

    迟到的同学需向你解释原因,等到你批准方可入座,可见你在大家心中的地位有多高!你每大勤勤恳恳,为每一个同学服务,不愧是班干部中的好榜样。老师非常欣赏你的才和能力,但你在展示自己才华和能力的同时,你是否想过,其余同学都心服口服地接受你的意见吗?   

    小小年纪戴上眼镜的你,是你认真学习的结果,你是我们班的一名好学生,每一节课上的每—个提问、老师的眼睛都看向了你的方向,然而每次都令老师失望,其实你在不举手时老师请你来问答,你也回答得挺捧!你何不大大方方地举手回答问题?在同学面前谈谈你的见解,同学们会在和你的讨论中更喜欢你:   

    ××你是一个多么聪明可爱的小男孩子。你有—个很大的优点,那就是爱动脑筋。在课堂上你总能积极主动的发言,面对难题你毫不畏惧,而你的独到见解也一次次获得大家的好许,你的丰富的创造力,再加上你的勤奋学习,你一定会成功的!老师更希望你字写得再端正些,愿你努力去争取!   

    你总是默默无语,像一只受伤的憩息在树上的小鸟,那么安静。其实你身上有许多闪光的地方,你学习勤奋、成绩优秀、劳动积极、善解人意,老师挺喜欢的。如果有一天,你能尽情挥洒你的笑容;大胆地举手站起来流利地回答老师的问题;遇到难题能与同学展开激烈的争论那该多好啊!老师盼望着这一天,可别让老师失望哟!   

    你很善良,对于别人的困难,你总热心帮助;你很肯干,对于班级的工作,你总积极参与;你也很好学,对于自己学习上出现的差错,你会很难过,并也会努力改过。只是,你有时会有些放松,上课时常会讲话,这不好,而且你的字还不够漂亮,老师希望你能认识到自己的不是;努力在下学期表现得更好!你能做到吗?     

     你多可爱!你上课认真,发言踊跃,书读得好,回答问题也很精彩;你歌唱得好,舞跳得好,你的电子琴了弹得那么棒;你待人友善,热心助人,对班级工作也很积极。记得一次大扫除,你身体不舒服,却依旧带了毛巾和同学们—起擦洗桌子。同学们都喜欢你,老师更高兴有你这位好学生。可是,你是否想过在家里,你应当表现得更好些,自己的事自己做,吃饭不挑食,而旦,你也应多锻炼身体,瞧你一副弱不禁风的样子。   

    我们班的体育委员,你辛苦了!看着你跑前跑后的,为我们的体育做出了多么大的贡献,我们全班同学都非常感激你。你不但工作认真负责,在学习上也是一样好榜样!你总是笑哈哈的,一幅乐观的情景,好象什么困难都不伯,真是好样的!   

    ××班这个集体中,老师去你家次数最多,老师与你说的话也最多,你可知道你的一点点进步会使老师多么高兴吗?你又可知道你的一点点退步,一次次“闯祸”又使老师的心难过多久吗?你是幸福的,你有爱你的妈妈、外公、外婆,还有老师和同学。我不反对你有个性,不反对你有独立看法,我只希望你的个性能够沿着健康的轨道发展,看法独立而偏执。我欣喜你的成长,快乐于你的进步。你能给我更大的欣喜与快乐吗?   

       学生特点:卫生委员,爱劳动。每当走进教室,看到整齐的桌椅,干净的地面,有序的室内陈设,就知昨天准是你最后一个离开教室;每当看见宣传栏的那颗保洁星就会想起你满脸流汗、挽袖、伏安的身影,为了我班卫生保持荣誉,你牺牲了那么多休息时间,我代表全班同学向你说一声:辛苦了,我们的卫生委员!我们更相信你会像对待集体卫生一样,毫不马虎地把学习成绩提高一个档次,成为我们的学习标兵!你不能因为爸、妈丢下你不管而放松自己,贪玩、不爱学习。可别忘了,还有一个和你相依为命的老奶奶,她是多么希望你能健康成长,多想看到你的进步。     

    ××不要再让老师和你奶奶操心了,迈出你上进的步伐,美好的明天也也属于你。   

     你是一位充满智慧的男孩。每次老师问:“谁能考第—名?”你总会把手高高举起,这说明你又是—位要强,肯上进的男孩,老师多么希望你对待学习能再积极一些.主动一些,认真—些,以高标准严要求来要求自己。你定能成为一个品学兼优的孩子,你的爸爸、妈妈也会为你自豪的。

榜样的作文评语篇五
《作业好的评语集锦》

  为作业做得好的学生写优秀的评语,本文是作业好的评语,仅供参考。

  作业好的评语:

  1.每次批到你的作业时,我总觉得你的字在进步,每天进步一点点,将会有更大的收获。

  2.你能写出一手漂亮的字,每当老师批到你的作业时,总觉得是一种享受。你是班级的骄傲,同学们学习的榜样。

  3.在老师的心目中,你是一位得力的小助手,更是一位爱学习,懂事的好孩子,真棒!

  4.老师觉得你比以前懂事了,学习比以前认真,作业能按时完成,字迹清楚端正,进步真大。

  5.你是个聪明的孩子,学习认真,作业细心,能写出一手漂亮的字,棒极了!

  6.每次批到你的作业,总觉得正确率很高,这与你的认真,细心是分不开的,棒!

  7.你是一个文静,懂事的女孩, 学习认真,写出一手漂亮的字,老师为有你这样的学生而感到高兴,愿你健康成长、学习进步。

榜样的作文评语。  8.你的作业本总是那么干干净净,整整齐齐,使老师总是看了一遍又一遍。

  9.老师很喜欢你,也很喜欢你写得端端正正的字。

  10.你那工整正确的作业是同学学习的榜样。

  11.每次作业完成得很好,令老师感到非常满意。

  12.作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。

  13.每次看你那整洁的作业本总会有一种美的享受。

  14.老师很喜欢你写得端端正正的作业。认真保持下去吧,坚持就是胜利!

  15.每次作业完成得都很出色,你是最棒的。

  16.你那优秀的作业总是令老师感到满意,一定要保持优秀。

  17.字比以前漂亮多了,看到你的进步我非常高兴。

  18.字体端正整洁漂亮,是同学们学习的榜样。

  19.老师还没想到的这种做法,我向你学习。

  20.每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体!

  21.你真棒!你是我们班学习的榜样!

  22.你太优秀了!老师非常喜欢你!

  23.你的作业完成得很出色!作业里包含了你的聪明才智和你的辛勤劳动。

  24.字比以前漂亮多了,老师祝贺你!

  25.你一直在进步,老师真为你高兴。

  26.孩子,你在努力!我能感觉到!

  27.老师最喜欢看你的作业,因为看你的作业时一种享受。

  28.你永远是老师心中的骄傲,但是你可不能骄傲。更加努力!

  29.你的学习最近进步真快啊,加油!

  30.今天你把题目都做完整了,说明你上课认真听讲了,老师谢谢你。

  31.你的进步,就是对父母最大的安慰。

  32.你的作业令老师赏心悦目。

  33.看到你的进步,老师和同学都为你感到高兴。

  34.你永远是老师心中的骄傲。希望你将来也能成为学校的骄傲。

  35.这么难的题你能回答的很完整,真是了不起!

  36.你的想法很有创意,看来你是认真思考了。

  37.你真是一个知识渊博的孩子,你懂的比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊!

  38.你的语言组织的这么好,可见你的语言表达能力非常强。

  39.你写的字比老师的还漂亮,可一定要保持住呀。愿意继续和老师比赛吗?

  40.你的作业有进步了,加油啊!

  作业好的评语精选:

  1.你今天的作业方法多样,你真厉害!

  2.你进步真大,老师感到特别高兴!

  3.你是我见过的最聪明的学生!把你的聪明才智用到学习上你一定能成大器。

  4.每次打开你的作业本就是一种美的享受!一定要把这种美延续下去呀!

  5.老师很喜欢你那写得端端正正的字!也喜欢文文静静的你。

  6.每次作业完成得都很出色!有你这样的学生老师感到很欣慰。

  7.你学习认真、作业优秀,令老师很满意!

  8.你的作业是同学们学习的榜样!不要辜负老师的期望。

  9.字体端正,作业整洁、漂亮!都说字如其人,从你这里可以看出这是真的。

  10作业书写端正,完成认真,老师为你高兴!

榜样的作文评语篇六
《作文评语五要求》

一,具体实在,确切审慎  
作文评语要具体,实在,使学生真正有所收获,而不要写那些放之四海皆准的抽象,空间的套话,废话.比如,有学生写的游记内容单薄,如果评语只写"内容单薄",学生就很难准确把握,不知从哪里去修改.可以这样写:"这个景点不错,我很想欣赏那里的风光.你能不能具体地告诉我 比如,它与我们本地的名胜古迹有什么不同 你说游玩途中被’宰了一刀’,怎样被宰的 结果如何 "如果一时很难就学生的作文作出具体的,恰如其分的,有针对性的评语,就写些鼓励学生上进或对其为人处事,日常生活有指导意义的话语.比如我有次布置学生写题为《我喜欢的衣着打扮》的作文,有一篇作文写得内容空洞,我就针对该学生平时的衣着打扮进行品评,指出了她衣着打扮的特点,哪些地方很好,哪些地方不足.评语看起来似乎与作文本身关联不大,但它既对学生的日常生活提供了有益的参考,提高了学生的审美趣味,又激发了学生关心生活,注重观察的兴致,起到了打开学生作文之源的应答功能.  
二,人文合评,沟通回应  
心理学中有一种"自己人"效应,它告诉我们要使对方接受你的观点与评价,你必须同对方保持"同体观"关系,即在对方看来,你是为他好,为他着想,这样双方的心理距离就缩小了,写作文评语时也可以利用这种效应.教师要通过作文了解学生的心态,将心比心,对学生作文中流露出来的情感,意向,兴趣,爱好及时给予回应;评语要在字里行间寄予厚望,在一言一语中传递爱心;在语言形式上要尽量多用委婉,商量,探讨的口吻,少下指令,断语,杜绝挖苦,嘲讽,让评语处处传递着老师爱学生的诚挚殷切之情,平等宽容之意,让学生从中受到感染与启发,得到抚慰与交流,获得信心与力量.如有次我让学生自由作文,有个男生写了篇《渴望爱情》的文章,文中写出了自己对异性的好奇,对爱情的渴望.应该说文章写得相当不错,但如果任由他的这种感情发展下去,势必会陷入早恋的泥潭,影响学业,有害身心成长.因此,我在给他的评语中首先肯定了他的作文很有特色,敢于袒露胸怀,感情也真挚,写出了花季少年的情怀;同时指出这种情怀虽可理解,但要用理智来驾驭.评语中写道:"爱情迟早会来,但不是现在.如果没有成熟的心理和一定的基础,早开的爱情之花也会早谢,为了迎接真正的爱情的到来,我想你会知道怎么去做."  
三,诚于嘉许,宽于称道  
"诚于嘉许,宽于称道"是美国历史上第一个年薪过百万的管理人员斯瓦伯的管理之道.在记者问及他有什么本事使得老板愿意付给他超过百万的年薪时,他回答说:"我对钢铁懂的并不多.我最大的本事就是能鼓舞起员工,而鼓舞员工的最好办法就是赞赏与鼓励.""如果说我喜欢什么的话,那就是我诚于嘉许,宽于称道."企业管理之道是如此,教育之道又何尝不是这样呢 教师写作文评语时,也应充分挖掘学生习作的长处与优点,并予以充分的甚至放大的肯定与赞许,让学生品尝到成功的喜悦,从而增强自信心,提高作文兴趣.我们也不妨多写一些激发学生写作信心,调动其写作热情的赏识鼓励性评语,如:"这个比喻新颖,别致,看得出你费了一番心思"等.  
四,精心修改,妙语赏析  
教师的评语应既评人又评文,不能忽视学生作文在写作形式,写作技巧方面存在的问题,这方面可以借鉴我国古代文论家,评点家的方法和艺术.例如毛宗岗评点《三国演义》,增加了卷首词《临江仙》(滚滚长江东逝水),然后又增添了开篇语"话说天下大事,分久必合,合久必分".又将卷末《古风》最后两句"鼎足三分已成梦,一统乾坤归晋朝"改为"鼎足三分已成梦,后人凭吊空牢骚".不仅如此,他还就此写了一段鉴赏性的评语:"此一篇《古风》,将全部事迹隐括其中.而末两语,以一’梦’字,一’空’字结之,正与卷首词中之意相合.一部大书,以词起,以诗收,绝妙章法."这种对原文精修后,又对修改处赏析的评语方法,不仅解决了"应该怎样写"的问题,还指出了"为什么应该这样写"的理由.如果我们把这种方法运用到学生的作文评改中,必会给他们带来深刻的启迪和感悟.  
五,讲究文采,张扬个性  
作文评语其实也是教师的作品,那种文字精美而富有个性的评语,那种字字珠玑,掷地有声的评语,则能以其独特的魅力,给学生耳目一新的感觉,一种文学的熏陶,一种精神愉悦的审美享受,令学生长久铭记,永志不忘.因此,语文教师要通过评语让学生感受到自己的老师也是一个文章高手,因为"示范是最好的老师""榜样的力量是无穷的".另外,可尝试在评语的形式和体式上进行改进.如可运用古人诗词,名人格言,精短寓言,哲理故事,精彩比喻,标点图式等方式来品评,力求活泼新颖,引人入胜,印象深刻.如评改一篇题为《父爱》的习作时,我写了如下评语:"父爱是人生命深处的根,而这根上的花,果乃至心情无疑是最美丽的,它不但滴露着奋进者青春年华的光与影,更流溢着人世间纯净美丽的人伦情感美.有谁能忘记这人世间的真爱呢 "好的评语,对学生而言,既是示范,更是有形的教育和无形的鞭策. 

笔端倾真情 精心写评语  
一,归纳式(概括式) 
将学生习作中的主要内容或主要观点,进行归纳,提炼,讲评或交流时,便于其他学生提纲挈领,一目了然,迅速地把握文章的主旨.  
示例一:习作者读外国名著《卑微的神灵》,读出了书中酿成主人公悲剧命运的社会原因:沉重的封建枷锁——种族姓氏的歧视;读出了该书的艺术特色——"平实的语言流淌","一再被重复的细节"描写;读出了该书的悲剧意义——"铿然的玫瑰开在了沼泽里";读出了该书的艺术感染力——"读了想笑,却不自觉地哭"…… 

二,评析式  
将学生习作中的构思立意,选材组材,结构安排,语言表达等方面的优缺点或成败得失,作一番较为全面的评论和分析,使学生读后从中受到启发,获得借鉴.  
示例二:本文的特色主要表现在以下三个方面:一是文章紧扣论题,选用典型的论据材料,有力地证明了"美丽不一定脆弱"这一论点.文中的论据丰富翔实,古今中外的人物,自然界中的生灵,中国的女足等材料信手拈来,增添了文章的说服力.二是论述纵横捭阖,语言淋漓酣畅,逻辑性强.三是描写与说理论证相结合.例如第2段中简明扼要地描述了王昭君出塞时的情形,突出了她美丽而又坚强的性格;第3段中要言不烦地描述了傲然挺立在黄土高坡上高高的白杨树的英姿,同时还描述了掉在岩崖峭壁上的种子长成巨树的生长历程,突出了它们美丽而又坚强的特性.所有这些描写,增添了说理的生动性,形象性,成为本文一道道亮丽的风景线.  
三,赏析式  
为学生优秀习作写上鉴赏和评析性的文字,目的是供其他学生阅读作品时提高鉴赏的品位.  
示例三:北大五名学生攀登希夏邦马西峰遇难,成为2002年中国体育十大新闻之一.在这则新闻短评中,习作者用悠扬而婉转的笛声,为遇难者吹奏了一曲生命的挽歌和颂歌.在这支曲调中,习作者把猥琐平庸,虚度一生与虽壮志未酬,但轰轰烈烈地为实现梦想而死这两种不同的生命价值进行对比,把平庸与壮烈,卑劣与崇高,区分得清清楚楚,爱憎褒贬鲜明地融注其中,曲调时而深沉委婉,时而激昂慷慨,婉转动听.歌词用语准确,词汇丰富,内容积极健康,曲终抒发的"启示"格调高雅,催人奋进,一扫文坛某些看客的悲凉之音,令人回肠荡气,耳目一新,谱写了一曲时代的强音.  
四,对照式  
就是将学生习作中的优点,缺点或不足之处对照着写.学生习作中瑕瑜互见的文章往往占多数,撰写这类评语时措词要婉转,意见要中肯,避免挫伤学生写作的积极性.  
示例四:本文针对美国微软公司有意聘用一些曾在衰败过的公司里工作的经理这件事,有感而发,提出了"挫折也是一笔财富"这个观点,并指出,"挫折能锻炼人的心智,提高人的心理承受能力",是一笔"无法用金钱来衡量的精神财富".全文感点集中,审视事物的角度新颖独特.略嫌不足的是论述尚不够完备.倘若能谈及经历挫折和失败后能为取得成功积累经验教训等方面的内容,则论证会更全面;倘若指出隐形的精神财富能创造出无穷的有形的物质财富来,则说理会显得更为辩证,论述会更为深刻些. 

榜样的作文评语篇七
《作业本评语大全》

  为学生的作业做评价写评语,本文是作业本的评语,仅供参考。

  作业本评语:

  一、作业评语集锦

  “答案条理些!”、“细心点!”、“认真审题!”。“务必端正学习态度!”、“学习有些马虎,望深思慎行!”“解题思路清晰!”、“继续努力!”、“保持良好的学习状态!”,

  每次作业完成得很好,令老师感到非常满意。 作业认真完成,书写端正。

  作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。 每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。

  每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。 老师很喜欢你那写得端端正正的字。

  每次作业完成得都很出色。

  作业书写整洁,成绩良好。

  你的作业总是玲老师很满意。

  工整正确的作业是同学学习的榜样。

  字比以前漂亮多了。

  字体端正整洁漂亮。

  学习努力,作业进步。

  二、幽默批语:

  (1)该给老师配个放大镜啦!(字太小的学生)

  (2)让你的字站直了!

  (3)你的字伸胳膊伸腿,管管它,让它规规矩矩,方方正正。

  三、哲理性批语:

  (1)懒惰会使你的一生蒙上阴影。

  (2)懒惰是魔鬼,千万别把它放出来偷走了你的心。

  (3)中国方块字要方方正正,做人不掺假,学习不虚假。

  四、建议性批语:

  (1)你的字如能做到横平竖直就会更加好看。

  (2)最近你的作业让人担忧,愿意找老师交交心吗?

  (3)送你一言:知识+方法+训练=成功。

  (4)从今天起每天仿写字贴练字吧!

  “你好棒!”“太妙了!”“best!” “very good!”。

  “你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”“人们说一个人写的字是一个人的第二张脸,你有一张帅气的脸,我想你写的字也会和你一样帅气的”。方法太好了,可要细心呀!”、 “你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”

  “搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!”

  是不是还可以尝试另外一种解法”“爱动脑筋的你肯定还有其它路子”。

  “希望你告别粗心,与细心交朋友”,或者“再细心一些,准行!”你与众不同的见解,真让人耳目一新,你真棒!老师还没想

  到的这种做法,我向你学习。”“你的头脑真灵活,这种方法比老师的方法强多了

  用爱的语言激励学生,会收到意想不到的效果。老师们,也试试吧!

  作业本评语精选:

  当你数学应用题陷入困境的时候,你能主动向老师和同学请教,你进步了。

  工整,正确的作业常常是同学的榜样。 工整,正确的作业常常是同学的榜样。 基本上能按时做好老师布置的作业。

  老师布置的作业一定要认真完成。

  老师很喜欢你那写的端端正正的字。

  老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。

  每次打开你的作业本就是一种美丽的享受。 每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。

  每次的作业都完成得不错。

  每次作业都完成得很出色。

  每次作业完成得很好,令老师感到非常满意。

  那蝇头小楷,体现出你的一丝不苟的精神。

  你的作业总是令老师很满意。

  学习肯努力,作业越写越好。

  字比以前漂亮得多了。

  字体端正、整洁、漂亮。

  作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。

  作业每次都能按时认真完成。

  作业每次都完成得很好。

  作业认真完成,书写端正。

榜样的作文评语篇八
《教师批改作文常用的作文评语》

  导语:欢迎来到。作文评语是指语文教师或习作导师在阅读完你的作文后,写出的意见建议或感受。是鼓励学生写好作文的重要途径。如果你想找关于作文评语方面的文章,那小编以下整理的内容肯定能帮到你:

  一、指导式:

  对作业中存在的问题,进行针对性指导。

  1、 详略不得当!

  2、 你应该概括得更片面些!加油!

  3、 言语可以更活泼些!

  4、 尝试用景物描写来表达自己的心情,借景抒情,你一定能学会!

  5、 在作文的创新方面,还可以做得更突出些! 铜陵教育网

  6、 字要写正,不出格。

  7、 我想,你作业的时间调配可能需要调整,我们可以商量一下。

  8、 眼到,心到,手到。你能做到!

  9、 沉住气,看清楚,写准确!你能做到!

  10、大小一致,行款整齐。

  二、导行式:

  直接指导学生行为,帮助其学习进步!

  1、 看看你同桌的作业,他的格势更美观!

  2、 字的大小相同,字形规范,你能做到,加油!

  3、 再加把劲!

  4、 不要叹息时间的消逝,要热情而执著地抓住它!

  5、 要结合自己生活实际谈感受。

  6、 把你的作业和××同学的交流,你们都会有收获!

  7、 试着看一些科普类的读物,我觉得你需要这些知识!

  8、 选择一些文学类读物,对你的言语表达会有好处!

  9、 如果像上次的作业那样写,我会更欣赏你的韧性!

  10、没有规矩,不成方圆,对吧?

  三、说理式:

  通过说明道理,帮助其占败困难,转变学习状态。

  1、 失败乃成功之母,别泄气!

  2、 一份耕耘,一份收获!

  3、 对自己的要求有多高,就能达到多高的水平!

  4、 你的汗水不会白流,你的努力也不会白费!

  5、 别人能做到的,你也能!

  6、 不要辜负老师和家长对你的希望啊!

  7、 你是全班同学的榜样,你觉得该怎么做?

  8、 作业是巩固知识的必要途径,必须用心完成!

  9、 从容面对失败,就有超越自己的底气!

  10、孩子,懂得珍惜就会拥有更多!

  四、互动式:

  让学生感受到老师在和他们共同努力,共同生长。

  1、 这本书,我也看了很多遍,我们可以交流一下。

  2、 你的文章给我很大启发,谢谢你!

  3、 向你学习!

  4、 看你的作业,总能给我的教学带来启发。

  5、 共同努力,共同进步!

  6、 你的努力给我力量!

  7、 我喜欢你对学习的专注,它能影响我!

  8、 从你身上,我学到了默默无闻地奋斗!

  9、 这则笔记,让我明白了做人的道理,谢谢你!

  10 富有童趣的言语,让我变得年老!

  五、总结式:

  针对学生的作业内容、形势,进行总结。

  1、 你的文章告诉我,用眼睛和心灵发现世界,我们就仿佛比别人多活了很多年。(面试网

  2、 读史可以明智,你写得好!

  3、 世界很小,而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。

  4、 写得多好呀,一颗“花生心”,一颗谦恭的心!

  5、 驳论,有助思维,你做得好!

  6、 勤奋地学习,汇っ成功,你做到了,我很高兴!

  7、 是的,有时,一首歌也能给人很大的启迪!

  8、 人性的真善美!

  9、 写得好,你是这样做得吗?做一只鹰!

  10、“马上做”而不是“慢慢来”,你说得对!

  六、谈心式:

  与学生交流思想,增进情感,促进学习的内驱力。

  1、 给自己一个笑脸,你会发现,生活,完全不一样。

  2、 今天我看到你写作时专注的神情,被你感动!你从第一页翻起,便会看到自己的进步!

  3、 孩子,老师发现你这两天有点灰心,别泄气,你能行!

  4、 我相信自己的学生,你也要相信自己,你能行!

  5、 字里行间流露出的真情,让我感动!

  6、 太喜欢你的言语,细腻,柔软又富有韧性!

  7、 你让我送给他一个浅笑,对吗?孩子。

  8、 鼓沥,对你很重要,我记住了!谢谢你!

  9、 你能感觉到老师对你的期待吗?

  10、用你的努力,给我一个鼓沥,让我们一起冲!

  七、激励式:

  激发和激励学生,使其奋发。

  1、 加油!超过别人!

  2、 放飞梦想,突破渴望!

  3、 让大伙儿看到更出色的你!

  4、 相信你能做得更好!

  5、 加油!加油!!加油!!!

  6、 对,希望你更专注些,再把目的定得高些!

  7、 你很认真,继续努力吧!你会做得更好!

  8、 下次要拿第一哦!

  9、 一切皆有可能,你的努力也一定能收获成功!

  10、老师相信你,你也要相信自己,能写得更好!

  八、批评式:

  直接点明作业中存在的问题,促其改正。

  1、 学习退步,我会注意你!

  2、 你没有认真完成!

  3、 放松要求了吧……

  4、 为什么总有错字?我等待你的回答!

  5、 这不是你的水平!

  6、 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!

  7、 骄兵必败!

  8、 你的朋友们快超过你啦,还不努力!

  9、 后面没有前面认真,“持之以恒”!

  10、不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!

  九、确定式:

  对学生的作业或作业中的某方面表示关注和确定。

  1、 这一次做得不错,再努力些就会更棒!

  2、 孩子,你在努力!我能感觉到!

  3、 这就是耕耘后的收获!

  4、 这段时间学习状态很好!

  5、 有进步啦!

  6、 孩子,我喜欢你的进步,为你高兴!

  7、 字迹美观,页面整洁!

  8、 这么端正的作业,一定下了很大功夫!

  9、 作业挺多,你还能写这么好,这就叫坚持!

  10、我知道你昨天生病了,没想到作业还能做这么好!

  十、赞赏式:

  对学生表示由衷地赞美和赏识。

  1、 我忍不住要多看两遍,真好!

  2、 你真棒!最近学得真棒!

  3、 喜欢你深刻的见解,喜欢你爱思考!

  4、 祝贺你每次都考一百分!

  5、 就这样做下去,孩子!

  6、 喜欢你的认真劲儿!

  7、 你努力,你收获,你勤奋,你成功!

  8、 我发现你的成绩又提高了!

  9、 今天我太高兴了,因为看到了你的作文!

  10 、喜欢你的言语,朴素而富含哲理。推荐给大家!

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