校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编

 下文是关于校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编相关内容,希望对你有一定的帮助:

第一篇:《羚羊木雕课本剧》

《羚羊木雕》课本剧

七年级二班

人物表:林凤、林凤妈、林凤爸、林凤奶、万芳、万芳妈

剧情:追查木雕下落----逼令取回木雕----友情依旧

第一幕 追查木雕

你在悄悄地长大,对许多事情都有了主见。有时候,对某些问题,你可能不得不面对与父母的分歧,它也许让你无奈、伤心甚至落泪。下面就是这样一个故事。 旁白:吃过晚饭,我趴在桌子上写作业,妈妈坐在沙发上织毛衣,我常常抬起头来望着窗外的雨点------我们这已经很少下这样大的雨了!真带劲!明天可以玩水了,妈妈走了过来轻轻的拉开窗帘慈爱地抚了抚我的头。

林凤妈:“那只羚羊哪去了?”

旁白:妈妈说的羚羊是一件用黑色应木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。他一直放在我桌子角上,这回我的心怦怦的跳了起来,因为昨天我把它送给了我的好朋友万方。

林凤:“爸爸不是说给我了吗?”

林凤妈:“我知道给你了,问题是它现在在哪儿?”(林凤妈凶叉叉的目光紧盯着林凤)

林凤:“我„„我把它收起来了”

林凤妈:“到底放哪儿了?拿来我看看!”(林凤妈的眼睛似乎把林凤的内心看穿了)

“要说实话啊!„是不是拿去卖啦?”

林凤:“没有„„我送人了。”(林凤的声音都有些发抖了)

林凤妈:“送给谁了?告诉我!”

林凤:“送给万芳了,她是我最好的朋友。”

林凤妈:“不行!你现在就去把它要回来!”

“那么贵重的东西,你怎么能随便送人呢?太不像话了。”(双方沉默了一会)

“要不,我和你一起去!”

林凤:“不!”

旁白:林凤爸走了进来,林凤妈把事情的原委一五一十地讲给他听。林凤爸听完,静静地点上了一支烟。林凤爸慢慢地吐出一口烟雾,慢条斯理地开口了:“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?!”爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。

林凤(小声):“您已经给我了。”

林凤爸:“是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!”

我没有理由了。我想他们马上会逼我去向万方要回来,我心里难过极了。他们不知道,万方是个多么仗义的好朋友。

旁白:屋子里一片沉默,连挂钟走动的声音也听得十分清楚。

旁白:林凤为何将那么贵重的木雕送给万芳呢?说来话长,事情还得从上周说起。上周体育课上,同学们跳完山羊,大家围着小树逮着玩,一不小心,林凤的新运动裤让树杈划破了,急得直抹眼泪。万芳见状,二话没说,就和林凤换穿了运动裤。当晚,林凤倒是逃过妈妈一顿责罚。万芳却被她妈面壁罚站了一个钟头。自此,二人结为至友。昨天,万芳来林凤家玩,见到林凤书桌上的羚羊木雕,把玩了许久。林凤见此情景,就将木雕毅然送给了万芳。万芳也从兜里掏出一把小藏刀,作为回赠。二人庄严地立下了“永远做好朋友!”的美丽誓言。

第二幕 逼取木雕

旁白:沉默之中,奶奶出现在门口。林凤妈也从柜子里翻出一盒糖果来。

林凤妈:“孩子,不是妈妈不讲理,你把这盒糖果拿去送给你好朋友吧!那只羚羊,是你爸不远万里从非洲带回来的,就是爸妈也舍不得送人啊!”

旁白:屋内依然是一阵难堪的沉默。后来,林凤妈终于打破了沉默。

林凤妈:“快去呀!听话,把木雕要回来!”

林凤奶:“算了吧,这样多不好„„”

林凤妈:“有什么不好?您不知道那是多名贵的东西呀!”

旁白:林凤再也控制不住自己,一把推开妈妈手里的糖果,冒雨飞快地跑出了门外,大雨下个不停。

第三幕 友情依旧

旁白:万芳家门口,林凤一身湿漉漉的站在门外,哆嗦成风雨里的树叶。她犹豫了许久,终于轻轻敲开了万芳家的门。

万芳:“林凤,你怎么啦?也不打伞,都淋成这样了!”(一伸手就要拉林凤进屋) 林凤:“万芳„„”(林凤站在门外,脚跟像被什么牢牢粘住了,欲言又止) 万芳:“到底怎么啦?是不是挨揍了?”

林凤:“没„„没有„„”(掏出了那把小藏刀)

“你„能不能„把羚羊还给我„„”

万芳:“唉!你怎么能这样,昨天不是说的好好的?”

旁白:林凤又急又愧,低垂着头不敢看万芳。此时,万芳妈从屋里出来,一看双方那架势,心中就已经明白了七八成。

万芳妈:“万芳,你是不是拿了人家什么东西?”

旁白:万芳立即跑进屋里,很快拿出了那只羚羊木雕。

万芳妈:“哎呀!你这孩子,怎么能拿人家这么贵重的东西呢?”(随手拿过羚羊递给林凤)校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编

万芳妈:“拿着,别难过!看我呆会儿怎么揍她!”

林凤:“阿姨!羚羊是我送她的,都怪我„„”(万芳再也抑制不住,跑回屋里去了)

万芳妈:“好啦,羚羊交给你了,把它拿回去吧!”

旁白:林凤迈着沉重的步子,行走在回家的路上。路上一点声音也没有,刚出来的月亮,洒下了清冷的光辉。西风渐起,林凤不禁打了个寒战„„

万芳:“林凤,林凤,你等等!”

旁白:万芳一口气跑了过来,一把将那把小藏刀塞到林凤手里。

万芳:“拿着,咱俩还是好朋友„„”

林凤一把紧紧地抱住了万芳„„

第二篇:《课本剧改编表演总结》校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编

高二13、14两班学生编演课本的思考与总结

一、 高中语文教学开展课本剧编演的可行性

(一)编演课本剧是新课标的要求

新课标在“课程性质与地位”中明确指出:“语文是最重要的交际工具”。这就是说,学语文的目的是为了“用”,达到表达思想、交流情感、传承文化的目的。

编演课本剧正是实实在在的“用”。它要求学生对课文有正确的感知,深刻的理解,对剧本有大胆的发挥和较强的记忆,它可以帮助学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语言、形体动作,变死的课本知识为活的演出实践;同时要求学生发挥想像,培植感情,磨炼毅力,还要求学生有很好的相互协调与配合的能力。演出一台戏,光靠少数人不行,要大伙儿通力协作才能成功。学生中擅长表演的,就当演员或导演;擅长丹青图画的,就搞布景或化妆;会乐器的,就配乐伴奏;会电脑的,就搞文字编辑或录像剪辑;工于写作的,就改编或写剧本;……各扬其长、相互配合,可加强学生的集体观念和集体荣誉感。而且,学生还要学会处理平时排演中的许许多多琐碎事务如服饰道具的筹集、保管等。所以,演好一出语文课本剧,不仅可以培养学生的听说读写的语文能力,而且是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好品质的有效途径之一,实在应当受到教育界的重视。

(二)编演课本剧能促进高中学生的身心健康发展。

语文课一定要研究学生,贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点,才能激起他们的兴趣,使他们喜欢。 随着青春期的到来,

(1) 学生自我意识愈来愈强,他们希望独立地判断是非善恶,独立地解决问题,不愿轻信别人的结论,不愿盲从,爱评论和争论,倘能让他们通过自身努力去解决疑难,辨明是非,从心理上他们会感到很大的满足。

(2) 自强心理、成就心理也十分突出,对未知领域有强烈的求知欲和征服欲,“外面的世界真精彩”,倘能挖掘新奇的东东,必将刺激着他们去认识,去探寻,从而满足他们的探索心理和猎奇心理,满足他们的成就感。

(3) 高中学生的显示欲也很强,他们希望引起异性的注意,他们迫切需要参加不同类型的群体活动表现自我,他们常对活动充满热情。

如果把学生的生活体验、心理因素比作一潭水,那么,我们的课本剧编演,就好比是投水之石,石击才能浪起。它将为学生打开一个新的活动天地,从而吸引千百万颗蓬勃向上的心。在那里,他们可以大显身手,他们年少旺盛的精力也将得到正当有益的引导。在老师的指导下,排演课本剧,换个味道学课文,学生们定会觉得“不一样”。校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编

二、谈谈语文活动教学的实操步骤。

1、激趣 教师介绍前人编演课本剧的成功经验和收获的喜悦,让学生产生过一把瘾的强烈的渴望,为活动的顺利开展铺下思想和情感基础。校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编

2、分组 让学生以自愿为原则,给合成若干小组,推举出负责人,人人动手改编课文。由于是自由组合,大家都不想落后,学习热情明显提高。

3、选择 选择过程完全是学生自主的过程,学生充分讨论,积极参与。选择过程实质也是一个学习的过程,学生必须了解戏剧的特质,选择矛盾冲突激烈、情节性强、人物性格鲜明的课文,而这正是活动成功的关键。

4、阅读 我们要求学生把课文改编为剧本,如果课文是剧本,就要有自己创作的成分。要改编、创作课本剧,阅读时需要具备戏剧常识,如了解幕、场、人物说明、舞台说明等,体会“没有冲突就没有戏剧”的特点,理解个性化、动作化的戏剧语言。阅读的时候要了解背景,熟悉内容,理解主题,把握人物形象等。

5、改编 学生在编写课本剧时,往往照抄课本里的人物对话,舞台说明也照抄课本里的叙述沿句,冗长啰嗦。应让学生明确:改编时可适当增删。因为演出时间限制在十分钟内,所以枝节应该大刀阔斧地砍掉,保留和创作一些能强化戏剧冲突、突出人物性格的对话、动作的内容。当然,无论是人物对话、舞台说明还是矛盾冲突的设计,都是为主题服务的。删简或增添,既要适合于剧情发展及人物性格的需要,又要适合舞台演出。

6、排练 戏剧的排练,安排三周时间。这个过程要求学生尽量正规化。为了贯彻编剧的改编、创作意图,编剧顺理成章地当上导演。导演根据剧情和人物气质特点在选择合适的演员。为了排练能顺利、落实,还安排了:音响师,负责剪接背景音乐配合剧情;化妆师,负责为演员化妆,使其形似;道具师,负责服装、布景、人物道具等的制作或租借;剧务,负责前前后后打点一切。各人分工合作,同心协力,为的是最后把自己组的心血结晶搬上舞台。

7、汇演 到了激动人心的一天,经过抽签决定演出次序后,各组倾注了全部的热情,把最精彩的演出带给了观众,

使汇演获得了巨大的成功。一次13、14班的舞台对垒,一次是永登一中艺体节上的《茶馆》的表演。

8、评价 应该把评价作为教学活动的一部分,让其成为有利于学生加深对教学实际过程的认识及改进教学工作的重要手段。对课本剧编演的评价包括三部分:一是评委评价。我们对学生在“剧本改编”“表演语言”“形体动作”“服装布景”等方面分别打分,评出一二三等奖和最佳表演奖、最佳舞台效果奖。二是学生评价。在汇演后,组织学生讨论,评论编演的水平及得失,重点是指出创新和成功之处,同时提出今后努力的方向。

三、语文活动教学的效果和意义

教师在课本剧的编演过程中,充当的是指导者、参与者和配合者的角色,学生才是主角。这种新型的教学方式促进了教学,锻炼了才干。具体表现在:

1、促学习热情。学生由于拥有了学习的主动权和充分的自由,在课本剧编演过程中无不透露出浓厚的学习兴趣和强烈的学习热情,不需要往常的“威迫”“利诱”,不需要语重心长苦口婆心的教育,充分表现了“我要学”的积极心态。

2、促竞争意识。现代社会是竞争的社会,语文教学应培养学生良性竞争意识。这次编演课本剧,首先是班内各小组最佳剧本改编之争,随后就是各班剧目之间的比拼,充分体现了作为学习主人的健康精神。

3、促戏剧教学。以活动的形式进行戏剧教学,取得了单纯课堂教学无法比拟的巨大成效。在整个编演过程中,学生通过实践活动学习了戏剧常识,理解了戏剧特点,掌握了戏剧规律,在戏剧方面的基础知识丰富而扎实。

4、练创造能力。“一千个观众就有一千个哈姆雷特”,阅读鉴赏是一种创造,改编课本剧是一种创造,表演更是一种创造。汇演时,观看的学生把台上形象与自己创造的形象进行对照,把别人对形象塑造表现的技巧与自己的努力结果相对照,不断调整充实,使形象更为丰富,台上台下,创造成果在会聚、交流、深化。活动教学让语文课堂真正成为培育创造种子的佳壤。

5、练协作能力。联合国教科文组织对21世纪人才提出的基本要求包括学会合作,与人协作是新时代对人才的新要求。课本剧编演的整个过程是一个互相配合互相协作的过程,哪一个环节出了问题,演出都不会成功。

6、练运筹能力。排练汇演的时间虽然有三周,但要做的事情千头万绪,如果不能及时理出个轻重缓急,合理配置资源,提高工作效率,要在不影响正常教学秩序的同时排出一个精彩成功的课本剧,是非常困难的事。

课本剧的编演对语文教学,对学生的综合素质的提高是一个极大的促进,学生在活动过程中发展和锻炼了健康的情感,健全的人格,在活动过程中体验了成功的喜悦。

一、什么是课本剧

课本剧是学校师生共同编写、排练的以所学课文、学校生活为素材,通过创设情景,角色模拟,展示升华课文主题思想和故事情节,反映学校生活、学习的一种话剧表演形式。 它对于活跃班级文化生活、寓教于乐,培养学生的创新精神和参与能力,提高他们全面深刻地学习理解、感悟掌握课文内容的自主想象创造力,有着不可替代的作用。如今,在推进语文课改,推行素质教育的小学语文课堂,课本剧表演正独领风骚,成为一道亮丽的风景。

二、为什么要编演课本剧

编演课本剧是激发兴趣、提高素质、培养情趣的重要途径

1、形式新,能极大调动学生学课文的兴趣。

过去教学某一课文时,教师点滴不漏、照本宣科,学生则听的昏昏欲睡。而现在要学生自己把课文编成剧本并且自己当演员,学生的兴趣自然来了:选哪一篇?怎样编?谁演什么角色合适?人物性格有何特点?等等一系列问题,学生都愿意主动思考、编排,并一遍遍地认真阅读课文,互相交流,另外,编演课本剧不知道戏剧常识不行,同学们课下主动学习并认真阅读那些剧本,然后自己揣摩人物、改编课文,学习过程变得主动、积极。

2、内容新,能培养学生学语基的兴趣。

编演过程,对学生语文知识的要求是多方面的。剧本不是课文,不再有大量的叙述性语言,除了有简单的舞台说明外,大部分是对话。对话语言要规范,就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整;表演时语音要准确,对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此,为了演好某个角色,演员对其中的每一句话,甚至是一个眼神都是反复推敲、试演,在这个过程中,其语文基础知识自然也得到了训练和提高。如编演《羚羊木雕》,人物语言都很有个性,奶奶虽只一句话,但若没有认真揣摩、分析,其两难境地是很难表现得那样传神的。

3、思维新,能激发学生进行创造性活动的兴趣。

编演课本剧同时又是一种创造性活动。改编是一种创造,表演更是一种创造。“一千个观众就有一千个哈姆雷特”,每个学生在阅读课文时都有自己独到的理解。改编后进入表演,他们又会根据实际,结合当代学生的一些特点不断调整、充实,进行再创造,从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化,使得形象更为丰满。如《羚羊木雕》结尾,当“我”和“万芳”和好时,如用《友谊地久天长》的背景音乐来烘托等,就是一种创造性,将会取得很好的演出效果。

4.表现新,能培养学生观察、分析生活的能力。

戏剧是一门文学,其生命力的源泉就是生活。编演课本剧就是用戏剧语言辅以动作等来推动情节发展,进而反映生活的。这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合,去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。如在《白毛女》(新编)中,饰演黄世仁的学生出场时,由两个“丫鬟”搀扶着,吭吭哈哈、慢踱鸭步,在坐到椅子上时,先撩起长袍,又跷起独特的二郎腿,斜倚在那儿,尖声喊道:“拿烟袋来。”于是一杆特制的长长的大烟袋已送到嘴边。“一撩一喊一道具”已活脱出黄世仁出奇奸诈、为富不仁的性格特点,而学生能够这样做就说明他们已具备了迁移知识到实际生活的能力,具备了对生活的观察、分析能力。

5、感受深,潜移默化中培养了学生的美好情操。

原来上语文课,分析人物总是让学生想象、联想他是个什么样的人。编演课本剧后,学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话,就更直接、更感性地理解了人物,不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。如演完《羚羊木雕》,同学们更懂得彼此间友情的珍贵等等。这样,无形中就对学生进行了情感教育,培养了其美好情操。

三、课本剧的选材

1、 课文内容

2、 学校生活

四、怎样编写课本剧

一)、安排好课本剧的结构

创作课本剧要吃透课文的主题思想和故事情节,根据课文故事情节,

1、 据人物的出场顺序,创造性地设计好人物的对白、动作、表情。(后两者可在“对白”的前面或后面用提示语注明。)

2、 剧本开头要写明剧中的人物(给剧中人物起好一个简洁的代名称)

3、 安排好场景(布景、道具的设计制作及其摆放位置)

4、 依据课文内容情节的发生顺序,创造性地让一个个人物出场表演。人物对白不要机械套用课文原话,要在不改变课文原意的前提下,创编更生动、幽默,更具有个性化的人物对白,剧本的尾声一定要达到创作的最高潮,以利于揭示升华表演主题,收到应有的体验教育效果。

5、 剧本的尾部要注明“该剧据第*册中学《语文》同名课文改编”字样和创作组、导演组成员和扮演剧中人物的队员名单。

二、明确编演步骤及要求

课本剧的编演,要有一定步骤,编演程序分为选、读、编、演(包括排练、演出)、评五个步骤,其中每步相应地有具体要求。

选 要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文,如《摆渡》、《花的话》、《皇帝的新装》等。所选课文不一定要很长(如选《蚊子和狮子》),长课文也不一定要全演,可选其中一个层次(如《古代英雄的石像》)。无论长短,所选课文要求情节性要强,人物性格要鲜明。这一过程要让学生充分讨论后再决定,使学生充分参与,以调动其积极性。

读 要改编课文,就必须对课文有深入理解,这就需要引导学生多读,研读课文、推敲语言文字、体会人物情感,使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些,才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言,才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系,为表现主题服务的。此步骤可发动学生到图书馆、网上等查阅有关资料,教师也可多多提供,师生间、生与生间要互相沟通,多多交流。

编 做这一步,要让学生明白:1.改编课本时,人物对话和舞台说明可适当增删,还可做变动。但无论增删或变动,都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务,又要适合舞台演出。2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现,注意突出其作用。

演 包括排练和演出。排练时,要注意全体学生语文素质的提高,可分为多个小组,使学生人人都有参与活动的机会,各小组也可根据实际,对剧本稍作修改。演出时注意两点:1.舞台布置及道具应从简,不能人为造成演出的难度。如

《摆渡》船可虚拟;《七根火柴》中熊熊燃烧的篝火,则可用几块泡沫裁成火苗的形状,再涂上红、黄广告色,绘成火的样子即可。2.人物对话的表演是重点,应掌握好语调、语气、速度、节奏等,最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。

总之,笔者认为,初中学生编演课本剧作为一种实践锻炼方式,对于学生语文素质的提高是大有裨益的,是符合“大语文”教学观要求的,希望更多同仁能够参与其中,共同促进课本剧的发展。

《课本剧改编》校本课程纲要

一般项目:

主讲教师:

教学材料:语文课本

课程类型:课本剧改编

授课时间:一学期

授课对象:7、8年级学生

具体内容:

一、课程目标

1、了解课本剧的主要特点及改编要求。

2、深入理解课文,把握人物形象的本质特征,提高对文学作品的欣赏水平

3、培养创造性思维能力、表演能力。

二、课程内容

《学习编演课本剧》《威尼斯商人》《皇帝的新装》《石壕吏》《散步》 《羚羊木雕》《从百草园到三味书屋》

《阿长与山海经》

三、课程实施建议

1、师生交流,了解学生在自编自演中存在的困惑

2、教师设计,学生主持。本课程设计以学生为主,培养学生的创造能力和表演能力。

3、学生观看课本剧表演。

4、师生共同探究,学生展示课本剧成果

四、课程评价

评价形式采用学生自评,学生互评,教师评价等多种形式。

《课本剧改编》校本课程

2.培养学生改写剧本,理解剧本,表演剧本的能力。

3.掌握本文的主题思想。

4.培养学生的研究和创新能力。

二、教学方式

中央电视台“梦想剧场”节目形式

三、教学方法:

讨论法、课本剧

四、教学内容与步骤

1.教师导入。你想做演员吗?你想做导演吗?“梦想剧场” 让你梦想成真!

2.投影“招聘启事”。校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编

3.应聘导演陈词及答辩。

4.欣赏红、蓝双方演员的精彩课本剧表演。

5.请学生评委就双方的表现,从不同角度展开点评。校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编

6.请评委公布比赛结果。

《杨修之死》

7.结束语。感谢我们的演员,感谢我们的评委,真心祝愿大家在以后的人生路上,当好角色,演好自己的人生。欢迎大家下次再到梦想剧场做客.

教学反思

1.戏剧作品教学的核心内容应该教会学生如何进行戏剧作品欣赏,诚如课标中所说的那样:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”不能把戏剧作品简单处理成戏剧知识的例子,把作品教学处理成基本常识的教学;而应该在欣赏之中渗透有关戏剧知识。

2.塑造自主、合作、探究的学习方式。

自主、合作、探究的学习方式要依靠合适的教学材料,更要依靠合理的教学设计,这两者是紧密联系在一起的。前者为后者提供基础,后者极大地能够发挥前者的教学价值。要大力在自主、合作、探究学习方式上寻求突破,“梦想剧场”是一个小小的尝试,它立足于教学材料本身的特性。这样的方式方法应该有更多的探索和突破。

《课本剧改编》校本课程

《羚羊木雕》课本剧教学设计

一 教学目标

1.整体感知,把握作者的思想感情。

2.培养学生改写剧本,理解剧本,表演剧本的能力。

3.掌握本文的主题思想。

校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编

4.培养学生的研究和创新能力。

二、教学方式

中央电视台“梦想剧场”节目形式

三、教学方法:

讨论法、课本剧

四、教学内容与步骤

1.教师导入。你想做演员吗?你想做导演吗?“梦想剧场” 让你梦想成真!

2.投影“招聘启事”。

3.应聘导演陈词及答辩。

4.欣赏小组合作表演《羚羊木雕》。

5.请学生评委就双方的表现,从不同角度展开点评。

6.请评委公布比赛结果。

7.结束语。感谢我们的演员,感谢我们的评委,真心祝愿大家在以后的人生路上,当好角色,演好自己的人生。欢迎大家下次再到梦想剧场做客.

教学反思

《羚羊木雕》一文是第五单元的一篇课文,本单元课文都是围绕有关亲情或家庭生活写的,引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度,它讲述的是“我”把父母从非洲带回的贵重工艺品--羚羊木雕送给了我最好的朋友—万芳,父母知道后,硬逼“我”要回来,“我”出于无奈,只得要回了木雕,并对自己的反悔感到很伤心。出现这样不愉快的事情,父母、子女谁是谁非,是一个值得深入研究的问题。

父母心目中特别珍视的羚羊木雕,对孩子内心世界的了解不是很充分,不够尊重孩子友谊,在利与友谊的天平上出现了倾斜,孩子不得不服从父母的安排,心灵却受到了极大的伤害。作为子女来讲,也有有教训可吸取的。从小不懂事,事先不征求父母的意见,凡事不与父母商量,擅作主张,做法毕竟也有欠考虑和不周全之处,也是造成这一不愉快事件的因素。

那么,此事如何才能左右兼顾呢,为让学生从不同角度思考,开拓学生的思路、畅所欲言,在导入时,让学生从人际交往的矛盾冲突谈起,启发思考化解矛盾方法,引出课中的话题,学生有的谈和父母的矛盾,也有说老师和同学的矛盾,很真实,学生能够产生共鸣,兴趣浓厚。

第三篇:《羚羊木雕课本剧》

《羚羊木雕》课本剧

初中一、七班

人物表:林凤、林凤妈、林凤爸、林凤奶、万芳、万芳妈

剧情:追查木雕下落----逼令取回木雕----友情依旧

第一幕 追查木雕

你在悄悄地长大,对许多事情都有了主见。有时候,对某些问题,你可能不得不面对与父母的分歧,它也许让你无奈、伤心甚至落泪。下面就是这样一个故事。

旁白:吃过晚饭,我趴在桌子上写作业,妈妈坐在沙发上织毛衣,我常常抬起头来望着窗外的雨点------我们这已经很少下这样大的雨了!真带劲!明天可以玩水了,妈妈走了过来轻轻的拉开窗帘慈爱地抚了抚我的头。

林凤妈:“那只羚羊哪去了?”

妈妈说的羚羊是一件用黑色应木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。他一直放在我桌子角上,这回我的心怦怦的跳了起来,因为昨天我把它送给了我的好朋友万方。 林凤:“爸爸不是说给我了吗?”

林凤妈:“我知道给你了,问题是它现在在哪儿?”(林凤妈凶叉叉的目光紧盯着林凤) 林凤:“我„„我把它收起来了”

林凤妈:“到底放哪儿了?拿来我看看!”(林凤妈的眼睛似乎把林凤的内心看穿了) “要说实话啊!„是不是拿去卖啦?”

林凤:“没有„„我送人了。”(林凤的声音都有些发抖了)

林凤妈:“送给谁了?告诉我!”

林凤:“送给万芳了,她是我最好的朋友。”

林凤妈:“不行!你现在就去把它要回来!”

“那么贵重的东西,你怎么能随便送人呢?太不像话了。”(双方沉默了一会) “要不,我和你一起去!”

林凤:“不!”

旁白:林凤爸走了进来,林凤妈把事情的原委一五一十地讲给他听。林凤爸听完,静静地点上了一支烟。林凤爸慢慢地吐出一口烟雾,慢条斯理地开口了:“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?!”爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。

林凤(小声):“您已经给我了。”

林凤爸:“是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!”

我没有理由了。我想他们马上会逼我去向万方要回来,我心里难过极了。他们不知道,万方是个多么仗义的好朋友。

旁白:屋子里一片沉默,连挂钟走动的声音也听得十分清楚。

旁白:林凤为何将那么贵重的木雕送给万芳呢?说来话长,事情还得从上周说起。上周体育课上,同学们跳完山羊,大家围着小树逮着玩,一不小心,林凤的新运动裤让树杈划破了,急得直抹眼泪。万芳见状,二话没说,就和林凤换穿了运动裤。当晚,林凤倒是逃过妈妈一顿责罚。万芳却被她妈面壁罚站了一个钟头。自此,二人结为至友。昨天,万芳来林凤家玩,见到林凤书桌上的羚羊木雕,把玩了许久。林凤见此情景,就将木雕毅然送给了万芳。万芳也从兜里掏出一把小藏刀,作为回赠。二人庄严地立下了“永远做好朋友!”的美丽誓言。 第二幕 逼取木雕

旁白:沉默之中,奶奶出现在门口。林凤妈也从柜子里翻出一盒糖果来。

林凤妈:“孩子,不是妈妈不讲理,你把这盒糖果拿去送给你好朋友吧!那只羚羊,是你爸不远万里从非洲带回来的,就是爸妈也舍不得送人啊!”

旁白:屋内依然是一阵难堪的沉默。后来,林凤妈终于打破了沉默。

林凤妈:“快去呀!听话,把木雕要回来!”

林凤奶:“算了吧,这样多不好„„”

林凤妈:“有什么不好?您不知道那是多名贵的东西呀!”

旁白:林凤再也控制不住自己,一把推开妈妈手里的糖果,冒雨飞快地跑出了门外,大雨下个不停。

第三幕 友情依旧

旁白:万芳家门口,林凤一身湿漉漉的站在门外,哆嗦成风雨里的树叶。她犹豫了许久,终于轻轻敲开了万芳家的门。

万芳:“林凤,你怎么啦?也不打伞,都淋成这样了!”(一伸手就要拉林凤进屋)

林凤:“万芳„„”(林凤站在门外,脚跟像被什么牢牢粘住了,欲言又止)

万芳:“到底怎么啦?是不是挨揍了?”

林凤:“没„„没有„„”(掏出了那把小藏刀)

“你„能不能„把羚羊还给我„„”

万芳:“唉!你怎么能这样,昨天不是说的好好的?”

旁白:林凤又急又愧,低垂着头不敢看万芳。此时,万芳妈从屋里出来,一看双方那架势,心中就已经明白了七八成。

万芳妈:“万芳,你是不是拿了人家什么东西?”

旁白:万芳立即跑进屋里,很快拿出了那只羚羊木雕。

万芳妈:“哎呀!你这孩子,怎么能拿人家这么贵重的东西呢?”(随手拿过羚羊递给林凤) 万芳妈:“拿着,别难过!看我呆会儿怎么揍她!”

林凤:“阿姨!羚羊是我送她的,都怪我„„”(万芳再也抑制不住,跑回屋里去了) 万芳妈:“好啦,羚羊交给你了,把它拿回去吧!”

旁白:林凤迈着沉重的步子,行走在回家的路上。路上一点声音也没有,刚出来的月亮,洒下了清冷的光辉。西风渐起,林凤不禁打了个寒战„„

万芳:“林凤,林凤,你等等!”

旁白:万芳一口气跑了过来,一把将那把小藏刀塞到林凤手里。

万芳:“拿着,咱俩还是好朋友„„”

林凤一把紧紧地抱住了万芳„„

第四篇:《校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编》

第一幕友谊开端

时间:一个星期前的一天

地点:学校里

人物:万芳、张之路

幕启:[万芳、张之路一齐上]

张之路:昨天我裤子破了,幸亏你与我换了裤,不然我要挨妈妈一顿骂了。

万芳:昨天我妈罚我对着墙壁站了一个钟头。

张之路:那你为什么不说这裤子是我的。

万芳:(嘿嘿地笑)我妈是婆婆嘴,她要是知道了真相,早晚也会让你妈知道的。我不忍心让你挨骂呀!

张之路:(惭愧地)我们把裤子换回来吧。

万芳:(满不在乎地)算了吧,反正我已经站了一个钟头,要是再换过来,你还得站两个钟头呢!

张之路:(难为情地)昨天,要是你不说你妈是高级裁缝,我也不会把破裤子换给你的。你挨了罚又穿上这破裤子,这叫我怎么感激你呢!

万芳:没关系的,谁让咱俩是朋友呢!

幕落

第二幕赠送木雕

时间:一个星期六

地点:张之路家【张之路家,桌子上放着羚羊木雕和几本作业、一瓶假花。】

人物:张之路、万芳

幕启:【张之路跟万芳在追逐嬉闹,传出爽朗、开心的笑声。】

万芳:(停下,拿起羚羊木雕,反来复去的看,摩挲)这个是羚羊吧?

张之路:是羚羊。还是木头雕的呢。

万芳:真漂亮。在哪儿买的?

张之路:不是买的。【校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编】校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编。是我爸爸从非洲带回来的。

万芳:非洲?那可够远的了。这件工艺品可真有纪念意义。

张之路:你喜欢吗?

万芳:我,挺喜欢。(边说,边仔细看)

张之路:你要喜欢就送给你。

万芳:这怎么能行呢?妈妈说过不能随便要别人的东西。(将木雕放到桌子上。)

张之路:怎么不行?我们可是从幼儿园就开始在一起的好朋友。你还记得上星期一的体育课吗?我的裤子被树衩划了一道长口子。你和我换了裤子,回家挨了罚,后来我才知道。你知不知道,每次我看见你裤子上那条长长的伤疤,我都觉得对不住你。

万芳:别想那么多,谁让咱们是好朋友呢。

张之路:既然你喜欢这个羚羊木雕,送给你,咱俩永远是好朋友……永远

万芳:不行,我不能要。【校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编】文章校园课本剧剧本---七年级教材《羚羊木雕》改编出自http://

第五篇:《校园课本剧剧本---教材《一碗阳春面》》

原作:(日)栗良平出处:高一上学期语文教材(沪版)

编剧:王琪导演:王琪

演员:

母亲:徐李梦哥哥(大儿):陆俊杰妹妹(淳儿):陈一梅

面馆老板:陆维佳(金亮)面馆老板娘:朱伊静

顾客甲(鱼店老板):沈玉良(孙泽浩)顾客乙(鱼店老板娘):王卢菲顾客丙(蔬菜店老板):孙熠熠

地点:北海亭面馆。

第一幕

布景:面馆墙面挂着诸如“阳春面150元”等各种面食价格牌,“北海亭”的布帘子高高飘扬。料理台居左一则,2号桌居中,1号桌居右。

幕启。(灯光渐亮)

(老板站在料理台旁忙碌着,老板娘则在收拾餐桌)

老板:哎,孩子他妈,我们这家面馆啊,平时直到深夜十二点还很热闹,今天怎么十点不到就这样冷清呢?老板娘:孩子他爸,我看你是忙糊涂了把?你忘了今天是年三十呀?

老板:(猛拍脑门)嘿嘿,瞧我这记性。<FONT>

老板:好呐!(关门打烊)

(母子三人从右侧上)

淳儿:妈妈,我想吃面!

母亲:好吧,我们这就去面馆。

老板娘:(上前招呼)欢迎光临!

母亲:(怯生生地)……唔……阳春面……一碗……可以吗?

(两个孩子躲在妈妈的身后,也怯生生地望着老板娘)

老板娘:(稍作犹豫,旋即热情地)行啊,请,请这边坐!

(领母子三人到二号桌,转向柜台喊道)阳春面一碗!

老板:(抬头瞥了三人一眼)好——咧!阳春面一碗——

老板娘:(见老板抓起一堆面倒入锅中,停留片刻,又加了半堆,放入锅里,困惑地)他们要的是一份!老板:(手指靠着嘴唇)嘘……

老板娘:(会意地点点头,将烧好的阳春面放置桌上)请三位慢用!

(母子三人立即围着这碗面,头碰头地吃了起来)

大儿:(陶醉地)哇,真好吃啊!

淳儿:(夹了一筷面,送到妈妈的口中。)妈妈也吃呀。

妈妈:谢谢。孩子们,快把汤喝了吧!

(淳儿端起碗,仰脖将汤喝下)

妈妈:(起身)……唔……老板娘,我们吃好了!(付钱)承蒙款待。

(母子三人一齐点头谢过,出了店门。)

老板和老板娘:(90度弯腰)谢谢,祝你们过个好年!

老板娘:(踮起脚尖,目送道)一定要幸福哦!

幕闭。(灯光渐暗)

第二幕

幕启。(灯光渐亮)

老板娘:(擦桌)好啦,客人们都回家过大年夜去了。我说孩子他爸,今年大年夜母子三人还会来吃阳春面吗?

老板:(一边把墙上挂着的各种面的价格牌翻过来,一边将“阳春面200元”改写成“阳春面150元。”)会的,去年,前年连续两年母子三人不是都来了吗?你忘了他们连续两年共吃一碗阳春面的情景了?

老板娘:说得也是呵!那我赶紧准备准备。

(将“预约席”的牌子摆放在2号桌)

(母子三人从右侧上)

老板娘:(笑着迎上前去)欢迎光临!

母亲:(难为情地)……唔……阳春面两碗……可以吗?

老板娘:(热情地)行,请,请里边坐。

(老板娘把他们领到二号桌,不动声色地将桌上的那块“预约席”的牌子藏了起来)

老板娘:(对柜台喊着)阳春面两碗!

老板:(爽快地)好——咧!阳春面两碗——

老板娘:(见老板毫不犹豫地将三碗面倒入锅中,会心一笑。端上面道)请三位慢用!

(母子三人吃着两碗阳春面,说着,笑着。)

母亲:大儿,最近学习怎么样啊?

大儿:妈妈,我考了全班第一名。【校园课本剧剧本---教材《一碗阳春面》】校园课本剧剧本---教材《一碗阳春面》

母亲:不错,那淳儿呢?

淳儿:我被评为了优秀学生呢!

母亲:(欣慰地)嗯,孩子们真不错!快吃面吧!

母亲:(从座位上起身)大儿,淳儿,今天,母亲想要向你们道谢。

淳儿:(不解地)道谢?向我们……为什么?

母亲:实在是,因为你们的父亲死于交通事故,生前欠下了八个人的钱。我把抚恤金全部还了债。还不够的部分,就每月五万元分期偿还。

大儿:这些我们都知道呀。

(老板和老板娘不由各自停下手中的活,一动不动,凝神听着)

母亲:(欣慰地)剩下的债,到明年三月就可以还清了。可实际上,今天就可以全部还清。

大儿、纯儿:(惊喜而又激动地)啊,真的?妈妈。

母亲:是真的。大儿每天送报纸赚钱支持我,淳儿每天买菜烧饭帮助我,所以我能够安心工作。因为我努力工作,得到了公司的特别津贴,所以现在能够全部还清债款。

纯儿:(高兴得从座位上跳起)好啊!妈妈,哥哥,从现在起,每天烧饭的事还是包给我了。

大儿:(也从座位上起身,坚定地)我也继续送报。妹妹,我们一起努力吧!

母亲:(哽咽地)谢谢!真是谢……谢……孩子们,坐下吧!

(大儿、淳儿坐下)

大儿:我和妹妹也有一件事瞒着妈妈,今天可以说了。

淳儿:哥哥,还是别说把!

大儿:(起身)我还是要对妈妈说。妈妈,你知道吗?前不久,妹妹学校在星期天召开了一次家长会。

母亲:咦,这我怎么不知道?

大儿:本来老师写信要妈妈去听妹妹朗读自己的作文。妹妹担心妈妈一定会向公司请假,影响工作,于是就没有把这封信交给妈妈。最终,家长会那天,是我去了。

母亲:(恍然大悟)哦,原来是这样,那后来呢?

大儿:“老师出的作文话题是,“你将来想成为什么样的人”。【校园课本剧剧本---教材《一碗阳春面》】文章校园课本剧剧本---教材《一碗阳春面》出自http://

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