10030040读作什么

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亿以内数的读法
10030040读作什么(篇一)

亿以内数的读法

预习展示 交流汇报

1.读出下面各数

3612 2361 1236 6123

问:上面每个数中的3各表示多少?6在每个数中各表示多少?1呢?2呢?

2.回答下面各题

(1)10个一是( )10个十是( )10个百是( )

(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少?

合作探究 明理获知

1.谈话导入:我们已经学过万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数。如:1994年首都北京的人口有一千零五十一万。光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。(板书亿以内教的读法)

2.用算盘帮助数数,认识计数单位:万、十万、百万、千万、亿。

(1)出示算盘,让学生在千位上拨上一个珠,问:这表示多少?(一千)然后让学生一千一千地数,一边数一边拨珠。问:"你发现了什么?"(10个一千是一万,千位满十向万位进一)。再一万一万地数,边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听。(依次十万十万地数)

(2)师问:照这样数下去10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万又是多少呢?

(3)通过刚才的数数你们知道了什么?

(4)(继续出示课件1)练习填空:

10个一千是( )10个一万是( )10个百万是( )10个千万是( )

3.师:万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位。(边说边板书)从刚才一边拨珠一边数数中,你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢? (继续出示课件1)

4.认识数位和数位顺序表。

教师说明:(1)用数字表示数的时候,计数单位要按一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位,教师对着计数单位,在上边板书数位,(师边讲解边整理出数位顺序表)

(2)同一个数放在不同数位上,它的计数单位是不同的。如数字3,写在十位上表示3个十,写在百位上表示3个百,写在万位上呢?写在千万位上呢?写在亿位上呢?

(3)按照我国的计数习惯,从右起每四个数位为一级,个位、十位、百位、千位{10030040读作什么}.

是个级,表示多少"个" ;万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个"万"。(师进一步整理数位顺序表)(说明:还有比亿更大的数,今后我们再写)

5.教学亿以内数的读法

(1)教学万级数的读法

①在算盘上拨出二十八,问:这个数在个级,表示多少?(二十八)

②将二十八移到万级,问:这个数在万级,表示多少?(二十八万)

③在算盘上拨出三千零七十万,让学生试读。

④读出下面各数(出示投影)

470000 3080000 40500000

470000读作:四十七万

40500000读作:三百零八万

40500000读作:四千零五十万

⑤小组讨论:说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点? (相同点:万级数先按个级数的读法来读;

不同点:万级数要在后面加读一个"万"字。)

⑥练习:读出下面各题:34和340000 348和3480000 3004和30040000(强调:每级中间连续有2个0只读1个。)

(2)教学含有两级数的读法(出示课件2)。

①先在数位顺序表上出示20000,让学生读出来。再将个级写成4600,请学生完整试读24600。

②先出示6400000,让学生读出来,再试读6407000,问:这个数中的4个0都在什么位置?怎么读的?(数中每级末尾的0都不读。)

③让学生读出30040,再试读10030040

10030040读作:一千零三万零四十

问:10030040共有5个0,前4个0共读出几个?(师指出其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个"零"。)

④练习:读出下面各数。

569200 40080500 28000075

569200读作:五十六万九千二百

40080500读作:四千零八万零五百(师问:40080500所读的零是指哪几个0?) 28000075读作:二千八百万零七十五(师问:为什么4个0只读1个?) ⑤总结含有两级数的读法:略。看书P3并体会一亿有多大。

夯实基础 巩固新知

1.读出下面每组数:

25和25┆0000 250和┆2500000 2005┆和20005┆0000

2050和2050┆0000

{10030040读作什么}.

2.先说出下面每一个数是几位数,最高位是什么位,再读出来。 3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800 3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000 3.教师说明:改革20年来,我国取得了巨大成就。读出下面各题中的数:(投影)

(1)1993年,我国天然石油开采8130000吨,1997年增加到12840000吨。

(2)1994年,我国煤炭开采12350000吨,到1996年,煤炭开采21500000吨

(3)1993年,我国市内电脑交换机有10360000门。

(4)1994年,我国生产照像机42900000架

总结提升 优化拓展

师生小结:这节课我们学习了什么知识?亿以内的数位顺序是怎样的?亿以内数的计数单位有哪些?怎样读亿以内的数?

亿以内数的读法和写法
10030040读作什么(篇二)

{10030040读作什么}.

东光县实验小学集体备课教案{10030040读作什么}.

亿以内数的读法
10030040读作什么(篇三)

灵宝市第一小学 四 年级 数学 学科教学设计

亿以内数的读法
10030040读作什么(篇四)

立化小学四年级数学导学稿

课题:大数的认识 主备:程明进 审核:何周昌 课型:新授 第1周 星期一

班级: 学生姓名:________

导学重点:掌握亿以内数的读法。

导学难点:中间有0的数的读法。

导学过程:

一、 复习导入:

1.读出下面各数

3612 2361 1236 6123

问:上面每个数中的3各表示多少?6在每个数中各表示多少?1呢?2呢?

2.(出示课件1)回答下面各题

(1)10个一是( )10个十是( )10个百是( )

(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少?

二、学习新知

1.在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数。如:1994年首都北京的人口有一千零五十一万。光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。(板书亿以内教的读法){10030040读作什么}.

2.认识计数单位:万、十万、百万、千万、亿。

10个一千是( )10个一万是( )10个百万是( )10个千万是( )

3.万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位。(边说边板书)从刚才一边拨珠一边数数中,你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢? (继续出示课件1)

4.认识数位和数位顺序表。(1)用数字表示数的时候,计数单位要按一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位, (2)同一个数放在不同数位上,它的计数单位是不同的。如数字3,写在十位上表示3个十,写在百位上表示3个百,写在万位上呢?写在千万位上呢?写在亿位上呢?

(3)按照我国的计数习惯,从右起每四个数位为一级,个位、十位、百位、千位是个级,表示多少"个" ;万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个"万"。 5.教学亿以内数的读法 ④读出下面各数

470000 3080000 40500000

470000读作:四十七万{10030040读作什么}.

40500000读作:三百零八万

40500000读作:四千零五十万

⑤小组讨论:说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点?

⑥练习:读出下面各题:34和340000 348和3480000 3004和30040000(强调:每级中间连续有2个0只读1个。)

(2)教学含有两级数的读法

①先在数位顺序表上出示20000,让学生读出来。再将个级写成4600,请学生完整试读24600。 ②先出示6400000,让学生读出来,再试读6407000,

这个数中的4个0都在什么位置?怎么读的?(数中每级末尾的0都不读。)

③让学生读出30040,再试读10030040

10030040读作: 问:10030040共有5个0,前4个0共读出几个?(师指出其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个"零"。)

④练习:读出下面各数。

569200 40080500 28000075

569200读作:

40080500读作:

28000075读作:

三、课堂练习

1.读出下面每组数:

25和25┆0000 250和┆2500000 2005┆和20005┆0000

2050和2050┆0000

2.先说出下面每一个数是几位数,最高位是什么位,再读出来。

3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800 3060┆0900

10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000

3.教师说明:改革20年来,我国取得了巨大成就。读出下面各题中的数:(投影)

(1)1993年,我国天然石油开采8130000吨,1997年增加到12840000吨。

(2)1994年,我国煤炭开采12350000吨,到1996年,煤炭开采21500000吨。

(3)1993年,我国市内电脑交换机有10360000门。

(4)1994年,我国生产照像机42900000架

四、小结:这节课我们学习了什么知识?亿以内的数位顺序是怎样的?亿以内数的计数单位有哪些?怎样读亿以内的数?

总结:

①先读万级 再读个级

读高位 读低位

②万级的数按个级的读法来读。

读后加一个"万"字

③每级末尾0不读,其他数位有1个或连续几个0,都只读一个。

亿以内数的读法
10030040读作什么(篇五)

亿以内数的读法

备课人:刘颖

教学内容:课本第5页例2、例3及练习一的有关内容。

教学目标:

1.掌握亿以内数的读法,能正确地按数级读数。

2.在探究的过程中,通过迁移掌握万级的数的读法,培养迁移能力。

3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。

教学重点:含有两级数的读法。

教学难点:中间、末尾有0的数的读法。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习引入

1、复习一亿内的数位顺序

教师出示9张卡片:

个位、十位、百位、千位、万位、十万、百万、千万、亿.

师首先把“万位”贴在黑板上,指名同学按照顺序依次贴其它卡片. 全部贴好后请同学口述亿以内的数位顺序。

2、借助数位顺序表进行读数练习: 6078 8009 5200 2090 4680

想 一想,万以内的数的读法规则是什么?今天就让我们一起学习亿以内数的读法(出示课题)

二、探究新知

(一)整万数的读法

师:刚才我们读的这些数都在哪一级?表示多少?

如果把它们放在“万级”,又表示多少呢?

1、整万数的读法

2496写在个级上,提问:读出这个数。(二千四百九十六)

2、把2496写在万级上,个级补上4个0

师:这个数你会读吗?读一读。(二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万)

师:这两种读法,哪种简便?再用这种方法读一读。

3.试一试:3080000 40500000

师:这两个数怎么读?

4.比较:万级数与个级数读法有什么相同点和不同点?

交流得出:读法相同,只是数在万级时后面加一个万字

读万级的数,要按照个级的读法来读,再在后面加上一个“万”字。

5.练习:读出下面每组数。

34和34┊0000 3004和3004┊0000

340和340┊0000 3040和3040┊0000

(二)教学含有万级和个级数的读法。

1、出示例3:

像这样含两级的数该怎样读呢?你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢?

学生试读例3的三个数:54621 6407000 10030040

集体交流读法

2、思考讨论:先读哪一级,怎样读?再读哪一级,怎样读?

3、“0”在两级数中的读法

结合以上的数,再读一读,想一想0的读法。

780000 8090000 52000000 20900000{10030040读作什么}.

24600 640700 10030040

4、引导学生总结出亿以内数的读法法则.

想一想,0什么时候不读?什么时候要读?怎么读?

(每级末尾不管有几个0不读,其他位上有一个0或连续有几个0,都只读一个零)

师:我们知道万级上的数要按照个级的读法来读,那么个级哪儿的0不读,万级哪儿的0就不读,也就是每级末尾不管有几个0都不读。而其他位上有一个0或连续有几个0,都只读一个零。

(三)总结读法

师:再把这些数读一读。

1、再读一读上面的数,想一想含有两级的数怎么读。

2.交流得出:

(1)先读( 万 )级,再读( 个 )级;

(2)万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;

(3)每级末尾不管有几个0,都( 不读 ),其他数位上有一个0或连续几个0,都(只读一个零)。

三、巩固练习

1.练习一第3题:

学生充分说、读,面向全体,引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数。

2.判断:

(1) 4080500读作:四百八十万零五千( )

(2) 3706000这个数中所有的“0”都不读出来。( )

(3) 40506000这个数中有一个零要读出来。( )

3.数的组成

30600900如果按一位一位的看是由( )个千万,( )个十万,( )

个百组成的。

30600900如果按一级一级的看是由( )个万和( )个1组成的。

四、全课小结

通过这节课的学习,你对数又有什么新的认识?

小学数学四年级上册教案——亿以内数的读法5
10030040读作什么(篇六)

教学内容:教材1页3页,例1、例2,2页3页做一做,练习一15题。素质教育目标(一)知识教学点1.在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位万、十万、百万、千万和亿。2.知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。3.掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。(二)能力训练点1.能按数级正确地读出亿以内的数。2.帮助学生建立有关数的概念,掌握一系列的计数知识,从而培养学生的分析、综合能力。3.在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法,培养学生的迁移类推能力。(三)德育渗透点突出我国四位一级的计数规律,鼓励学生在科学领域中研究与创造。教学重点:亿以内数的读法。教学难点:每级末尾、中间带0的数的读法。教具、学具准备:算盘、投影仪。教学步骤一、铺垫孕伏1.口答:(1)一千里面有( )个百,一万里面有( )个千。(2)( )个一百是一千,( )个一千是一万。2.复习万以内的数位顺序。教师出示5张卡片:个位、十位、百位、千位、万位。教师首先把百位贴在黑板上,指名同学按照顺序依次贴其它卡片。全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序。3.读数练习:教师在贴好的数位下填数字,学生进行读数练习。重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法。4.想一想,万以内的数的读法规

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