语文六年级上册第一课

 下文是关于语文六年级上册第一课相关内容,希望对你有一定的帮助:

【一】:人教版六年级语文上册基础知识第一课

邀 字义:①邀请②求得③拦住 (邀请)(邀客) 俯 字义:头低下 (俯视)(俯冲) 瀑 字义:瀑布 (瀑布)(飞瀑)

峭 字义:山势又高又陡 (陡峭)(峭立) 躯 字义:身体 (躯体)(躯干)

津 字义:①形容有滋味、趣味②汗 (津津有味)(津津乐道)

蕴 字义:①包含,蓄积②事理深奥的地方 (蕴含)(底蕴)

侠 字义:①侠客②侠义 (游侠)(女侠) 波光明灭:水波忽明忽暗的样子。

津津乐道:很感兴趣的谈论。

蕴含:包含在内

别有深意:另有一种深层的意思。

近义词

清爽——凉爽 热切——恳切 雄浑——雄壮

恩泽——恩惠

反义词

陡峭——平缓 挺拔——弯曲 精致——粗糙 蕴含——暴露

本文描写了作者独自走进山林,探访山中“朋友”,与“朋友”互诉心声的情形,深切的表达了作者对大自然的热爱之情。

【二】:新人教版六年级上册语文第一课山中访友教案

1《山中访友》

学习目标

1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。

2.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。 教学重点

1.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 教学难点

2.体会作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。 教学方法

教师引导、点拨法。 教学用具

课文插图、小黑板。 课时安排

2课时 教学过程

第一课时

导入新课

(1)导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。

多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。

(2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。

(3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友? 一、初读课文,整体感知

(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。 (2)读后交流,了解大意。 读通课文,学习字词

(1)学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。 (2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听? 师随机纠正,重点点拨。 二、拜访古桥,朗读体验

(1)下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。

(2)一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们在书上画出有关句子。

(3)再读读画线的话,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的?你是从哪儿感受到的?

(4)交流感受。结合理解“德高望重”,体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。 (5)体会写法。

作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们读者。

抄写生字词语 布置作业

一、看拼音写词语。

de gao wang zhong jinj in led ao pu bu yun han ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在括号里填上适当的词语。

( )的山泉 ( )的老人 静静地( ) ( )的瀑布 ( )的身躯 轻轻地( ) 板书设计

1、山中访友 一、 初读课文 二、拜访古桥

三、交流感受体会写法 课后反思

第二课时

教学目标

1. 领悟文章的表达方式。 2. 背诵喜欢的段落。 教学重点

感受大自然的美景,领会作者的那份深厚情感。 教学难点

培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学方法

阅读理解 教学用具 小黑板

教学过程

听写词语,复习引入 (1)听写词语。

清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客

(2)引入:这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友。 读文感悟,体验情感

(1)默读课文第4—7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友?

(2)再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?

(3)交流感受,随机教学。

①第4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验。 读一读,体会作者当时人树相融的感受。 感受幻境,体会写法。

②第5自然段:通过朗读,感受与山中朋友的亲热。 朗读,读得亲切、热情,像是在对老朋友打招呼。 体会写法:排比的句式、拟人的手法。

③第6自然段:难点是体验作者是在用心地感受。

从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到。

④第7自然段:一场突如其来的雨,给作者带来了意想不到的惊喜,也使我们感受到大自然真是变幻莫测,令人陶醉。

学习首尾,体会写法

(1)再读文章的开头和结尾,你们又感受到了什么?

作者清晨进山,到“带回一路月色”,从这儿看出他在山中整整一天,让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。

(2)体会写法:文章的开头和结尾,首尾呼应,前后两次写到“满怀的好心情”,突出“山中访友”之行充满了好心情, 课外延伸,强化体验

在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话,能跟我们交流,她们成了我们的朋友,难怪作者进山看景,变成了“山中访友”。 布置作业

1.背诵积累,提升感悟

2.选自己喜欢的句子或段落背下来。 板书设计

1、山中访友

出门 古桥 树林

访友 山泉 小溪 白云 瀑布 悬崖 云雀 热爱自然

小花 落叶 石头 亲近自然

阵雨 岩石 告别 归鸟

【三】:人教版小学六年级上册第一课

1 山中访友

一、教材分析:

这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。

二、教学目标

1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。

2.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。

3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。www.fz173.com_语文六年级上册第一课。

4、感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

三、教学重难点

感知内容,理清思路,反复诵读,体会作者的感情。

四、课前准备:多媒体课件

五、教学时间:2课时

第一课时

(一)、创设悬念,揭示课题

1、同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗?

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2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?

3、出示课题《山中访友》,学生读题。

4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。

(二)、读通课文,掌握字词

1、初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文,了解大概内容。

2、交流生字词的读法,汇报好词,集体品读。

清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意

(三)、学习“出门”,感受心情

1、作者轻装上路,读读课文的一、二自然段,感受他当时的心情。(心情好;高兴)

2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好?

出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!

(1)自由地读读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情。

(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。

(3) 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好

心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。

(1)读读这句话,从什么地方最能看出作者的好心情? “满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀______”练习说话。

(2)带着满怀的好心情朗读这句话。

(四)、再读课文,捕获感知

1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文,想想作者去山中访问了哪些朋友,他是如何看待这些朋友的?

2、交流讨论。(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚„„)

(五)、精读课文,感悟深情xkb1.com

1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后,想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情,可以把你的理解写在句子的旁边。

2、交流同学们划出的句子。

那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝

望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。

(1)自由读读第三自然段,想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片,思考:作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处。(形象地写出石桥的古老沧桑,暗示了古桥所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深)

(2)读读句子,请想象一下,这座古桥在几百年的历程之中,他驮过了哪些人,在他的身上曾经发生过了哪些事?

(3)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”这句话的理解。

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(4)自由朗读;指名朗读;师生共读。

(六)、抄写词语,自主背诵

1、抄写含有要写的字的词语。

瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客

2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。

第二课时

(一)、回顾“朋友”,引入新课

上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友,那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友!

(二)、朋友相见,感受情意

1、除了“古桥”这位老朋友以外,还探访了哪些好朋友呢?他们之间情谊如何,你是从哪些语句中感知的?请你们拿起书本,快速地浏览一遍。

2、交流探究,品评赏读

有侧重地品析下列语句。

走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。

(1)作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?用朗读来加深自己的体会。

(2)有感情地朗读。

我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

(1)默读,想象作者描写的情景。

(2)同桌互读,交流对这段话的体会。

(3)指名汇报对这段话的理解。(丰富的想象;写出了融入大自然的感受)

(4)带着自己的体会多读几遍。

这山中的一切,哪个不是我的朋友?

(1)指哪些朋友呢?请熟读第五自然段。

【四】:苏教版 六年级上册 语文书第一课

苏教版 六年级上册 语文书第一课

我们爱你啊 中国!

作者 胡景晖www.fz173.com_语文六年级上册第一课。

当灿烂的太阳跳出东海的碧波,

帕米尔高原依然是群星闪烁;

当北国还是银装素裹的世界,

南疆早已洋溢着盎然的春色。

啊,我们爱你,中国!

我们爱你—

桂林山水的清奇俊秀,

杭州西湖

杭州西湖的浓妆淡抹;

黄山、庐山的云雾飘渺,

长江、黄河的波澜壮阔。

我们爱你——

龙井茶的清香,

茅台酒的醇美,

江南丝绸的光洁绚丽,

景德镇陶瓷的天工巧夺。

我们爱你——

傣家竹楼前如水的月色,

世界屋脊上布达拉宫的巍峨;

吐鲁番的葡萄、哈密的瓜,

大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。

我们爱你——

战国编钟奏出的古曲 ,

改革开放谱写的新歌。

神州万里涌动的滚滚春潮,

祖国大地燃起的希望之火。

我们爱你——

奋斗书写的史册,

汗水浇灌的硕果,

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松树的伟岸、梅花的高洁 。

博大的胸怀、恢宏的气魄。

我们骄傲,我们自豪,

我们奋发,我们开拓 ,

你是世界民族之林的强者,

我们爱你啊,中国 教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点

理解诗歌语言,体会诗歌意境。

教学难点

激发学生透过字里行间体会对祖国的热爱。

教学时间

2课时

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