人教版小学二年级语文上册《我选我》设计理念

 下文是关于人教版小学二年级语文上册《我选我》设计理念相关内容,希望对你有一定的帮助:

【一】:新人教版二年级语文上册《我选我》教学设计

课题:《我选我》

教学目标:

1、会认读“委、补、室”等八个生字,会写“员、青”等十个生字。

2、能通顺流利有感情地朗读全文。

3、通过学习本课,使学生懂得做事要有自信并正确的表现自己的道理,更重要的是爱集体爱劳动,有一颗为别人服务的心的道理。

教学重点:会认读“委、补、室”等八个生字,会写“员、青”等十个生字。并能通顺流利地朗读课文。

教学难点:理解王宁回答为什么选自己的一段话,并且通过本课的学习,懂得做事要有自信并正确的表现自己,更要有一颗为别人服务的心的道理。 教具准备:多媒体PPT

教学过程:

一、 释题导入:

1、质疑课题:今天我们要学习第六课,齐读:《我选我》看着这个题目,你的脑海里冒出了什么问题?(例如:“我”指的是谁?“我选我”去做什么?“我选我”是什么意思?为什么要“我选我”?结果会怎么样?)

2、自读课文:是啊,那么多疑问,到底发生了什么事呢?大声地读读课文吧,有两个自读要求:

借助拼音,认识生字;读通句子。了解课文说了一件什么事?

二、初读课文,认读生字词,交流识字的好方法。

1、自由读课文,找出文中的生字圈起来,想想怎样记住它。

2、如果老师把词语从课文中拿出来,你们还能读的那么好吗?

出示生字词(委员、补选、教室、王宁、发愣、亲切、集体、掌声), 指名领读,再齐读,过关读等。

3、交流识字的好方法。

4、再读课文,巩固字音。

三、再读课文,感知课文内容。

1、通过读书,你有没有弄明白一些你一开始不懂的问题?

(“我”是谁?“我”选“我”做什么?结果怎么样?)

2、在小问题的基础上回答课文讲的是一件什么事?

四、逐段朗读,理解课文。

第一段:

1、指名读第一段。

2. 在这一段你知道了哪些事?

3. 教学“李小青是我们班的劳动委员”句式并做课堂小练习。

4、结合我班实际,说一说什么是劳动委员?劳动委员要做些什么?

5、读这一段,读出你对劳动委员的感情。

第二段:

1、自由读第二段。

2、指名读第一句,联系上下文理解“补选”是什么意思?

(原来班上有劳动委员,是李小青,可是李小青转学了,班上就得再选一个人当劳动委员,这就是补选。)

3指名读第二句:“选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。”

A、 教室里为什么静悄悄的?(指名读,通过不同语气来追问为什么要这样读?)

B、 大家都在想什么呢?

(可能在想选谁,可能在想自己能不能选上,可能自己想当劳动委员,却没有勇气说出来)

C、 读这一句,读出静悄悄的感觉。

3、指名读第三句,体会王宁会怎样来说这句话?

理解王宁的行为:

突然,王宁站起来( )说:“我选我。”

你把教室读得这么静悄悄的,就在这时,我们的小主人公王宁突然站起来了,他说?(我选我)一起读读这句话。

看到老师在说之前加了括号吗?你觉得可以是怎样地说?说说你的理由。 设想:大声地说:为什么加这个词?(可以看出王宁的自信,坚定)那就请你自信大声的读一读

勇敢(因为他敢于自己选自己,别人都不敢的情况下)等)

总结:是的,大家都在想选谁呢?根本没想到选自己,而我们的王宁想到了并且勇敢的表现了出来,这足以让我们看到他的勇敢、自信,让我们一起大声地、自信地、坚定地读读这句话吧A读一读,读出王宁的勇敢、坚定。

B、想一想,王宁在站起来之前心里会怎样想?

(可能想,做劳动委员又脏又累,很不容易。可是我的好朋友李小青为大家做了那么多,我应该向他学习!可能想,是自己选自己,还是等着大家选自己?如果大家没选自己,自己不就失去了这次机会吗?还是自己选自己吧!可能想,自己选自己会不会有人笑话?但是想到好朋友李小青,他又鼓励自己,只有勇敢地选自己,才能为班集体做事!)

第三段

1、过渡:王宁现在这么自信地站起来选自己,你听到王宁这么说,你会想些什么?(设想:王宁这么勇敢,这么大胆,这么自以为是等),是的,谁都没有想到王宁居然敢自己选自己,这在以前是从来没有发生过的事呀,所以大家都(齐说:楞住了)

2、指导读林老师的话:这个时候,林老师说话了,谁来当当林老师,先自己练练,注意林老师的语气。(指一名读)你们觉得她读出了林老师的语气吗?(指导读好亲切的语气)

3、理解王宁的话:为什么王宁会选自己呢?你说。www.fz173.com_人教版小学二年级语文上册《我选我》设计理念。

王宁( )说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”www.fz173.com_人教版小学二年级语文上册《我选我》设计理念。

在这里你觉得王宁又会是怎样的说,自己试着填个词进去读读。(认真地、诚恳地、微笑着等)

4、分角色读:我们一起合作读读这一段,先同桌间读读,一个当林老师,一个当王宁,开始(先自由读,在指名读)

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四、想象拓展:

1、理解掌声:听完王宁的话,你会怎样做呢?为什么?教室里的小朋友也这样做了,一起读课文最后一句:

王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。

2、拓展说话:除了掌声,孩子们也许还会说?

3、结尾: “我选我”这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话是需要勇气

的。下次班里选班委,你会选自己吗?老师希望看到像王宁一样勇敢自信又爱集体的你。

4、表演:现在让我们来演一演这个小故事吧。

五、书写指导

1.学生仔细观察生字在田字格的位置。

2.教师讲解示范

3.生描红练笔。

板书设计:

我选我 热爱劳动 关心集体

【二】:小学语文二年级上册《我选我》教学设计

[小学语文二年级上册《我选我》教学设计]

【设计理念】

·· 注重教师“导”的过程和方法:以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自己的见解,小学语文二年级上册《我选我》教学设计。【设计特色】

·· 关注教学内容的价值取向,关注学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。 ·· 【教学流程】

·· 一、紧扣题目,导入全文。

·· 课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入:

·· 1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好,小学二年级语文教案《小学语文二年级上册《我选我》教学设计》

·· 2.出示阅读要求:

·· (1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。

·· (2)想想课文写了一件什么事。

·· 3.检查反馈。

·· (1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

·· (2)说说对课文的初步理解。

·· 二、分步导读,加深体验。

·· 王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文:

·· 1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请4个同学来读。)

·· 2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。

·· 3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

·· 三、重点引读,拓展延伸。

·· 这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。

·· 练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”’

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【三】:新课标人教版小学二年级语文上册《我选我》教学设计

新课标人教版小学二年级语文上册《我选我》教学设计

【教学目标】

1.认识课文的8个生字,会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

【教学重点】

1.能正确熟练地认识本课生字词。

2.理解王宁为什么要当劳动委员,理解教室里响起一片掌声的含义。

【学情分析】

班级选班干部是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时,要培养学生做事有自信,学会正确的自我表现,更主要的是要有一颗为别人服务的心。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、故事导入,揭示课题

1.师:今天老师给小朋友们带来一个故事,请听……教师讲述“毛遂自荐”的故事。

【四】:新课标人教版小学二年级语文上册《我选我》教学设计

新课标人教版小学二年级语文上册《我选我》教学设计

【教学目标】

1.认识课文的8个生字,会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

【教学重点】

1.能正确熟练地认识本课生字词。

2.理解王宁为什么要当劳动委员,理解教室里响起一片掌声的含义。

【学情分析】

班级选班干部是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时,要培养学生做事有自信,学会正确的自我表现,更主要的是要有一颗为别人服务的心。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、故事导入,揭示课题

1.师:今天老师给小朋友们带来一个故事,请听……教师讲述“毛遂自荐”的故事。

【五】:人教版二年级上册语文《我选我》教案

二年级上册语文教案 | 二年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是为您整理的人教版二年级上册语文《我选我》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。

  人教版二年级上册语文《我选我》教案(一)

  【设计理念】

  注重教师“导”的过程和方法:以培养同学的语言实践能力为目标,注重为同学的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸同学的学习空间,使同学感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自身的见解。【设计特色】

  关注教学内容的价值取向,关注同学学习语文的过程,丰富同学语言实践的形式。

  【教学流程】

  一、紧扣题目,导入全文。

  课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入:

  1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。

  2.出示阅读要求:

  (1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。

  (2)想想课文写了一件什么事。

  3.检查反馈。

  (1)检查生字的读音,指导同学在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

  (2)说说对课文的初步理解。

  二、分步导读,加深体验。

  王宁为什么选自身当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文:

  1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请4个同学来读。)

  2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。

  3.王宁选自身当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

  三、重点引读,拓展延伸。

  这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。

  练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”’

  练习步骤:

  1.应该用怎样的语气读这一句话?

  (“选谁呢”是每个同学都在考虑的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。)

  2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:

  教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?

  教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。

  (引导同学比较、体会这两个句子,不但使同学对课文内容有了进一步的理解,还使同学初步学会捕获句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达。)

  练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自身?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

  练习步骤:

  1.我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。)

  2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。

  (在同学说出“王宁认真地说”“王宁诚实地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。)

  练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

  练习步骤:

  1.引导同学读好这句话,并联系上下文,体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化,感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。

  2.指导同学用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。

  【评点]

  以3个训练板块,解读一个探究中心:“王宁为什么选自身当劳动委员”,引导同学自主地诠释了文本。最后又以选举后的“大家说”让同学作感想式的自由表达。本设计充沛体现了自主探究、自由感悟的理念,并以朴实的方式表达,显得自然清新。

  人教版二年级上册语文《我选我》教案(二)

  教学要求

  1.学会本课9个生字和6个词语,认识6个字。

  2.正确流利地朗读课文。

  3.理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。

  教学重点

  重点是通过课文学习,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文,识记生字。

  难点是生字中有些字不容易读准字音,有些字容易写错。

  课前准备

  生字词卡片。朗读课文的录音带。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  板书课题:《我选我》,理解“选”(选举、推选的意思)。

  齐读课题。提问:看了课题以后,你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)

  下面你们就轻声读课文,自己解决这些问题。

  二、初读课文

  1.借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后,在课文中画出生字。

  三、检查初读情况

  1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字。用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音,“名”、“让”的韵母是后鼻音。

  2.指名按自然段朗读课文,注意纠正读音和指导长句子的停顿。

  四、教师示范(或放朗读课文的录音)

  请学生说一说:“我”是谁,他为什么选自己当班上的劳动委员。

  五、理解课文,指导朗读

  1.齐读第1自然段,指名说说这段讲了什么:班上的劳动委员李青转学了。

  2.出示思考题,学生自由轻声读第2、3自然段,边读边想。

  (1)当林老师让大家补选一名劳动委员时,为什么教室静悄悄的?

  (2)当王宁说:“我选我”时,为什么大家都愣住了。

  (3)王宁为什么要选自己当劳动委员。

  学生读后讨论,教师加以点拨,先理解前两个问题。(“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真,都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人,难得有人选自己。)

  指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低,显示出教室里很安静,大家正在思考问题。“我选我”,要读出坚定的语气。

  让学生多读王宁的话,体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友,非常想学习李小青爱劳动,爱集体的优点;②王宁有信心,有决心,能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。)指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。

  3.有感情地朗读课第1-3自然段。(齐读、指名读)

  4.齐读第4自然段。讨论:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?(全班同学想念王宁一定能当好劳动委员,大家用掌声表示赞同和鼓励。)

  六、有感情地朗读全文(齐读、分小组赛读、个别读)

  第二课时

  一、检查复习

  1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。

  2.指名有感情地朗读课文。

  3.自由读、齐读课文。

  二、识记字形,指导写字

  1.启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。

  校:右边是“交”,不是“文”。

  名:要与“路”右边的“各”区别。

  为:先写左上一点,再写一撇,最后是右下一点。

  话:左边是言字旁,右边是“舌”,不是“古”。

  2.指导写课后练习第2题中的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。

  重点指导书写以下几个字。

  “校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。

“今”的人字头,撇和捺的起笔相接,开口

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