相声剧本台词;语言的魅力之一

 下文是关于相声剧本台词;语言的魅力之一相关内容,希望对你有一定的帮助:

第一篇:《语言的魅力》

第二篇:《细品台词》

细品台词,描摹人物

----《威尼斯商人(节选)》教学设计

【相声剧本台词;语言的魅力之一】

江苏省盐城市鞍湖实验学校 张松元 224012 13626228048

【我解读】 教师的教是为了学生的学。学什么永远比教什么更重要。把学习的主动权交给学生,让学生在阅读中思考,在思考中阅读。让他们去自由的呼吸,自由的阅读,让他们在阅读中去感悟语言的魅力,在感悟中去走进文本的深处,体验作者的思想感情。教师在语文课程标准的观照下,从学生的最近发展区出发,从文本的特点起步,挖掘出适宜的有用的教学内容。我认为戏剧学习让学生通过文字的表象进入人物的内心,感受作品的主题。戏剧学习目标设计不宜多,一节课设定一两个目标任务就行,应追求语文教学的简约与有效。课堂上学生有一个有用的深刻的收获,就是语文教学的成功,当然戏剧教学,教者还要选取好的切入点,引领学生走进文本,走进人物的心灵,读出心中的那个“哈姆雷特”,让学生去解读,去建构,去描摹,真正实现生生、生本、师生的多重对话。

《威尼斯商人》莎士比亚早期的重要作品,是一部著名喜剧。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情,同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾,表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。节选部分是主要描写威尼斯法庭审判“一磅肉”案件的经过,是全剧的高潮。

我认为课前不宜放映《威尼斯商人》的影像资料,会破坏学生对文本的个性解读,不利于学生走进文本语言的内核,而作为话剧,它是语言的艺术,是“说”的艺术。

品味台词是戏剧教学的“牛鼻子”。台词就是剧中人物所说的话,包括对话、独白、旁白。莎士比亚的戏剧台词是学生学习语言的极好材料,歌德曾说:“莎士比亚是用生动的语言感动人的。”因此我认为要用好用足文本,细味台词,好好地“在文本中走个来回”。

首先对台词的细品,品味到“个性”特点。《威尼斯商人》人物台词个性鲜明,通俗自然,独特的“这一个”,口气、腔调、神情等是不一样的,充分体现了人物的鲜明个性特征,如夏洛克在前半场舌战中,有时用反诘方法进行反驳,有时冷嘲热讽,锋芒毕露,咄咄逼人,语言却很鄙俗,充满商人口语,如“耗子”、“张开嘴的猪”、“忍不住要小便”等,而判决后,处处不离一个“钱”字,表现了他拜金主义的本性。“什么?你愿意给蛇咬两次吧?”人物口语化,“什么”表现夏洛克傲慢的神情与腔调,读时要稍微拖长音,用这个比喻表示出对安东尼奥的仇恨和杀害安东尼奥的决心。教学中引导学生找出你喜欢的台词,去体味,去演读,进行演读的指导,语气、语调、节奏、重音的把握,不求统一,但求你这样处理的理由,走进人物的心灵深处,把自己当做剧中人,即“入戏”,力求学生读出他们心中的那个“哈姆雷特”。

其次,对台词的细品,品味到“喜剧”特点。《威尼斯商人》人物台词生动形象,诙谐幽默。莎士比亚也是一个诗人,是语言大师,“莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合”,特别是台词中大量比喻、排比、、夸张、对比修辞手法运用,增强了语言的喜剧感染力。如安东尼奥的台词:“请你想一想,你现在跟这个犹太人讲理,就像站在海滩上,叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力,责问豺狼为什么害母羊为了失去它的羔羊而哀啼,或是叫那山上的松柏,在受到天风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软--世上还有什么东西比它更硬呢?”“我是羊群里一头不中用的病羊,死是我的应分;最软弱的果子最先落到地上,让我也就这样结束了我的一生吧。巴萨尼奥,我只要你活下去,将来替我写一篇墓志铭,那你就是做了再好不过的事。” 运用一系列比喻强调夏洛克的残忍无法改变,给人一种生动形象、华美流畅、富有诗意的艺术美感。读出抒情的语调,视死如归的气魄。要求学生个性演读,从而感受安东尼奥甘愿冒割肉的危险向夏洛克借钱帮助自己的朋友巴萨尼奥,为了友谊“从容就死”,“死而无怨”的人文主义的力量。又如葛莱西安诺借用夏洛克的话称赞鲍西娅:“好一个但尼尔,一个再世的但尼尔!谢谢你,犹太人,你教会我 说这句话。”也是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽和内心的喜悦,有很强

的喜剧效果,让学生设身处境想,该怎么读,才能体现人物的性格。

再次,对台词的细细品读、演读,细到词语,甚至标点符号。如“犹太人”的重复出现,有何意味?反映种族歧视,犹太人地位的低下。“你自己可以去查查明白。既然你要求公道,我就给你公道,而且比你所要求的更地道。”中“公道”与“地道”表现鲍西娅的胸有成竹,读时要重读。台词的标点符号也要细读,如 夏洛克“博学多才的法官!判得好!来,预备!”中感叹号,写出夏洛克复仇的心理实现时的高兴。学生体会了莎士比亚戏剧的语言魅力,充分地走进剧情,走进了人物,产生强烈的艺术熏陶与感染。学生会产生脑海中的人物形象,对人物进行外貌、神态等的心理勾画。根据学生已有的感知与体会,以及个人的生活经验,“一千个读者,就会有一千个哈姆雷特”,让描摹出学生脑海中的剧中人物,让人物活在学生的心中。

最后,文章结尾剧情会如何发展,让读者产生想象的空间。教者可引导学生展开想象,学用莎士比亚的台词语言风格,给每个人作一个最后台词设计,感受莎士比亚的台词独特魅力,让学生在语言的运用中再次感受人物的个性特征。真正实现深层的对话,语文的对话。

【我设计】

教学目标:1、细品莎士比亚的台词魅力。

2、描摹你脑海中的人物形象。

教学重点:细品莎士比亚的台词魅力。

教学难点:描摹你脑海中的人物形象。

教学时数:一课时【相声剧本台词;语言的魅力之一】

课前导学:

1、走近作者:(学生制作资料卡片)

莎士比亚(1564—1616),欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人,欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。20岁后到伦敦,先在剧院当马夫、杂役,后入剧团,做过演员、导演、编剧,并成为剧院股东。晚年回到故乡。他的作品现存剧本三十七部、长诗两首、十四行诗一百五十四首。代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》,历史剧《理查三世》《亨利四世》,悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。他的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本改编,反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾,提倡个性解放和婚姻自主,反对封建束缚和神权桎梏,表达了人文主义者的政治要求和生活理想。剧作人物性格鲜明,情节生动丰富,语言精练而富于表现力。他的作品,对欧洲的文学和戏剧的发展有重大影响,是人类文化史上珍贵的遗产。

2、戏剧知识:(学生制作资料卡片:戏剧概念、特点、分类等) 【戏剧概念】:指以语言、动作,舞蹈,音乐,木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。

【戏剧特点】:(1)剧本必须适合舞台演出。

演出要受到时间和空间的限制,把发生在不同地点和较长时间里大事情集中在有限的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。

(2)必须有集中尖锐的矛盾冲突。

戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的,没有矛盾冲突就没有戏剧。这中冲突是社会矛盾的反映,它有一定的发展过程,这个过程就构成了剧本的情节结构。

剧本的情节结构可分为:开端——发展——高潮——结局 开端:介绍人物关系和揭示矛盾冲突 发展:描写情节的波澜起伏,一波未平一波又起,一步步把矛盾冲突推向高潮。高潮:矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面 结局:结局是情节发展的必然结果,也是矛盾冲突的解决。 尾声:与序呼应,对剧本的思想内容作些启示,引起人们的联想和展望。

(3)人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征

3、剧本刻画人物推进剧情和表达思想的手段有:

(1)舞台说明:包括人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物对话的姿态、动作、表情、心理活动等。

(2)人物的对白和唱词:包括独白、旁白、对白。是剧本的主要组成部分,其任务是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。

(3)结构形式:分幕分场。墓是大单位,场是小单位

4、戏剧分类:

(1)艺术形式和表现手法不同:话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。

(2)剧情的繁简和结构不同:多幕剧、独幕剧

(3)题材反映的时代不同:历史剧、现代剧

(4)矛盾冲突的性质和表现手法不同;悲剧、喜剧、正剧(悲喜剧)。

(5)地域色彩不同:京剧(北京)、沪剧(上海))、豫剧(河南)、吕剧(山东江苏)、川剧、汉剧(湖北)、楚剧(湖北江西)、晋剧(山西)、黄梅戏(浙江)等

(6)演出不同:舞台剧、广播剧、电影、电视剧等【相声剧本台词;语言的魅力之一】【相声剧本台词;语言的魅力之一】

3、积累字词: (学生课前展示成果)

4、我的疑问:(小组课前讨论交流,提出有价值问题,教者课中穿插进行讨论探究)

教学过程:

【导语设计】同学们,吝啬鬼是怎样的一种人?文学作品中有这样的人吗?《儒林外史》中的严监生,临死时伸出这两根手指,猜测说严监生见灯盏里点的是两茎灯草,担心费油。妻子挑掉一茎灯草后,严监生果真断了气,他是中国吝啬鬼!世界著名的四大吝啬鬼形象呢,他们是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。今天,让我们走进《威尼斯商人》,去认识一下夏洛克,好吗?

【剧情我来讲】请学生一句话概括剧情(包含人物、戏剧冲突、结果等要素)

(设计意图:培养学生的筛选与概括信息的能力。①戏剧冲突:是否“照约执行处罚”,即是否“割一磅肉”的契约纠纷。②这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过,最后夏洛克败诉,并受到应有的惩罚。)

【台词我来说】请同学找出你最喜欢的台词,进行演读,说说这样处理的理由。

(设计意图:走进莎士比亚的剧本,品味语言的魅力。这是课堂细品台词,是走进文本,走近人物的关键。教者可以范读,学生演读,注意语气、重音、语调,相互评价,揣摩人物的性格、心理,由文字进入人物的内心世界。)

【人物我来描】请同学描摹脑海中的剧中人物,让他具体形象起来。

(设计意图:此活动是让学生对人物有形象感,留下你认为的人物剧照,从外貌、神态等角度进行个性人物描摹,用文字描述你心中的“哈姆雷特”。)

【台词我来写】请同学设想一下,学习莎士比亚的台词特点,在结尾处填写一句人物台词。(鲍西娅、安东尼奥、巴萨尼奥、尼 莉 莎、葛莱西安诺中选择一人)

(设计意图:学用结合,再次感受莎士比亚的台词特点,加深对人物个性的了解与把握。)

【布置作业】1.请看《威尼斯商人》全剧本。

2.课外了解世界四大吝啬鬼形象,看看夏洛克有什么不同之处?

(提示:课外自读莫里哀的《悭吝人》、巴尔扎克的《守财奴》、果戈理的《死魂灵》,分别了解其中的阿巴贡、葛朗台、泼留希金。阿巴贡、葛朗台、泼留希金的性格较单一,就是吝啬。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝啬,但他同时还爱女儿,对作为犹太人所受到的歧视和侮辱满怀愤怒,因此他的性格是丰满的、复杂的。他比其他三个吝啬鬼写得更为成功。)

第三篇:《想让每句台词都带着文学性的魅力》

台词很“筋道”:想让每句台词都带着文学性的魅力

谈到这部剧的亮点,祖纪妍首先说到的是,剧中的台词十分“筋道”。她告诉记者,汉语是一种很优美的语言,而戏剧舞台又是最能够把舞台的魅力展现到极致的一个艺术形式。“如果说戏剧艺术不能展现一个国家的语言的话,那么这对国家是一个很大意义上的缺憾。”

具体是如何“筋道”的?祖纪妍称,有时候演员会将同一句台词做不同的重复,“但是每次重复的重音都不一样就可以传递不同的意思,这样来推动情节的发展”。

她说:“我想尽量让演员的每一句台词都带着一种文学性的魅力。”

立体的舞台:让戏剧舞台也有了景深

值得一提的是,该剧的独特场景也被看作是一个亮点。用祖纪妍的话说,他们在剧场“能展现莫比乌斯环的立体空间”。

记者在首演现场注意到,巨大的两个弧形在在舞台中央交叠。而演出中,这些特意设置的场景也成为了推动剧情、表达导演意图的重要工具。

祖纪妍说,我们设计了十个方案,最后才定下这一个。“我觉得这是最现实,也是最精巧地表达剧本构思的一个版本。它把整个平面舞台变成了一个三维的(舞台),不但有了左右前后,而且有了高低之分。这能够让观众在细节上看到故事倾向于哪一边。当你猛然地发现故事朝着另一个方向转向的时候,你也能在视觉上看到这种转向。”

这样的立体空间确实让舞台上的维度有了纵深感。祖纪妍觉得,这种设计正是借鉴了电影呈现剧情的方式。“电影跟戏剧很大的一个区别就是它有镜头。他可以代替导演帮助观众选择你看什么。但其实戏剧没有这个东西。戏剧如果用电影的术语来讲,就一直以来就是一个大全景。观众自己来选择看到的东西是什么。”

祖纪妍告诉记者:“这就是说到我一直提倡的一个观念,我一直认为电影对戏剧可以实现反哺。我们想通过舞台的技巧引导观众的视点,让观众的视点能够相对集中地按照创作团队想要的方向来选择自己想看的东西。这样就在舞台上有了特写,有了中景、近景,甚至有了景深。”

据悉,该剧将于13日-17日19:30、16日14:30在北京鼓楼西剧场演出。【相声剧本台词;语言的魅力之一】

(原标题:话剧"嘿

第四篇:《影视剧本创作故事性语言》相声剧本台词;语言的魅力之一】【相声剧本台词;语言的魅力之一】

第五篇:《《精彩对白——语言艺术表演》活动建议方案》

《精彩对白——语言艺术表演》活动建议方案

活动一:所需学习时间:40分钟活动任务:搜集相声、评书、小品或影视剧的精彩对白,体会语言的艺术魅力,并试着演一演。活动内容:一、结合课内阅读,激发探究兴趣。1分角色朗读《杨氏之子》、《晏子使楚》和《半截蜡烛》等课中精彩的对白,体会一下人物不同的性格,体会语言机智幽默的力量。2相声、评书、小品或影视剧中有着大量的精彩对白,它们对塑造人物形象、表现人物性格起着极为重要的作用。那些充满艺术表现力的精彩对白,很长时间内在人们的口头流传。比如在《如此包装》中赵丽蓉老师和巩汉林的那段关于“麻辣鸡丝”的对白,通过谐音,让我们一个个笑得合不拢嘴。这次,我们就在前三个活动的基础上,来专门探究精彩对白的语言艺术。二、划分小组,明确任务。划分为相声组、小品组、评书组和影视剧组,搜集经典作品中的精彩对白。三、制定小组活动计划,明确分工。四、各小组开展探究活动。小组内回忆一些经典的相关,交流印象深刻的精彩对白。结合课,激发兴趣划分小组,明确任务制定计划,开展活动进行评比,活动总结采用看光碟、收看CCTV中有关节目、网络上查找视频、阅读台词脚本等方式,回顾精彩节目。小组讨论交流对白的精彩之处,体会语言的幽默、生动,对人物塑造的作用。五、小组商议选取片段或全部进行表演。写出台词脚本,分配角色,进行“模仿秀”。组内成员分工合作,如导演、剧本、剧务、演员等,反复排练,确保演出成功。六、全班交流。各小组以竞赛方式交流活动成果,评比最佳剧组、最佳演员、最佳道具等。评比规则:选取的作品经典,人物对白精彩;演员表演娴熟,模仿形象;利用道具烘托气氛,演出达到一定的效果。七、老师为相关奖项颁奖,并进行活动总结。活动组织方式:小组合作学习。活动评价方式:学生自评、小组互评与教师总评相结合。

下页更精彩:1 2 下一页
上一篇:相声剧本台词;《梦想学院》 下一篇:qq搞笑经典心情说说__没有拆不散的夫妻,,只有不努力的小三

相关文章推荐

网友评论

关于我们|联系我们|常见问题|会员协议|法律声明|友情链接