最经典心情说说__爱是相互付出不是一味索取

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第一篇:《说说那些心情》

1. 珍惜总是明白在遗憾以后,遗憾却怎么也走不到明白珍惜之前。

2. 衣服上的污点,可以用水清洗,感情里的污点,又该用什么抹去。

3. 你不懂我的沉默,又怎么会懂我的难过。

4. 我疯过,傻过,执着过,坚持过,我爱过,到最后还是我一个人过。

5. 我吸烟的理由很简单:我爷爷吸烟,我爸爸也吸烟,轮到我不能断了香火。

6. 当裤子失去皮带, 才懂得什么叫做依赖.

7. 锄禾日当午,啥都不靠普。闲来没事做,不如斗地主。

8. 我不是草船,你的贱别往我这发。

9. 老师说过:世上没有后悔药,只有老鼠药~

10. 非主流个性说说大全:苍天啊,大地啊。让暴风雨来的更猛烈点吧,让那些约会的都淋成落汤鸡吧。

11. 没有癞蛤蟆,天鹅也会寂寞

12. 请相信,男人的爱只有一次,就如同在这世界上看不到第二只相同的蚂蚁。

13. 如果,每说一次谎,心就会增加一处空白。我想,我的那颗,早已没了颜色。

14. 多想有个人可以让我随时随地打扰

15. 很多我们以为一辈子都不会忘记的事情,就在我们念念不忘的日子里,被我们遗忘了

16. 爱情无非就是两种结果:要么,各自回家,要么,尼玛变我妈。

17. 该二的时候我从没犹豫过。。。

18. 强者不是没有眼泪,只是可以含着眼泪向前跑。

19. 人生如戏,全靠演技。

20. 有些人就是这样,自己是蛆就觉得全世界是一个大粪池。

21. 真爱就像UFO,都只是听说过,但没人见过。

22. 突然想到一个很严肃的学术性问题,是谁把60分定为及格的。

23. 以前拼了命的玩,现在玩了命的拼。。。

24. 听说天国 只有快乐 没有悲伤

25. 风光的背后, 不是沧桑, 就是肮脏

26. 是不是帅哥,剪个平头就知道了,是不是美女,卸了妆就知道了。

27. 锄禾日当午,上课真辛苦。一本小破书,一坐一上午。。。

28. 我用时间证明了我的专一,可你让时间证明了我的愚蠢。

29. 但愿你回头时,我还在。

30. 早安午安晚安,你不知道没有你我很不安。

31. 不是我不删你.只是想看看你怎样为那个女人写心情 ≈

32. 我一在强调做人要低调。可你们非要给我掌声和尖叫。

33. 地球是运动的,一个人不会永远处在倒霉的位置。

34. “我爱你”在你眼里却成了“我碍你”

35. ミ这年头。只有不伤手的立白。哪有不分手的恋爱.....

36. 除了死亡,所有的离开都是背叛。

37. 你对一个人有欲望,那叫喜欢,你为一个人忍住欲望,那叫爱。。。

38. 每一个嘴上说不想谈恋爱的人,心里都装着一个不可能的人。

39. 是我的 , 你别动 . 不是我的 , 你也给我放那.

40. 你知道小三为什么哭了么 因为小四回来了、、你知道小四为什么哭了么,那是因为老大回来了。。

41. 看眼泪还在眼眶了打转的的时候 , 睁大眼睛,看清这世界的虚伪

42. 再见青春、再见爱情。

1. 所有的付出、所有的努力,最终都会绕个大圈回报给你自己。

2. 人生总是很累,你现在不累,以后会更累。

3. 咖啡苦与甜不在于怎么搅拌,而在于是否放糖;一段伤痛不在于怎么忘记,而是在于是否有勇气重新开始。

4. 人生短短数十载,最要紧是满足自己,不是讨好他人。何必向不值得的人证明什么,生活得更好,乃是为你自己„„

5. 不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起!

6. 再难受又怎样、生活还要继续。现实就是这样、没有半点留情、你不争就得输.

7. 要成为人,就先把自己想的不是人

8. 人生就像蒲公英,看似自由,却身不由己。

9. 不要看不起任何人,某方面不如你不代表都不如你,还有。现在不如你也不代表永远不如你,说不定以后比你都强。

10. 生活就是这样,在这里失去了,往往会在那里得到回报。就好比爱情,你在这里得到了伤害,却在那个人那里得到了宠爱。

11. 你不能左右生命的长度,但你能加宽生命的宽度;你不能控制天气,但你能改变心情;你不能预知明天,但你能掌握今天;你不能改变别人,但你能展现自己的笑容。

12. 拥有希望,也许会失望。放弃希望,却一定绝望。

13. 人生有四道题:学业、事业、爱情、家庭。总分很高才能及格,千万不要花过多的时间在某一道题上面。

14. 如果可以哭,我也不想忍;如果可以自私,我也不想退讓;如果可以懦弱,我也不想堅強;如果可以放手,我也不想繼續執著;如果可以再重新選擇愛上一個人,我還是只想再好好愛妳一次,而且這一次,我不會那麼輕易放手了,但遺憾的是人生沒有如果。

15. 如果有来世,要做一棵树,站成永恒,没有悲欢的姿势。一半在土里安详,一半在风里飞扬,一半洒落阴凉,一半沐浴阳光,非常沉默非常骄傲,从不依靠从不寻找。

16. 感激上天我所拥有的,感激上天我所没有的。

17. 与其说是他人让你苦楚,不如说自己的涵养不够。

18. 做人一定要经得起谎言,受得起敷衍,忍得住欺骗,忘得了诺言,放得下一切,最后用笑来伪装掉下的眼泪,要记住越是忍住泪水,越会变成幸福的良药。

19. 只要你的心宁静快乐,人间也有天堂,而且就在你眼前,就在你心里。心胸狭窄的人,是永远看不见天堂的。

20. 有的时候人会摔一跤,趁这个机会应该回头看一看,看看自己曾经走过的路,用不着匆匆忙忙往前走,也许你想明白了以后你就会发现,前面的东西根本就不重要,该有的我们都有了。

21. 生活坏到一定程度就会好起来,因为它无法更坏。

22. 生活只有两种选择:重新出发,做自己生命的主角;抑或停留在原地,做别人的配角。

23. 微笑并不总是说明你是快乐的,有的时候,它只说明你是很坚强。

24. 失去的东西,其实从来未曾真正的属于你,也不必惋惜。

25. 常常需要经历某些痛苦,你才能认真把事情想清楚;只有心被灼伤过,你才会学会坚强与沉默!所以,就把痛苦与悲伤当成上等的咖啡粉,把思考当成滚烫的热水,煮成一壶又苦又浓的咖啡吧,喝了它,让它帮助你清醒。

26. 成功便是站起比倒下多一次。

27. 状态是干出来的,而不是等出来的。

28. 同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。

29. 可以被打倒,但绝不可以被打败。

30. 放弃谁都可以,千万不要放弃自己!

31. 生活是一场演出,角色由你自己挑选,你可以扮黑脸,也可以扮红脸,当然也可以一会儿扮黑脸,一会儿扮红脸,你可以扮演几个角色,喜怒哀乐,完全看你自己,结局也是你自己设定的。

32. 不要因为怕被玫瑰的刺伤到你,就不敢去摘玫瑰。不因为怕被爱伤害,就不敢求一次真爱。

33. 生活是什么,生活是一出戏剧,是一次历险,是一个梦境,是一个幻觉?其实生活就是西西弗斯不断重复地推大石头上山顶的过程。

34. 放弃同样是一种选择,放弃并不是自己无能,而是因为自己有了更好的选择。有时候,放弃比坚持还需要勇气。

35. 美丽让男人停下,智慧让男人留下。

36. 人生最精彩的不是实现梦想的瞬间,而是坚持梦想的过程。

37. 胜利不是战胜敌人,而是提高自己。我们只要每天进步百分之一,那就是成功。

38. 穷人与富人的最大的差距不在金钱上的,而是在思维上,穷人之所以穷,是因为他们不想让钱生子子生钱,只会紧抓住手里的钱,一毛不拔,成为十足的守财奴。

39. 有很多事情,你不必看透,只需看清;很多茫然到迷失的日子,你不必惊扰,只需坦然。

40. 人生那么短,我们有什么理由不快乐!

1. 如果可以彼此进入对方的心里,你会哭,因为里面全是对你的思念;我也会哭,因为里面全是你的无所谓。

2. 原来我们已经比普通朋友还要不如了。

3. 淡淡笔墨,浅浅细语,挥不尽滴点离人泪,诉不完几许苦寒愁,月淡银河,落叶纷纷雨,饮一杯浊酒,断尽愁人肠,谁为谁痴谁轻狂,此情此景此时休。

4. 钱让多少相爱的人不能在一起,又让多少不相爱的人睡在一起

5. 有时候,同样的一件事情,我们可以安慰别人,却说服不了自己。

6. 如果我从没遇见你,如果我从没爱上你,如果我一开始没坚信,也许我就不会是现在的这个自己。

7. 你变了,我也变了,回不去的温柔,泪水如泉涌,最熟悉的变得最令我心痛。

8. 情断了,绑不住,试着放手,走与不走,留与不留,我不想懂。

9. 有些爱就是蒲公英,只是一吹,就分离了。

10. 我可以用一分钟的时间消失自己。甚者都不需要60秒来结束这一切。但是。我真的不知道。多久以后我才会忘记曾经的所有。

11. 我就一个心,贱命,随你怎么伤,我会为你去学各种坚强。

12. 有多少人,明明分手了,却还爱着;有多少人,明明还爱着,却说放手了。

13. 当依靠的肩膀不在,当我的眼泪流干,当我决定放手,我的心已不在。

14. 梦已逝,心已碎,留下只是在为离开做准备。

15. 如果不要我,请离开我,留下,只是继续令我难过。

16. 在原谅与绝望之间游荡 唯一的感觉是伤

第二篇:《说说高三试卷讲评的那些事儿——上好高三试卷讲评课,打造高效复习课堂.ppt.Convertor》

绍兴市“三区”研讨会讲座

杭振兴

开场白:

关于教育——微博日志分享

1、我常常发现,对于教育或是教学,更可怕的是我们失去耐心,缺乏最基本的修养;更可怕的是不自知,自我陶醉,自甘粗鲁、卑俗,有时候这一切才是教育更为具体、尖锐的问题,但是它往往被各种任务、指标、困难遮蔽了。因此研究教育,最需要的是倾听、观察、记录和描述,研究教育就是“回家”,回到教育,回到细致、持久的省悟之中。

2、我们帮助孩子获得知识,我们学习和孩子共同生活,也许只有在这样的一体感中,孩子们才能感受到我们对他们真挚的希望,这种希望不是外在的对他们的馈赠,而是,这就是共同生活的意义——我们彼此葆有希望,这样的信念是生活的动力也是价值所在。

3、不言而喻,教师要有一颗教育的心灵,敏感、细腻、坚强、执著、明确、美好,教师甚至“要比热爱自己的党派、教会更热爱自己的学生”,教育确实要以爱为底色,谈起教育就是谈论我们的孩子和未来——然而,只要一静心我们就知道自己实在被扭曲得太厉害了,也许更需要询问的就是我们还有多少真挚的热情,承担的勇气,能够在各种困难中坚持应当坚持的执着,可是我知道这样的询问很多时候也是苍白无力的,莫名的焦灼与恐惧盘踞了我们的生活,太多的指标、任务、功利已经控制了我们的心灵,我们渴望着美好,内心都变得越来越无望与冷漠——坚冰时期仍然延续着,有时我们几乎无法越过它瞭望到自由和有活力的未来。

4、教师的精力与能力如果仅仅能够应用于日常工作,只能用于维持生存的当务之急,那么教师是很难具有反思力,并将自己的思考转向内在生活与思想的。思考、质疑、在日常教育工作之外的用心,都属于奢侈的消遣,当我们迫于生计,并受制于各种压迫之中,我们的灵魂是粗糙与躁动的,我们的生活更多的是适应与屈从,是消耗与厌倦,我们的一生也将是飘零和混乱的。

5、但是,我仍然要说,为微小的美好所付出的努力是值得的。这是因为,教育基于真善美,直抵人的心灵,教育直接面对每一个正在生长中的生命,教师个人的美好无论何时都弥足珍贵,也许正是它,构成了学生最有意义的“希望的生态”,只有它,才能播撒与邪恶对恃、并积蓄最终摧毁邪恶的力量。同时我还要说一句,今天,正是这些身上葆有美好元素的教师保存了教育最后的价值。

6、我常想“新课程”并非我们的起点,我们离这样的“起点”还非常遥远,它只能是教育长期追寻的目标,我们应该不断创造条件去趋近它。这样我们就不必为了更像“新课程”,而做假、伪饰,反复操练,相互欺骗,我们就能从容看待自己的不足,更容易找到努力的方向。

7、教学过程从来都是知识和精神的探险,“45分钟”的旅程短暂而艰难,我们更应该带着“好的教育理念”进课堂,而不是“好课的标准”进课堂,一切外在于师生生命、情感、知识、经验的“标准”都是靠不住的。一位优秀的教师即使在公开教学时,他关注的中心也应该是,让每一位学生获得尽可能多的安全感和放松感,使每一位学生都能更为积极、健康的参与学习,以至于很快忘记了公开教学,而使课堂复归它的“原初”,生命能够进入更为本真的状态。

8、这些年来,我们一直在倡导生命化教育,强调“教育是一种慢的艺术”,关注每一个人,帮助每一个人,肯定每一个人的教育变革,也许还没有真正的开始。我们只要稍加思考,

就会明白这是多少困难的一件事,但是,这样的努力才是教育的方向和本质所在,我们谈教育怎么能不从一个个具体的人说起呢?

说说高三试卷讲评的那些事儿

上好高三试卷讲评课,打造高效复习课堂

——新课标下高三试卷(语文)讲评课初探

把脉讲评:无法掩饰的痛

◎缺乏针对性 ◎缺乏过程性

◎缺乏拓展性 ◎缺乏后续性【最经典心情说说__爱是相互付出不是一味索取】

◎缺乏时效性 ◎缺乏鼓励性

◎缺乏新颖性 ◎„„

理性思考:切准讲评的点

讲评:讲述和评论。《现代汉语词典》第676页

两组问题:

◆讲什么?(内容);谁来讲?(主体);

如何讲?(策略)。

◆评什么?(功能);谁来评?(主体);

如何评?(策略)。

突出重围:不妨这样一试【最经典心情说说__爱是相互付出不是一味索取】

1.评什么:评试卷,评得失。

【最经典心情说说__爱是相互付出不是一味索取】

2.谁来评:教师,学生(教师为主,学生为辅)

★3.如何评:

教师(做试卷,评考题;做统计,评得失)

学生(统计试题得分,反思行为改进 )

突出重围:不妨这样一试

1.讲什么:讲重点、讲盲点、讲难点。

2.谁来讲:教师,学生(教师为主,学生为辅)

★3.如何讲:

还原思维 提炼方法

训练变式 营造情趣

▼精心准备,确立讲评目标

▼突出重点,突破难点,切忌面面俱到

▼讲思路,重方法,归纳答题技巧

▼讲评中发挥学生的主动性,让学生积极思考且充满兴趣

▼讲评后要反思和总结,让学生在自我巩固中提高

一、精心准备,确立讲评目标

一次成功的试卷评讲,从酝酿到策划成型,教师要做大量的准备工作。

◆首先, 要做好试卷统计工作

◆然后, 做好试卷分析工作

◆最后, 我们老师在讲题时,切忌就题讲题

◆另外,要重视激励

二、突出重点,突破难点,

切忌面面俱到

大家都知道,一份试卷的结构应是由易到难,由浅入深,由基础题到综合题的逐步延伸,因此讲评时我们大可不必面面俱到,而应根据批改后确定的讲评目标找出学生在答题中存在的主要重点、难点问题,做到讲评的有效性和针对性。

三、讲思路,重方法,

归纳答题技巧

高三阶段知识点的落实固然重要,但是“授之与鱼,不如授之以渔”。一些试题的解题思路,做题技巧也是不容忽视的。

四、讲评中发挥学生的主动性,让学生积极思考且充满兴趣

新课标下,仍然是要遵循“教师是引导,学生是主体”的原则,充分调动学生的积极性,让学生参与。而传统的试卷讲评一般都是老师给出参考答案,学生在被动中接受,很少有陈述自己观点的机会。它忽略了讲评课中作为主体的学生的作用,忽略了对学生思维的培养,长此以往,学生在讲评课上就会失去兴趣,讲评课就变成纯粹的答案公布课,这样的讲评课往往没有多大的效果。有心理学家认为:“个体只有投身于各种活动中,其主体性才能得到良好发展。”所以,我们在讲评过程中可以根据试卷的不同题型来尝试不同的方法,尽最大可能调动学生参与其中,积极思考,提高学生的兴趣。当然前提是教师得根据考试结果这一客观情况,明确学生的易错点,有所选择、有所侧重。

五、讲评后要反思和总结,让学生在自我巩固中提高

一堂试卷讲评课的结束,并不是试卷评讲的终结,而是为下一次的考试做好充分的准备,所以,讲评课后就得引导学生进行反思、总结和练习。

结束语

高中语文试卷评讲是一项复杂而细致的工作,我想只要我们以新课标理念为指导,认真研究学生、研究试卷,抓好评讲过程每一个细节,我们的试卷评讲一定会达到一个崭新的境界 ,真正做到优质高效。

以上只是我在教学中的一些粗略的看法,还望各位老师批评指正。

关于高三复习,我最想说的话

☆我们的活路在于突破教学定势。

☆修炼内功远比不厌其烦地讲这个法那个法来得更重要。

☆充满温情的师生关系是实现增效教学的第一级台阶。

考试作为评价学生的重要工具之一,在新课程改革背景下被赋予了新的含义。

高三是对过去两年所学知识的系统复习,检测复习质量好坏的重要方法就是考试,而考试后的试卷讲评质量又对于发挥考试的评价功能有着至关重要的作用。但是试卷讲评课相对于新授课、复习课、习题课等课型,其因工作量大、程序繁多,又往往成为我们高三教学(语文)的薄弱环节,因此试卷讲评的高效率就成了我们老师孜孜以求的境界。

试卷讲评课的高效率的重要性是不言而喻的,原因有二,一是试卷讲评教学是综合因素互动的特殊教学现象,涉及师生、生生之间的综合互动,是学科教学的有机组成部分和重要环节;二是上好试卷讲评有助于学生了解自己的知识能力水平,通过试卷讲评要使学生能够做到发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷,以此激发学生求知欲望,完善知识系统和思维系统,提高分析问题和解决问题的能力。但是当前试卷讲评中存在的主要问题是:机械地逐题对答

案、逐题讲解,眉毛胡子一把抓、目标不明确、重点不突出。基于此,语文试卷讲评课要变传统的教师“一言堂”为新课标下师生交流,生生交流的“群言堂”,要多给学生提供表达自己思维过程的机会,倡导学生的自主学习,提高复习效率。近两年多的高三教学实践中,我在语文试卷讲评课教学方面进行了一些初步的探索,形成以下肤浅的认识:

这包括考点分布的统计,考查类型的统计,考试结果的统计(最高分、最低分、平均分及每题的得分率等),错误类型的统计。比如我们可以设计一份详细的得分统计表来跟踪学生掌握每个知识点的进展情况。统计表可按照试卷结构来进行设计,分为语音、词语、语病、文言文(实词、虚词、信息筛选)、翻译、诗歌、默写、语言知识运用、现代文阅读、作文等各项。每次考试过后由学生自己将得分情况分项填好。教师再加以整理统计出各项的平均分及得分率,并掌握最高分、最低分以及进步情况。对于讲评课确定难点重点以及学生了解自己知识点掌握情况从而制定相应的复习计划有很重要的作用,而这些应是试卷评讲的重点。

为了提高试卷评讲的效率,要对学生失误的原因进行分析,要弄清学生掌握了什么,还存在哪些知识盲点,某些错误的思维方式。掌握了这些情况,再在此基础上确定试卷评讲的教学目的及其重难点。学生已经明白的,教师不要再讲;学生不明白的,教师要讲透,这样就像给课堂安上了眼睛,切忌“眉毛胡子一把抓”,只有这样我们的试卷评讲才能做到有的放矢,事半功倍,大大提高了课堂的教学效果。

我们可以通过查阅大量的相关资料,针对所需要评讲的试题匹配一定量的典型题目和相关知识,略加延伸、扩展,以便学生在领悟解题规律和解题技巧后有举一反三、 触类旁通的用武之地,并尽可能地构建知识间的广泛联系,让学生的能力在试题拓展中得到更多的训练。例如,在讲解古诗鉴赏题时,我经常换一个角度提问,让学生思考并回答。有时我还会找出一首具有相似特点的诗让学生进行比较鉴赏。

有教育学家就指出:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”当学生接到试卷后(尤其是大型的模拟考试后)心情十分复杂,多数学生都有后悔、懊恼的表现。如果此时,老师只是一味的责怪学生“这些内容老师平时再三强调过,为什么还错?”就会挫伤学生的积极性,使他们对评讲感到厌倦,进而对语文课堂望而生畏,甚至产生对立情绪。我认为正确的做法应是:发现学生已经掌握了什么,充分肯定成绩,鼓励和表扬学生的进步(落实到具体的学生,具体的题)。从解题思路,书写格式等方面,细心寻找学习有困难的学生试卷上的“闪光点”,使他们看到自己的进步,增强信心,产生经过努力能取得更好成绩的愿望。我每次讲评试卷都会制作几张幻灯片来表扬鼓励那些在考试中有着这样或那样闪光点的同学,使他们更添信心。

我一般在试卷讲评中,重点确定两个目标,采用专题式的讲评模式,精讲不多讲。例如,我会把语音、字形、名句默写等识记类的题目放在课下让学生自己积累,而我就随堂抽查。又如:针对考试中突出的问题我会重点讲解。一次周末训练,有这样一道高考题目:阅读下列一首唐诗,回答问题:

登岳阳楼

昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。

问题: (1)诗人登楼为何会流泪?这表现了诗人怎样的思想感情?

【最经典心情说说__爱是相互付出不是一味索取】

(2)颔联与颈联各描写了怎样的意境?对于表达中心思想分别有什么作用? 这每道题的分值为四分,而每道题的平均分只有2分左右,错误的主要类型有两种:一是对诗歌的主旨分析错误,认为诗人在这首诗中抒发的是怀才不遇的苦闷;二是知道诗歌抒发忧国忧民的情感,却不能正确表述颔联、颈联是如何与这主旨联系起来的。针对这种情况,我把这次讲评课的重点定为:诗歌鉴赏应“知人论世”,对有代表性的诗人应掌握其整体风

格特点。每次都这样确定重点,做到有的放矢,达到“讲一题,会一串”的效果。我认为这样的课堂效果比在课堂上花几分钟匆匆带过的效果要好的多。

如诗歌鉴赏题以它一贯的范围广、题型多、方式活让很多学生难以招架,所以在试卷讲评中针对所考这道题目讲解作用不大,很多学生即使知道了参考答案,仍然是一团雾水,不知所云。因而与其我们把参考答案生硬地塞给学生,不如让学生变被动为主动,积极提问,把自己对诗歌的疑惑提出来,全班同学一起来探讨,老师从而再匹配一些类似的诗歌鉴赏题目来总结答题思路和技巧。

例如,一次综合模拟训练中的诗词鉴赏题:

《鹧鸪天》(晏几道)

十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。

惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期。

问题:(1)在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?<4分>

(2)词的下阙,最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?<4分>

面对这样一道题目,学生就是因为对于杜鹃鸟这个意象把握的不准导致失分。因而我在评讲时把诗词中的重点意象都对学生加以总结,用幻灯片形象地给学生加以指导,又匹配一些诗词鉴赏试题,以点带面,这比单纯的只讲这一个意象效果要好。

又如高考散文的阅读是学生感觉最棘手的,因为它在考试中有着难度高,得分低的特点。所以针对此,我们就要教给学生克服这类试题的有效方法或技巧。告诉学生其实要做好现代文阅读,最关键的就是要读懂文本,领会作者在文中的思想情感或观点态度。那怎样才能在考场有限的时间内快速读懂文本呢?就是要抓关键的段落或句子或词语,段落如领起段、中心段、过渡段、归旨段、结语段,句子如总括句、总结句、过渡句、解说句、照应句,词语如时间词、空间词、情感词、标志词、反复使用的同义词等,这些都是作者思想主旨的体现,抓住了这些实际上就抓住了解题的“钥匙”。这样一来学生就不再对高考散文的阅读望而生畏了。

例如,鉴赏04年高考语文浙江卷第16题:

《菩萨蛮》(李白)

平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

问题:(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上级的作用(2分)

(2)关于这首词的表达内容,有人认为是“游子思归乡”,有人认为是“思妇盼归人”,也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。(4分)

面对这样一道比较成熟的题目,很多同学提出了这样的疑问:诗歌中的“碧”“更”应作何解?“空伫立”的主语是人还是台阶?《菩萨蛮》这个词牌除了这首词之外还有哪些? 这首词的风格为什么与我所理解的李白的诗歌风格迥异?等等。

这些问题有浅有深,有针对诗词文意的,有关于诗歌主题情感的,还有关于诗歌风格的,甚至还有人对这首词的作者李白的真实性产生怀疑。当这些问题提出后,我发现学生的问题不仅针对性强而且还富有想象力和创造性,往往能举一反三,以点带面。接着便鼓励全体学生一起解决,加上老师的引导,势必会让学生对诗歌的理解准确而全面,对题目的作答条理清晰,这也就达到了全民参与,提高效率的目标。

另外,我有时候还会拿一些题目让做得比较好的同学去谈思路,谈方法,增加学生之间互相讨论的时间,使之情绪亢奋,易于知识的掌握和能力的提高。因为高考语文的命题趋势是主观题的比重越来越大,也就是越来越注重对考生思维能力和表达能力的考查。给学生更多思索和讨论的机会有利于提高这些能力,从而在高考中取得更好的成绩。

比如:

第三篇:《第四章积极的心态》

第四篇:《伤感的句子说说心情》

伤感的句子说说心情

伤感的句子说说分享一 1世界都没舍弃我,我又有什么资格舍弃这个世界 2输给了时间,败给了距离 3有些人不是不喜欢,是心里装不下 4到最后还是一场游戏,回忆竟然比梦还假 5连寂寞都有权力嘲笑我的无助 6曾想过,只要你愿意走1步,剩下的99步我来走 7那沉默千年的流星,背负着太多的愿望。 8记忆是手心里面的水,不管握多紧,有些人注定要在你记忆里流逝 9苦楚,痛楚,酸楚,唯一欠缺的是甜楚 10直到有一天,连寂寞都说累了 11这一秒最想珍惜的东西,往往是下一秒最想放弃的 12几分情缘,不负汝相思意 13思想品德不及格的人,总比没有思想的人好 伤感的句子说说分享二 1、没安全感的孩子睡觉总喜欢抱被子 2、异地恋,恋的不仅仅是爱情,还有一种坚持 3、我对你的隐身可见,换来你对我的视而不见 4、错过也许就这一秒,幸福也许在下一秒 5、兜兜转转来来回回我已经忘了幸福是怎样的东西

6、休息,是为了走更长旳路 7、在时间里面,我们什么也不能留下。包括痛苦,快乐,和生命 8、人总是在伤感,难受时才会写出好的东西来 9、你是我的天使,如果忽略你对我的不屑 10、当离别的列车开往下一站没有你的城市,时间挤痛我无能为力的借口 11、只要再坚持一下下,我们就能到幸福的彼岸 12、在你的世界里,我永远只是一个过客 13、每一个人都有自己的天空,每一颗心都有珍藏的画面 14、每一段旅途都是一段成长 15、灯光闪耀的晚上,还有谁会记得我忧伤的模样 16、我不是一个优秀的演员,不能微笑着旁观你们幸福 17、总是需要一些温暖,哪怕是一点点自以为是的纪念 18、回忆,就像电影一样倒带 19、在墙上画个小人和自己拉着小手,宣告着莪不孤独 20、我的单人房还留着双人床,等到你回到我的身旁 21、时间冲走了妳微笑旳痕迹,却抹不掉莪对妳旳回忆 22、你许了我一米的阳光,却给了我一世的沧桑 23、最后,泣不成声的曲调,谁听见了那最后一句低喃着“我爱你” 24、我庆幸在那年遇到了你、也难过在那年遇到了你 25、只要不醒过来,那就不是梦 26、如果爱是场刻骨铭心那让我伤多少次才能遗忘 27、苍白的思念,一味的坚持,只是伤痕累累的结局

28、你曾对我说过的话我还给你:我开始想你想你想你想你想你 29、从什么时候开始,我们之间变得那么的客气 30、你曾要我别离开,转眼被判成阻碍,等待最终变空白 31、所谓的执着在某个不经意的时光里被磨损得残破不堪 32、如果有一天,你走进我的心里,你就会发现那里都是你给的悲伤 33、压抑的隐忍就像释放不出的空气 34、天空下起了雨,我的心情开始瞬间窒息,为什么这次你还是选择逃离? 35、如果你还是我今生最爱的那个人,回忆已经斑驳了红尘 36、离开你那天绕着原路,却回不到原点 37、世界的星星太多了,谁也不能陪我看完 38、我想这个世界很大世界很小,有你在身边我好骄傲 39、贪婪的爱摧毁了,撕裂了我的心扔入深渊 40、你用你最渺小的插曲拼凑成为我一生最美好的记忆 41、我输了,输得够彻底。我还是输给了爱情 42、我一直在寻找忘掉你的药,后来才发现,最好的药已被你喝掉 43、没有时间去想很多东西,我决定出来喊个暂停 44、做一个花开不败旳女人,像仙人掌一样旳坚强 45、封锁一切你的消息,却封锁不了这颗心 46、也许,我太过执着,固执着要一个你离开的理由 47、希望有一天我爱你可以倒过来写——伤感的句子说说心情 48、莪要对沵多好,才能抵得上沵一个回忆里待续的她 49、我真旳不喜欢童话,因为太美满也太飘渺

50、我摊开了承载阳光的手心,现在是手心暖了,手背是寒冷的

伤感的句子说说分享三

1、笑着哭最痛。

2、举得起放得下的叫举重,举得起放不下的叫负重。可惜,大多数人的爱情,都是负重的。

3、过去的真能过去,现在的就真的是现在了吗?

4、人生最遗憾的,莫过于,轻易地放弃了不该放弃的,固执地坚持了不该坚持的。

5、忘记你我做不到,不管天涯海角。

6、假如, 我说假如,我走了,你会流泪会伤心,不顾一切的寻找我吗?

7、有些事,不经意也会想起;有些回忆,白发苍苍也无法忘记;有些伤口,别人永远看不见,因为它就在你的心里深藏。

8、寂寞惯了,当你来的时候,我天真的以为我看到了希望,现在的心更痛了,你不过是一个擦肩而过的陌生人。

9、谁都会有寂寞,想念一个人的时候。那些曾经的回忆犹如流水一般,一去不复返,留下的只有思念和忧伤,让我们去体会。有人说回忆如花,可总是感觉像毒药一样,当回忆时,心如刀割一样,什么事只有经历和体验后方知其韵味„„曲终人散,只有同路人明白。

10、我终在飘零,没有港湾没有航向,追逐的却总是一潮潮,一浪浪的讽刺,不知还有什么理由能让我还活着,还有什么能让我去追寻。

11、有些人脸上有太多的笑容,是因为他们心中有太多的泪水。

12、如果我用你待我的方式来待你,恐怕你早就离开了。

13、年少时的爱情,就是欢天喜地地认为会与眼前人过一辈子,所以预想以后的种种,一口咬定它会实现。走过千山万水后,才会幡然醒悟,那么多年的时光只是上天赐予你的一场美梦,为了支撑你这冗长的一生。

14、没有你的日子里,一切都是那么茫然。分手了,还说什么。

15、过去的一页,能不翻就不要翻,翻落了灰尘会迷了双眼。【最经典心情说说__爱是相互付出不是一味索取】

16、无论受了多少委屈。我只会把它憋在心里。不是不想说,只是不知道该怎么说,能和谁说。

17、因为爱你,所以害怕失去你。

18、牵手和分手来自同一双手。

19、终于懂得爱是什么。不是还能继续爱着,而是曾经那样爱过。

20、其实一个人挺好的。没有顾虑 没有牵绊 无非是孤单了一点。

21、心中有座坟,藏着未亡人。

22、世界笑我太虚伪,我笑世界太现实。

23、记住该记住的,忘记该忘记的。改变能改变的,接受不能改变的。

24、爱忘记的越狠,却陷的越深。

25、每一种喜欢都有一种理由!但每一种伤感却是莫明的。【最经典心情说说__爱是相互付出不是一味索取】

26、散了算了,离开了平静了,时间不可能停在原来的时间,失去的已失去了,过了今天明天一定还会拥有别的。

27、不选择,也是一种选择。【最经典心情说说__爱是相互付出不是一味索取】

28、青春还未开始,苍老早已来临

29、既不回头,何必不忘;既然无缘,何需誓言;今日种种,似水无痕;明日何夕,君已陌路。

30、海誓山盟到头都是空,水流烟淡,随你飘散。

31、别把自己想的太伟大,要知道,在别人的世界里,不管你做的多好,你都只是个配角而已。

32、淋过雨的空气, 疲倦了的伤心,我记忆里的童话已经慢慢的融化。

33、今年夏天我们即将分离,不知为何眼泪在眼眶打转

34、越来越任性是因为爱得太深。越来越沉默是因为伤得太痛。越来越礼貌是因为失望透顶。

35、有没有一扇窗,能让你不绝望,看一看花花世界,然来梦一场,有人哭,有人

第五篇:《河大版八年级语文(上)期中综合测试题(二)》

河大版八年级语文(上)期中综合测试题(二)

(满分120分 时间:120分钟)

一.语文积累与运用。(15分)

1.在下面的横线上补写出诗文的上句或下句。(3分)

(1)人生自古谁无死, 。(文天祥《过零丁洋》)

(2) ,莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)【最经典心情说说__爱是相互付出不是一味索取】

(3) ,隔夜黄鹂空好看。(杜甫《蜀相》)

2.根据要求在下列横线上写出相应的内容。(4分)

(1)苏轼《浣溪沙》词中由写景转入抒怀,表达作者热爱生活,积极乐观人生态度的句子是:

, 。

(2)李白《送友人》诗中形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依惜别之情的句子是:

, 。

3.在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时,有的老师认为“需要”,有的家长认为“不需要”。作为一名中学生,你是如何看待的?根据你的认识写一段话,阐述自己的观点和理由来说服他们。(4分)

4.央视2005“感动中国”节目让带着妹妹读大学的洪战辉的事迹广为传颂——当他还是 一个孩子的时候,就对另一个更加弱小的孩子负起了责任,孤身一人撑起困境中的家庭; 进人大学后,凭着一般人难以想像的努力,完成学业并抚养教育妹妹,甚至帮助他人。

假如有一天,洪战辉带着他妹妹到你学校来参加某个活动,你有机会跟他俩说话,你会对洪战辉说:

对洪战辉的妹妹说:

(注意:不能是欢迎辞)(共4分)

二.阅读。(55分)

(一)阅读下面的语段,完成后面的练习。(16分)

环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。

5.解释下列加点的词语。(4分)

(1)望之蔚然而深秀者( ) (2)醉翁之意不在酒( ) (3)太守自谓也( ) (4)翼然临于泉上( )

6.翻译下面的句子。(2分)

(1)山水之乐,得之心而寓之酒也。

7.把这段文字划分为两层,并概括层意。(4分)

一层:

二层:

8.这一段是按怎样的顺序来描写景物的?这样写有什么好处?(3分)

9.画线句子在文中的作用是什么?(3分)

(二)阅读下面的文字,完成后面的问题。(20分)

最后的麦穗

刘志坚

在我的案头,有一束金黄的麦穗。这是父亲在最后的日子里种下的,还来不及收获,他就走了。当时,我们把它当成父亲未竟的事业,把最壮实的穗子剪下来,精心整理。我们在做这件事时,就像有的人整理先人的遗著一样,庄重而严谨。虽然我们没有把这事业继承下去的意思,但我们很看重它。

时至今日,这麦穗依旧金黄,依旧有鲜活的生命。如果种在地里,依旧会长出青翠的春天,长出一幅稻麦千重浪的丰收画卷。

父亲是个农民,一生都在侍弄庄稼。直到80岁那年,因为耗尽了体力,下不了田,也扶不起犁了,才放下了牛鞭。秋天了,他耗尽最后的力气,把门前的一块空地用锄头翻了,种上麦子。他说,人活着,春光秋阳,都是有限的,不可耽搁。冬天,看着自己种的麦子出土,长叶。为了让麦苗过冬,又用浮土掩盖。开春后,麦苗破土,伸茎长叶,抽穗扬花,结实灌浆,父亲的身子却一天天衰弱了。他出不了门,就蹲在门边的麦地里,看着自己最后一季麦子说,我3岁下地掌犁,春种水稻秋种麦,我这辈子,一共种了65季水稻,麦子算上这一季的话,是68季了。父亲说这些时,就像仕途得意的人,讲自己当了几届市长,当了几届总统一样自豪。虽然父亲说得安详,没有一点骄矜于人的意思。但那自得的情怀是一样的。 回顾这几十季稻麦,有过丰收,也有过歉收甚至失收,那是因为不得天时和人为的失误造成的。尽管汗水是一样的付出,日子是一样的流走,如果不得天时、地利、人和,也是不与收获结缘的啊。

父亲说这些时,像是在做自我鉴定时总结人生经验。

父亲在最后的日子里,像有预感似的,抚着脚边的麦穗说:“看来,我是等不到这一季麦子成熟了,到时由你们收获吧。” 一个人能种多少季稻子,多少季麦子,都有个定数,想多一季也不行。就像做官,任期一到,就得走人。果然,在麦子泛黄的时节,父亲就悄悄走了。

在那些悲痛的日子里,看着那片麦地,我就想起了父亲的一生。我细心地剪下一束麦穗,那带着阳光气味,带着父亲的汗水和寄托的麦穗啊,是父亲的遗存。

父亲是个农民,对于自己的农事,倾注了毕生的心血,直到生命的最后一刻,从未有过片刻的懈怠。那种勤勉一贯的敬业精神,总是在鞭策和激励着我,也让我追忆缅怀,铭记永远。

(选自《读者》2006年第10期)

10.请说说本文以“最后的麦穗”为题有何作用?(3分)

11.在文中作者主要歌颂了父亲的什么特点?是通过什么内容表现的?(4分)

12.请简要说说本文的写作线索。(3分)

13.父亲是个80岁的老人,却清楚的记得自己一生共65季稻子和68季麦子。这是为什么?(3分)

14.为什么“父亲说这些时,就像仕途得意的人,讲自己当了几届市长,当了几届总统一样自豪”?(3分)

15.仔细阅读文章第2段,你能说说这些句子的含义吗?(4分)

(三)阅读下面的文字,完成后面的问题。(19分)

写封家书

何 勇

家书抵万金。可随着通讯的发达、网络的普及,家书好像有淡出人们生活的趋势。报载,近日,山东德州某中学给学生布置了一个给父母写封“感恩信”的作业,竟有1/3的学生不会寄信,不懂得寄信常识。

又岂止是孩子?身为父母的家长们又有多少能经常给不在身边的子女写封家书呢?用家书联系的人真的不多了。 为此,季羡林、费孝通、任继愈、文怀沙、苏叔阳等数十位文化名人,曾向海内外发出倡议:留住家书。

千百年来,家书始终为人们珍视。它承载着中华民族生生不息的血缘文化,维系着人间的亲情,也担当着家庭教育的重任。很多传世家书不仅蕴含亲情的温暖,而且闪耀着哲理的光辉。大家知道有一本《傅雷家书》,字里行间,盈满父爱,将高尚的道德情操、远大的人生追求和丰富的人生经验传递给家人。时至今日,依然能震撼征服读者的心灵。很多家书,不仅是传承着家风,亦是千古流传的名篇,如欧阳修的《与十二侄》、司马光的《训俭示康》、苏轼的《与侄千之书》。名相诸葛亮在家书中叮嘱外甥“志存高远”;告诫儿子“君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。”黄炎培写给儿子的“和若春风,肃若秋霜,取象于钱,外圆内方”十六字箴言,更是为人处世的真谛。

这些家书,读来,宛如聆听历经沧桑、洞察世事的长者之教诲。

家书是真实感情的自然流露,谈家事,所言极为真切;又因面对自己的至亲,谈处世、做人,所言又极为慎重。不管身居何位,财富几何;不论在外如何言不由衷,意不能达,一旦给至亲骨肉写信,信为心声,常常思绪万千,手中的笔沉重万分,潇洒不起来,时时对照自己的人生观念,生怕产生误导。虽不如电话便捷,但更为深入详尽,也更动人,自有现代通讯代替不了的功能。

不仅如此,读家书,见字如晤,当身处哨卡的战士展开家书见平安,当远行的游子含泪用心读父母激励的话语,当在田地劳作的双亲欣喜地读着子女的进步,温情在信札尺牍之间荡漾开来,这样的喜悦,这样的激动,这样的亲情,不是从书信年代走来的人,难以体会。

遗憾的是,写家书的风气越来越淡了。远行游子写情书等达数万言,给父母总是惜墨如金,甚至数年不着一字,电话都少得可怜。何谈感恩?有的父母,对孩子一味娇宠,只管“后勤”,只想自己多给子女挣些钱财,不问其他,只养不教,孩子出了问题都不知道,成了名副其实的衣食父母。何谈家教?少数青年公德少、缺责任、喜享乐、淡亲情,家教不力是一个原因。古人言“修身、齐家、治国、平天下”。修身、齐家,是基础。家庭是社会的细胞,社会的和谐离不开每个家庭好的家风;明荣知耻,也离不开言传身教。所以,不妨多写写家书。

家长多给不在身边的孩子写封家书,把人生得失、经验教训、为人处世多传给孩子。

在外的游子也多给不辞辛劳的父母写封家书,奉上亲情,让父母开怀,报上喜讯,让双亲自豪。

(选自《人民日报》 2006-04-14 )

16.本文中作者所要证明的观点是什么?(3分)

17.作者在证明自己的观点时,着重阐述了哪两个方面的问题?请做简要概括。(4分)

18.请根据文章内容概括说说家书有哪些作用。(4分)

19.文章的首句“家书抵万金”是从古诗中引用来的,你能写出它的上句吗?并说说这里引用的好处。(4分)

20.请你谈谈你对写家书的看法。(4分)

四.作文。(50分)

21.阅读下面材料,根据你的感悟,自选角度,自拟题目,写一篇500字以上的文章。除诗歌外,体裁不限。(50分) 十多年前,她和他是同桌。那时候,她家境不好,学习文具短缺。有一次,他把自己用的半截铅笔送给她。就是这半枝铅笔,让她感动至今。

来,他到了另外一个地方求学,而她总是想起铅笔的事,挂念着他,想同他不期而遇。终于有一天,他们见面了。她向他诉说了这十多年关于那半截铅笔的情思。他很惊异,没有想到, 自己一个小小的不经意的行为,会在她心中留下如此深刻的印痕,任是十数年光阴也磨损不去。

是啊,生活中,也许是你不经意的一个关爱,足以温暖别人的一生。

参考答案:

一.1.(1)留取丹心照汗青(2)竹喧归浣女 (3)映阶碧草自春色 2。(1)谁道人生无再少?门前流水尚能西!(2)浮云游子意,落日故人情。 3。要言之有理,表达顺畅,语言得体。示例一:中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生阅读面,拓展知识;可以使学生受到情感熏陶,获得思想启迪;提高综合素质,促进各科学习。示例二:中学生不需要课外阅读;课外读物鱼龙混杂,坏书会毒害我们的思想;中学生学习时间紧,所学科目多,不应把时间浪费在课外阅读上;痴迷于课外阅读,会影响学业。4。答案略。

二.(一)5。(1)遮盖 (2)情趣 (3)称 (4)靠近 6。欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。 7。第一层(开头至“醉翁亭也。”):描写醉翁的环境,开篇点题。第二层(从“作亭者谁?”至最后):介绍周围台的建造者和命名缘由。 8。由远而近 既符合人们游览的进程,又显得流畅婉转,突出了醉翁亭的美好。 9。点明全文主线,奠定抒情基调。 (二)10。一是这“最后的麦穗”代表了对父亲的怀念;二是这“最后的麦穗”是文章行文的线索。 11。勤勉一贯的敬业精神。通过叙述父亲一生侍弄庄稼、喜爱劳作的情形来表现的。 12。引出回忆——回忆父亲——怀念父亲 13。因为父亲把毕生的心血都用在种庄稼上,对庄稼倾注了浓厚的感情,所以对自己的劳动成果是了如指掌的。 14。用形象的比喻,生动地表现了父亲在回忆自己的成就时那种得意、自豪的神情、心情。 15。这麦穗是父亲的尊贵遗物,是父亲品格和美德的象征;睹物思人,见到这麦穗,就想起父亲,就想起父亲曾经劳作的情形和丰收的景象。

(三)16。不妨多写写家书。 17。正面论述了家书的重要作用;反面论述了家书减少的现实与危害。 18。家书是真实感情的自然流露; 谈处世、做人,所言极为慎重。读家书,见字如晤,有一种别样的情感。 19。烽火连三月 一是突出家书的作用,二是引出本文论题,三是引起读者兴趣。 20。观点明确,言之成理即可。

三.21.作文略。

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