马说练习题及答案

 下文是关于马说练习题及答案相关内容,希望对你有一定的帮助:

第一篇:《《马说》练习题及答案》

《马说》练习题

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食( )或尽粟一石。食( )马者不知其能千里而食

( )也。是马也,虽有千里之能,食( )不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食( )之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

一、1.在文中给”食”注音:

2.填空

《马说》选自 ,作者 , (朝代)著名的文学家,

世称 ,有文 之称,被列为 之首。与 共倡古文运动,合称“韩柳”。

二、1.解释加粗字的意思

⑴故虽有名马: ⑵只辱于奴隶人之手:

⑶骈死于槽枥之间: ⑷ 一食或尽粟一石: ⑸食马者不知其能千里而食也 ⑹才美不外见

⑺且欲与常马等不可得: ⑻策之不以其道:

⑼食之不能尽其材 ⑽鸣之而不能通其意:

⑾执策而临之: ⑿其真无马邪:

⒀其真不知马也 (14) 是马也,虽有千里之能 :

3、解释下列句中的通假字

食马者不知其能千里而食也 同 ,意思是

才美不外见 同 ,意思是

食之不能尽其材 同 ,意思是

其真无马邪 同 ,意思是

4、解释下列多义词

(1)不以千里称也 策之不以其道 ..

(2)策之不以其道 执策而临之 ..

(3)安求其能千里也 其真无马邪? ..

其真不知马也 .

(4)只辱于奴隶人之手 食之不能尽其材 ..

鸣之而不能通其意 .

(5) 虽有千里之能 执策而临之

(7) 能 是马也,虽有千里之能 安求其能千里也

(8)尽 一食或尽粟一石 食之而不能尽其材

(9)虽 故虽有名马 虽有千里之能

5、翻译下列句子

(1)故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间, 不以千里称也。

(2)是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也

(3)其真无马邪?其真不知马也

(4)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意

三 、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子:

2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句

子: 。

3、描绘千里马终身遭遇的句子是:

4、千里马被埋没的根本原因是:

5、千里马被埋没的直接原因是:

6、本文的主旨是:

7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:

四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才?

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用?

七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的政治主张?

八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?

十、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。

十一、对对联:上联:怀才不遇思伯乐

下联:

《马说》练习题答案

一、填空

《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家,有文起八代之衰之称,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。

二、解释加粗字的意思

⑴故虽有名马:即使 ⑵只辱于奴隶人之手:屈辱,埋没。 ⑶骈死于槽枥之间:并列而死 ⑷ 一食或尽粟一石:有时 ⑸食马者不知其能千里而食也:通“饲”喂 ⑹才美不外见 通“现”见 ⑺且(况且)欲与常马等不可得:一样;等同 ⑻策之不以(按照)其道:马鞭,引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭 ⑼食之不能尽其材,通“才” ⑽鸣之而不能通其意:懂得 ⑾执策而临之:面对 ⑿其(难道)真无马邪:通“耶”,表示疑问语气 ⒀其真不知马也,恐怕

三 、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子:

2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子:。

3、描绘千里马终身遭遇的句子是:

4、千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。或: 其真不知马也。

5、千里马被埋没的直接原因是:

6、本文的主旨是:其真不知马也

7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:千里马常有,而伯乐不常有

8、诵读古文,与先贤对话,和智者交流,能让我们获得有益的人生启示。韩愈《马说》中的“世有伯乐,然后有千里马”环境对人才的决定作用。

9、面对不公平的待遇,表现作者愤世嫉俗心情的句子:常有。

四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

千里马——人才 伯乐——识别人才之人 食马者——不识别人才的封建统治者。

五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才?

利用他们,让他们发挥自己的聪明才智。

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用?

语句:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”

修辞:排比 作用:表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

七、怎样理解“且欲与常马等不可得”?

因为首先是没有得到正常的喂养,食不饱,本领根本表现不出来,所以和普通的马都无法比,与食马者的无知愚妄浅薄,才造成了这样的原因。

八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的政治主张?

揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。 表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才,使他们充分展现自己的才能和作用。

九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。

十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐,然后有千里马”一句的理解?

写出了伯乐对千里马的决定作用,也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐,我们也要自己储备知识能量,寻找机会,创造机会,为社会做贡献。 十二、本来应该先有千里马,后有伯乐,韩愈却认为没有伯乐就没有千里马,你赞同作者的观点的?说说理由。

赞同。因为在封建社会即使有人才,没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。 十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”? 要有足够的知识储备,要有乐观向上的态度,要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。

十四、对于人才,有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者,你将采取什么办法把人才留住?并简要说明理由?

尊重人才,给他们施展的空间,让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。 十五、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。

李白——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

刘禹锡——斯是陋室,惟吾德馨。

十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么?

不一样。马说是让伯乐发现人才,龚自珍是上层领导到下层去选拔人才 十七、对对联:上联:怀才不遇思伯乐

下联:仕途失意作马说

第二篇:《《马说》练习题及答案》

《马说》练习题

一、填空

《马说》选自《韩愈文选》中的《 》。作者是唐朝的 ,有文 之称,

十、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称 。学过的诗歌《 》。 二、解释加粗字的意思马说练习题及答案

⑴故虽有名马: ⑵只辱于奴隶人之手: ⑶骈死于槽枥之间: ⑷ 一食或尽粟一石: ⑸食马者不知其能千里而食 ⑹才美不外见 ⑺且欲与常马等不可得: ⑻策之不以其道: ⑼食之不能尽其材 ⑽鸣之而不能通其意: ⑾执策而临之: ⑿其真无马邪: ⒀其真不知马也 三 、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子:

2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子: 。

3、描绘千里马终身遭遇的句子是:

4、千里马被埋没的根本原因是:

5、千里马被埋没的直接原因是:

6、本文的主旨是:

7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:

四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才?

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用?

七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的政治主张?

八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?

出了无言的感慨。试举两例。

十一、对对联:上联:怀才不遇思伯乐 下联: 二、阅读《马说》,完成文后各题: 12、填空:

(1)《马说》的作者是_____________,_____________代著名 家;被后人誉为 “ ”之首

(2)文章借用有关伯乐和千里马的传说,运用 的手法,食马者喻指 ,千里马喻指 ,伯乐喻

指 , 抨击了 的社会现象,表达了作者 之情,作者希望统治者 13、用原文填空。

(1)、《马说》的中心论点是:______________________ 。

(2)、千里马的悲惨遭遇是:_________________________________

(3)、千里马被埋没的根本原因是:_________________________________ (4)、千里马被埋没的直接原因是:_________________________________ 。

(5)、食马者“不知马”的具体表现是:_________________________________ 。

(6)、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:_________________________________ 。(7)、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:_________________________________ 。(8)、有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话:_________________________________ 。

(9)、表明千里马和伯乐关系的语句是:_________________________________ 。

(10)、能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:_________________________________ (11)领起全文作用的句子是:_________________________________ 。

(12)表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:______________ (13)表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:______

(14)能表明千里马外在特征的句子是:__________ (15)、写千里马有异于常马的特征的句子是:_______ (16)、运用设问句表达作者心中感慨的句子是:_____

(17)、美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是: 14、给下列加点字注音:

祇( ) 骈( ) 不外见( ) 食( )马者

槽( )枥( ) 一食( )或尽粟( )一石( ) 15、解释下列加点的字:

祇( ) 骈死( ) 策( )之不以其道( )

1

执策( )而临( )之 ④本文作者托物寓意,讽刺了 ____________ 不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸,表16、找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义。 达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。 ①才美不外见 通 ,含义: 二、阅读文言文,回答下列问题 ②食之不能尽其材 通 ,含义: ; 通 ,含义: 2 .对文章的中心判断正确的一项是( ) ④其真无马邪 通 ,含义: 17、将下列句子翻译成现代汉语。 (1) 祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 (2) 食马者不知其能千里而食也。 (3) 且欲与常马等不可得,安求其能千里也? (4) 其真无马邪?其真不知马也。

18请写出两个含“马”字的成语。

⑴ ⑵

19、用“/”标出下列句子的停顿。 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 20、选择正确的答案: (1)才美不外见 ( ) A.(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。 B.(千里马)的才能与外貌就显露不出来。 C.他的本领和优秀的品质就表露不出来。 (2)鸣之而不能通其意 ( ) A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。 B. 饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。 C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。 D. 饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。

(3).这篇文章的主旨是: ( )

A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。”

B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。

C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。

D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。

连线中考:

一、马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不

饱,力不足,才美不外见。且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!

其真无马邪!其真不知马也。

①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是 ___________________________ 。 ②第三段文字的中心句是 __________________

③表达全文主旨的句子是 __________________

A 天下无马。 B.其真无马邪?其真不知马也。 C.千里马常有,而伯乐不常有。 D.世有伯乐,然后有千里马。 3下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是() A 策之不以其道 B.以俟夫现人风者得焉 C.得鱼腹中书,固以怪之矣 D.不以善小而不为 4.对“世有伯乐,然后有千里马”理解正确的~项是( ) A 先有伯乐然后才有千里马,证明它们的存在有先有后。 B 有了伯乐才会有千里马,说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。 C.没有伯乐就没有千里马,没有千里马也就没有伯乐,说明他们彼此依存。 D.虽然世上有伯乐,但不如千里马多,说明伯乐难得。

5.文章借有关伯乐与千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________”,

将人才比作“_____________”,而以伯乐喻指___________,集中抨击的社会现象是

__________________ 三、《马 说》答题: 8.下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分) A.一食或尽粟一石\ 食之不能尽其材 B.故虽有名马\ 虽千里不敢易也 C.世有伯乐,然后有千里马 \ 屋舍俨然 D. 大道之行也,天下为公\策之不以其道 9.用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分) 策之不以其道,食之不能尽其材。 10.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?(4分)

五、 (节选自韩愈《马说》) 1.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是( ) A.1和2读音相同,意义不同。 B.1和4读音不同,含义也不同。 C.2和 3读音相同,含义也相同。 D.3和4读音相同,含义不同。 17.解释文中加点的词。(3分) 或: 食: 等: 18.用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分) 安求其能千里也?

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《马说》练习题答案

一、填空

《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家,有文起八代之衰之称,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。

二、解释加粗字的意思 ⑴故虽有名马:即使 ⑵只辱于奴隶人之手:屈辱,埋没。 ⑶骈死于槽枥之间:并列而死 ⑷ 一食或尽粟一石:有时 ⑸食马者不知其能千里而食也:通“饲”喂 ⑹才美不外见 通“现”见 ⑺且(况且)欲与常马等不可得:一样;等同 ⑻策之不以(按照)其道:马鞭,引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭 ⑼食之不能尽其材,通“才” ⑽鸣之而不能通其意:懂得 ⑾执策而临之:面对 ⑿其(难道)真无马邪:通“耶”,表示疑问语气 ⒀其真不知马也,恐怕

三 、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子: 世有伯乐,然后有千里马 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子:千里马常有,而伯乐不常有。 3、描绘千里马终身遭遇的句子是:只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间

4、千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。或: 其真不知马也。 5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见 6、本文的主旨是:其真不知马也

7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:千里马常有,而伯乐不常有

四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。 千里马——人才 伯乐——识别人才之人 食马者——不识别人才的封建统治者。 五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才? 利用他们,让他们发挥自己的聪明才智。

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用? 语句:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 修辞:排比 作用:表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的政治主张?

揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。 表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才,使他们充分展现自己的才能和作用。

九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情? 表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。

十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?

要有足够的知识储备,要有乐观向上的态度,要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意学习。(或:首先,应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志;其次,应该具有丰富的专业知识,这样你就能在竞争中游刃有余;再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,因为自信是成功的一半。) 十五、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。

李白——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 刘禹锡——斯是陋室,惟吾德馨。

十七、对对联:上联:怀才不遇思伯乐 下联:仕途失意作马说

12、(1)韩愈 唐 文学家 “唐宋八大家” (2)托物寓意 愚妄浅薄、不识人才的统治者 人才 能发现赏识任用人才的人 统治者埋没、摧残人才 怀才不遇的愤懑不平 封建统治者应当善于识别人才,重用人才,使他们能充分发挥自己的才能。

13、1本文的中心论点是:世有伯乐,然后有千里马。 2千里马的悲惨遭遇是:祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间 3千里马被埋没的根本原因是: 食马者不知其能千里而食之。 4千里马被埋没的直接原因是: 食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得 5食马者“不知马”的具体表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:与常马等不可得,安求其能千里也? 7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:执策而临之,曰:“天下无马!” 8全文的主旨句是:其真无马邪?其真不知马也。 9有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话:千里马常有,而伯乐不常有。 10表明千里马和伯乐关系的语句是:世有伯乐,然后有千里马。 11能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:执策而临之,曰:“天下无马!” 12领起全文作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马。 13表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:其真无马邪?其真不知马也。 15能表明千里马外在特征的句子是:马之千里者,一食或尽粟一石。 16写千里马有异于常马的特征的句子是:一食或尽粟一石。 17运用设问句表达作者心中感慨的句子是:其真无马邪?其真不知马也。 18美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是:祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间5.本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指 “千里马”指 人才; “伯乐”指 善于识别人才的统治者 ; “食马者” 愚妄无知,平庸浅薄封建的统治者 。

14、zhǐ pián xiàn sì cáo lì shí sù dàn 15、只是 并列而死 鞭打 正确的方法 鞭子 面对

16、(1)“见”通“现”,表现。(2)“食”通“饲”,喂养。 “材”通“才”,才能。(3)“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。

17、(1)也只是在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不能获得千里马的称号。 (2)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

(3)想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? (4)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!

18、马不停蹄 马齿徒增 马到成功 马仰人翻 马革裹尸 马失前蹄 马首是瞻 19、食马者/不知其能千里/而食也 20、(1)A(2)B(3)B

10、(1)如:我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如:如果没有那些群策群力合力的科学家,我们不知能否破解DNA的奥秘。

(2)赞同。因为在封建社会即使有人才,没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。

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第三篇:《马说练习题及答案》

<<马说>>练习题

一、基础知识

1.本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有________________的美

誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。

2.找出文中的通假字并解释。

3.解释下列句子中加线的词语:

⑴骈死于槽枥之间( )⑵不以千里称也( )⑶一食或尽粟一石( )

⑷食不饱( )⑸且欲与常马等不可得( )⑹策之不以其道( )

⑺鸣之而不能通其意( )⑻执策而临之( )⑼只辱于奴隶人之手( )

4.用原文语句回答下列问题。

⑴千里马被埋没的根本原因是:____________________________________________。

⑵千里马被埋没的直接原因是:_____________________________________________。

⑶千里马有怎样可悲的遭遇:________________________,______________________。

⑷点明全文主旨的句子是:__________________________________________。

⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:,_______________________,

_______________________。

⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子:________________________!

________________________?___________________________。

⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:________________________,

________________________,_________________________。

⑻有一个名人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”由此,我们联想到本文中的一句话是:

_____________________________,_________________________________。

⑼文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:_______________________________,

___________________________________。

5.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:_____________。

⑵ 在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,

所谓“一人得道,___________________”。

二、阅读研究

6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。说说伯乐,千里马

和“食马者”分别比喻什么?

答:

7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?

答:

8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?

答:

9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?

答:

10.“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?

答:

11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?

答:

12.找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?

答:

13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马’时”你

有什么感受?

答:

14.本文结尾两句,对全文有什么作用?

答:

15.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?

答:

16.作者的人才观是什么?你对这种人才观是怎样看的?

答:

17.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?

答:

19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。

答:

20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?请做简要阐述。

答:

21.你认为要成为千里马应如何去做?

答:

22.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。

答:

23.本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别马说练习题及答案

是谁?

答:

24.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感

慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。

答:

30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。

答:

31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?

答:

32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?

答:

33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?

答:

二、阅读研究

6.伯乐:识别人才,利用人才的封建统治者。千里马:有才能的人。食马者和策马者:埋没人才,

愚妄浅薄的统治者。

7.提出中心论点,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。

8.统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。

9.愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不

遇的抑郁心情。

10.有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千

里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。

11.反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。

12.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。排比,使文章具有辛辣的嘲讽,把“食

马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。

13.对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。

14.点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。

15.千里马的特性。

16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。

17.作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。

18.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。

19.《马说》强调的是要善于发现人才,重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才,是呼唤能拯救天下的

人才。

20.言之成理即可。如:我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯

乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。

26.此题为开放题,回答合情合理即可,如:应从“普通马”做起,然后才能脱颖而出。

27.识才和选才的方法现在很多,如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。

28赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备。

29.刘禹锡:斯是陋室,惟吾德馨。范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

30.言之成理,例证恰当即可。如认为千里马重要:因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展

的巨大动力,试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久?

31.首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识,这样你于能在竞争

中游刃有余。再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。

32.言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力,不应一味等待

伯乐赏识,,应主动寻找机会。

33.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。

阅读《马说》一文 ,按要求回答1——12题

1、用“/”标出下面句子朗读的语意停顿,每句标一处。

①安 求 其 能 千 里 也 ②食 之 不 能 尽 其 材

2、用“ ”标出下面句子朗读时应有的两外停顿。

食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也

3、解释下面加线词的意思。

) ) )

4、下面句中加点词的意思或用法相同的一组是( )(3分)

A B

C D

5、对“一食或尽粟一石”理解正确的一项是( )

A、一次要吃掉的粮食或许将近一石 B、一顿有时要吃光一石粮食

C、饲养一次或者要吃光一石那么多的粮食 D、吃一次吃掉的粮食有时是一石

6、把下列句子译成现代汉语。

(1)马之千里者,一食或尽粟一石

译文:

(2)食马者不知其能千里而食也

译文:马说练习题及答案

(3)其真不知马邪?其真不知马也

译文:

7、本文托物寓意,文中“千里马”喻指人才,“伯乐”喻指 ,而将愚妄浅薄的封建统治

者比作“ ”, 集中抨击的社会现象是 。

8、请联系全文,写出《马说》的主旨句是:9、写出两句初中课内学过的含“见”字的古诗名句,其中的“见”与选文中的“见”用法相同。 答:(1) (2)

10、联系今天的现实生活,请你换一个角度,谈谈对人才问题的看法。

答:

11、有这样一个故事:一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡,气直喘,汗直流,竭尽全力还是拉不上去赶

车的人吆喝着,用鞭子狠狠地抽打它„„这时,一个路过的相马人看见了,心疼得流下了眼泪,急忙脱下

衣裳披在瘫倒在地的老马身上老马睁开眼,看到相马人,眼睛一亮,长嘶一声而逝

请你展开想像,写出老马临死前想对相马人说的话。

答:马说练习题及答案

12、请你结合文章内容,发挥想像,对于“千里马”在“槽枥之间”的心理加以描写(不少于30个字)

答:

阅读《马说》一文,完成1—16题

1、请从第二段中找出两个通假字,并解释其意义

① “” 通 “, ② “”,

2、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )

A.千里马常有,而伯乐不常有 执策而临之 B.策之不以其道 不以物喜,不以己悲

C.且欲与常马等不可得 等死,死国可乎 D.一食或尽粟一石 今或闻无罪,二世杀之

3、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是( )(2分)

A、如临大敌 B、临阵磨枪 C、身临其境 D、临别赠言

4、将句子“策之不以其道,食之不能尽其材”译成现代汉语。

译文:

5、下列句子中加线词解释不正确的一项是( )

A. B. ,显现)

C.

6、对下列两组句子加线词的意义和用法判断正确的一项是( )

(1)以 (2)之

A.两个“以”相同,两个“之”相同 B.两个“以”不同,两个“之”不同

C.两个“以”相同,两个“之”不同 D.两个“以”不同,两个“之”相同

7、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )

A.食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮,身世∕浮沉/雨打萍

C、必先苦∕其心志,劳其∕筋骨 D.大漠∕孤烟∕直,长河∕落日∕圆

8、对本文内容理解不正确的一项是( )

A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是:食马者不知其能千里而食也

B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性

C.文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情

D.“其真无马邪?其真不知马也”两句,前一句表反问语气,后一句表推测语气,揭示了问题的实质

9、千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能?

答:

10、对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是( )

A. ①和②读音相同,含义不同 B. ①和④读音相同,含义不同

C. ②和③读音相同,含义也相同 D. ③和④读音相同,含义不同

11、如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?

答:

12、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

答:

13、文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是

14、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。

答:

15、如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。 答:主观条件:

客观条件:16、你认为应当怎样对待人才?请联系现实说一说自己的看法。

答:

第四篇:《《陋室铭》阅读练习题答案及原文翻译赏析》

《陋室铭》,唐代文学家刘禹锡著,文章表现了作者不与世俗同流合污,洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的节操,流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫做“铭”。

原文

  山不在高,有仙则名。

  水不在深,有龙则灵。

  斯是陋室,惟吾德馨。

  苔痕上阶绿,草色入帘青。

  谈笑有鸿儒,往来无白丁。

  可以调素琴,阅金经。

  无丝竹之乱耳,无案牍(dú)之劳形。

  南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

  孔子云:何陋之有?

 [译文]

 山不在于多高,有神仙(居住)就能声名远扬。水不在于多深,有龙(居住)就能显得有灵气。这是间简陋的屋子,只是我(住屋的人)的品德高尚(就不觉得简陋了)。苔藓碧绿的痕迹蔓延到台阶上;草色青葱,映入竹帘里。到这里谈笑的都是渊博的大学者,交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏朴素的古琴,阅读佛经。没有(嘈杂的)音乐扰乱双耳,没有官府的公文使身体劳累。(我的陋室就像那)南阳诸葛亮的茅庐,西蜀扬子云的亭子。孔子说:“有什么简陋的呢?”

[《陋室铭》阅读]

1、按要求用原文填空。

(1)《陋室铭》中表现主人交往之雅的句子是

(2)交友的标准关于人格质量和生命质量。《陋室铭》中,刘禹锡在描述陋室生活的同时,也谈及了子他的交友原则:

2、陋室的环境怎样?作者运用了什么修辞方法?这样写的好处是什么?

3、为什么交待陋室主人的朋友都是才华出众、学识渊博的“鸿儒”?

4、文中即说“可以调素琴,阅金经”,又说“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”,这是否矛盾,为什么?

5、围绕陋室,作者从哪几个方面来写的?

6、作者为陋室作铭,为什么要写“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”?运用了什么手法?

7、在物质生活日益丰富的今天,你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道理情操?

8、写出本文你最喜欢的一个骈句,并说明理由。

9、你怎样看待作者的行为?请结合现实谈一谈。

10、本文短小精悍,仅81个字却数次引用典故,请你谈一谈这种写法有何妙处?

11、本文作者结交“鸿儒”而不结交“白丁”,你赞同这种择友方式吗?谈谈你是怎样选择朋友的?

12、本文作者具有高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,由本文作者你还可以联想到哪睦具有相似品质的古代文人?其体现这种品质的作品是什么?

13、《陋室铭》中既说“可以调素琴,阅金经,”又说“无竹之乱耳,无案牍之劳形”,这是否矛盾?为什么?(2分)

[链接中考]

1、解释加线词语。

(1)山不在高,有仙则名                  (2)谈笑有鸿儒

(3)可以调素琴,阅金经                  (4)无丝竹之乱耳

2、翻译句子

(1)斯是陋室,惟吾德馨。

(2)苔痕上阶绿,草色入帘表。【《陋室铭》阅读练习题答案及原文翻译赏析】《陋室铭》阅读练习题答案及原文翻译赏析

(3)谈笑有鸿儒。

(4)无丝竹之乱耳。

《陋室铭》阅读训练答案

1、(1)谈笑有鸿儒,往来无白丁。(2)谈笑有鸿儒,往来无白丁。

(3)苔痕上阶绿,草色入帘青。

2、台阶上长满了青苔,窗前门旁长满了青草。运用了对偶、拟人的修辞方法。把苔藓、青草写活了,有精神,有韵味。使人不觉陋室的环境凄凉荒芜,反而觉得春意盎然,生机勃勃,恬静雅致。

3、俗话说:知其人必知其友,知其友亦知其人,由此我们可知:主人必是高雅之士,并且德才兼备,超凡脱俗。

4、作者运用了正反结合,虚实相生的手法,表明了恬淡闲适,安贫乐道的生活情趣,也表明了作者对黑暗官场的厌恶。

5、陋室之景宜人,陋室之人高雅,陋室之事有趣。呼应了惟吾德馨。

6、因为诸葛庐、子云亭都是古代君子的陋室,作者借以赞自己的陋室,赞美自己的志趣和品格。这是类比的手法。

7、物质生活日益丰富的今天,更需要高兴的精神生活。只有保持自己的浩然正气和独立人格,才能不为利诱,不为势趋。

8、如:苔痕上阶绿,草色入帘青。

理由:写陋室环境恬静雅致,让人赏心悦目,以明“陋室”不陋。“上”“入”二字传神,化静为动,既使景物人格化,也表现作者对景物的喜爱之情。

9、刘禹锡身居陋室,却不慕荣华,他的高雅淡泊,源于他具有高洁的品格,而这种品格正是一个有才华而又具有广阔胸襟的人所应具有的。在现今社会,为一已之私利而贪赃枉法,贪慕荣华的人还是存在的,因此,提倡刘禹锡的这种不为私利、安贫乐道的精神是有现实意义的,我们应大力提倡。

10、作者以诸葛亮和扬雄自比,表明自己也是具有高尚品德的人。结尾引用孔子的话用反问形式呼应前文的“斯是陋室,惟吾德馨”,深化主题。

11、赞同。因为“鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品自高”,结交高尚、学识渊博的人也会让自己变得高尚和渊博起来。【《陋室铭》阅读练习题答案及原文翻译赏析】文章《陋室铭》阅读练习题答案及原文翻译赏析出自(2)陶渊明《五柳先生传》

13、不矛盾。前者是指生活情趣高雅,后者是说没有俚语扰耳俗务缠身。(意思对即可)

[链接中考]

1、(1)名:有名(或“出名”“著名”) 

(2)鸿:大。  

(3)调:调弄,这里指弹奏。

(4)丝竹:琴瑟、萧管等乐器,这里指奏乐的声音。

2、(1)这是简陋的房子,只是我的品德好就不感到简陋了。

(2)苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入眼帘。

(3)谈笑的是渊博的学者。

(4)没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳。

3、D(“陋室”不陋的原因在于屋主人的品德高尚。)

4、示例:(1)这种交友方式可取,我们就要与那些有知识、有学问的人交往,这样才能不断进步。(2)这种交友方式不可取,他自命清高,看不起平民百姓。

二:

1、文中的名句是:山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。

2、点明文章主旨的句子:斯是陋室,惟吾德馨。 

3、写居室环境的句子:苔痕上阶绿,草色入帘青。 

4、写作者交往对象的句子:谈笑有鸿儒,往来无白丁。 

5、写室中生活的句子:可以调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 

6、互文见义的句子:谈笑有鸿儒,往来无白丁。  

7、表明作者对世俗生活鄙弃的句子:无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

9、《陋室铭》中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是:水不在深,有龙则灵。         

10、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是:谈笑有鸿儒,往来无白丁。

11、《陋室铭》中运用比兴的句子是:山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。

12、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是:苔痕上阶绿,草色入帘青。

赏析:

《陋室铭》选自《全唐文》卷六百零八集,为唐代诗人刘禹锡(字梦得)所作。《陋室铭》聚描写、抒情、议论于一体。通过具体描写"陋室"恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀。文章运用了对比,白描,隐寓,用典等手法,而且压韵,韵律感极强,读来金石掷地又自然流畅,一曲既终,犹余音绕梁,让人回味无穷。文章表现了作者不与世俗同流合污,洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的情操,流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。

这篇不足百字的室铭,含而不露地表现了作者安贫乐道、洁身自好的高雅志趣和不与世事沉浮的独立人格。【《陋室铭》阅读练习题答案及原文翻译赏析】古诗词鉴赏

第五篇:《《曹刿论战》阅读练习答案及原文翻译赏析》

《曹刿论战》讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论,并在战时活用“一鼓作气,再而衰,三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。

文章说明了在战争中如何正确运用战略防御原则——只有“取信于民”,实行“敌疲我打”的正确方针,选择反攻和追击的有利时机,才能以小敌大,以弱胜强。

《曹刿论战》

  出处:《左传·庄公十年》

  十年春,齐师伐我,公将战。曹刿(guì)请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间(jiàn)焉?”刿曰:“肉食者鄙(bǐ),未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗(fú)敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧(有的版本为“遍”)(biàn),民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛(bó),弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚(fú),神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也,可以一战,战则请从。”

  公与之乘。战于长勺(sháo)。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼(shì)而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。

  既克,公问其故。对曰:“夫(fú)战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡(mǐ),故逐之。”

【注释】

1、《左传》以《春秋》为本,通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。又名《左氏春秋》。注:选自《左传·庄公十年》。春秋左丘明所编写,近人认为是战国时人所编,是一部史学名著和文学名著。本文所写的战争是齐鲁之间的一次战争,因战场在长勺(sháo),故又称“长勺之战”。

2、十年:鲁庄公十年,公元前684年。

3、齐师:齐国的军队。齐,在今山东省中部。师:军队。

4、伐(fá):讨伐,攻打。

5、我:《左传》根据鲁史写的,所以称鲁国为“我”。

6、公:指鲁庄公,鲁庄君主。公元前693年至662年在位。

7、曹刿(guì):春秋时鲁国大夫。著名的军事理论家。

8、肉食者:吃肉的大官。指当权者。

9、间(jiàn):参与。

10、鄙:浅陋,无知,这里指目光短浅。

11、乃:副词,于是,就。见:拜见。

12、何以战:就是“以何战”,凭借什么作战?以,用、凭、靠。

13、衣食所安,弗(fú)敢专也:衣食这类养生的东西,不敢独自享受。安,有“养”的意思。【《曹刿论战》阅读练习答案及原文翻译赏析】《曹刿论战》阅读练习答案及原文翻译赏析。弗,不。专,独自专有。

14、必以分人:就是“必以之分人”,一定把它分给别人。人:这里指皇公贵族和大臣们或身边的人。

15、对:回答。一般用于下对上的回答。

16、徧(biàn):通“遍”,遍及,普遍。

17、牺牲玉帛(bó):古代祭祀用的祭品。牺牲,指祭祀用的猪、牛、羊等。玉帛,玉和丝织品。

18、加:虚报夸大,虚夸。这里是说以少报多。

19、必以信:一定凭借实情(向神禀报)。信,信实,意思是对神说实话。

20、小信未孚(fú):(这只是)小信用,未能让神灵保佑。孚,信任。信,信用。

21、福:赐福,保佑。

22、狱: 诉讼案件。

23、察:弄清楚,明察。

24、虽:①即使。

25、情:(以)实情判断。

26、忠之属也:(这是)尽了职分的事情。忠:尽力做分内的事。属,一类。

27、可以一战:即“可以之一战”,可凭借(这个条件)打仗。

28、战则请从:(如果)作战,就请允许(我)跟随着去。则,连词,就。

29、公与之乘:鲁庄公和他同乘一辆战车。之,他,代词,代指曹刿。

30、于:在。长勺:鲁国地名,在今山东曲阜东。

31、鼓:击鼓进军。古代作战,击鼓命令进军。下文的“三鼓”,就是三次击鼓命令军队出击。

32、败绩:大败。

33、驰:驱车(追赶)。

34、辙(zhé):车轮碾出的痕迹。

35、未可:还不可以。

36、登轼而望之:①登上车前的横木。轼:古代车子前面的横木,供扶手用。而:表承接。②另一种解释为登上车子,扶着车前的横木。轼:名词活用为动词,扶着车前的横木。(此时断句为:登/轼而望之)。

37、遂逐:就追赶。逐,追赶、追击。

38、既克:已经战胜。既,已经。克,战胜。

39、故:原因,缘故。

40、夫(fú)战,勇气也:作战,靠的是勇气。“夫”,发语词,议论或说明时,用在句子开头,没有实在意义,可不译。【《曹刿论战》阅读练习答案及原文翻译赏析】文章《曹刿论战》阅读练习答案及原文翻译赏析出自由本文引申出的成语有两,一是:一鼓作气;二是辙乱旗靡。 本文记叙的是中国历史上一个以弱胜强的战例,它就是著名的长勺之战 。

3. 曹刿认为,有利于反攻的时机是在彼竭我盈之时,有利于追击的时机是在敌方辙乱、旗靡之时。

4. 第一段中着重写曹刿与鲁庄公的对话,表现曹刿的取信于民战略思想。第二段着重写曹刿在战场上的决断能力,两次以“未可”来表现他的善于战握战机,以“齐师败绩”和“遂逐齐师”证明他判断的正确,显示了他的卓越军事才能。

5. 文中“忠之属也”具体指的是小大之狱,虽不能察,必以情。

6. 面对齐师的入侵,鲁国的国君、高官和一般老百姓有什么不同的表现?

[答]鲁国的国君:决心应战,但未清楚能够凭借甚么条件去与齐国一战。高官:眼光短浅,对国事不能作出深远的谋略。一般老百姓:不理国事,认为国家大事自有执政当权者谋划,自己不必参与其事。

7. 曹刿为什么要进见鲁庄公?

[答]曹刿进见鲁庄公,有两个原因:①曹刿关心国事,知道强敌入侵,希望为国效力,因此进见庄公。

②曹刿有感于朝中高官眼光短浅,见识鄙陋,不能作出深远的谋略,于是请求进见庄公,与他讨论作战的策略。

8. 作者在文中记述乡人与曹刿的对话,有什么作用?

[答]作者记述乡人与曹刿的对话,作用有三:①反映一般老百姓不关心国事,认为不在其位,不谋其政。②借曹刿的话指出当时鲁国高官眼光短浅,见识鄙陋,不能为国家作出深远的谋略。③以乡人的自私冷漠,反衬出曹刿关心国事,具有强烈的正义感和爱国精神。

9. 曹刿制止鲁庄公下令进攻和追击时,为什么不立即解释原因?他在什么时候才对自己的做法作出解释?

[答]因为当时两军对垒,形势紧迫,没有时间详细解释。等到鲁军战胜齐军,可以从容论战时,曹刿才对自己的做法作出解释。

10. 在齐鲁长勺之战中,齐强鲁弱,但鲁国竟然能够以弱胜强。试据课文分析鲁国获胜的原因。

[答]①百姓支持,上下同心:鲁庄公在施政方面,一切诉讼案件,都能据实情去处理,务求判决公平,他这样全心全意为人民做事,国家一旦有事,人民会全力支持他,奋力对抗外敌。

②礼贤下士,善用人才:庄公不嫌曹刿身分低微,与他讨论作战凭借的条件,并允许他随军出战,作战时更听从他的意见,让他发挥卓越的军事才能,结果击败齐军。

③战略运用,巧妙恰当:  善用战术,敌疲我打——曹刿深知士气是作战时决定胜负的关键,当齐军击鼓进攻时,鲁军按兵不动,保存士气;直到齐军三鼓,士气竭尽,鲁军便把握「彼竭我盈」的有利时机,一鼓作气,击退齐军。善审敌情,提防伏兵——曹刿明白兵不厌诈的道理,齐军败走时,他制止鲁军立即追击,以提防敌军诈败,埋有伏兵,直到他看见齐军辙乱旗靡,才决定追击,结果大获全胜。

11. 文中的哪些地方表现了曹刿的“远谋”?

[答]表现曹刿“远谋”的地方有:在战争之前,曹刿就预见到“肉食者鄙,未能远谋”,在与庄公会面时,曹刿分析了庄公的三次答话。庄公一答,他认为分衣食,不过左右之人得惠“而民弗及”,是为“小惠”,故民不从。庄公二答,他认为未孚民望,则神弗福,驳得痛快。庄公三答,始有所悟,国君忠其事则民服矣,得到他的赞许。综观曹刿所言,皆着眼于“民”,这就是他的“远谋”。在战斗过程中,不急于进攻和追击,表现了他在战略上的深谋远虑。

12. 曹刿的军事才能体现在哪些地方?请说出两点。

[答]以逸待劳,敌疲我打;善于观察调查,不盲目追击。

13. 曹刿在这次战争中起了什么作用?

[答]曹刿在这次战役中起了决定成败的关键性作用。他以“夫战,勇气也”为根据,提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻,所以必待齐师“三鼓”而后鼓,抓住有利战机。他以大国难测,“惧有伏焉”为根据,提出作战中必须时刻注意判断敌方意图的观点,所以他“下视其辙,登轼而望之”之后才认为可以追击。以上两次关键的战术决定了鲁国的胜利。

14. 你觉得鲁庄公是一个怎样的人?

[答]①从“衣食所安”“必以分人”和“小大之狱,虽不能察,必以情”可以看出庄公是一个关心百姓,爱民如子的君主;②从“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信”可以看出庄公是一个诚信、孝敬祖宗的君主;③他能以君王的身份接见曹刿,与曹刿讨论战争所凭借的条件,且战时听从曹刿的意见,可见庄公是一个虚怀若谷,善于纳谏且从谏如流的君主。

但他想通过小恩小惠来收买人心,并把取胜的希望寄托在神灵的身上,也可以看出他目光短浅,在政治上他是无能的;战时的“公将鼓之”、“公将驰之”可以看出他急功冒进,在军事上是无知的。

综上观之,鲁庄公是一个虽然无知、无能但却礼贤下士,善用人才的开明君主。

15. 你是否赞同曹刿“夫战,勇气也”这一观点?请谈谈你的理由。

[答]不赞同。打仗,士兵的士气固然重要,但它并不是决定战争胜负的主要因素,民心的向背,战略战术的运用,军事装备等才是决定战争胜负的主要因素。特别是在科技高度发达的今天,科学技术的发展程度也影响着战争的结果。

二:

1、解释下面加点的词。(2分)

①又何间焉                    ②牺牲玉帛                   

2、翻译下面的句子。(3分)

小大之狱,虽不能察,必以情。

3、你认为“公”回答“何以战”的三个理由中哪一个最重要?为什么?(3分)

答案

1、答案示例:①参与②猪牛羊等祭品

评分:每题1分,共2分。意思对即可。

2、答案示例:大小的案件,即使不能明察,但一定会据实情断案。

评分:3分,意思对即可。

3、答案示例:我认为司法公正最重要。因为司法公正是实现人民权利和义务的基础,有了 它,财富共享、礼治国家自然有实现的可能。

评分:3分,三个可任选其一,言之成理即可。

三:

《曹刿论战》(左丘明)

1、春秋时期,鲁与齐交战,起初鲁庄公不待齐军疲惫就要出战,被曹刿阻止了,曹刿采取“敌疲我打”的方针,战胜了齐军,成为了中国战争史上以弱胜强的有名战例。这“敌疲我打”的方针是         。

2、文中指出了战前的政治准备,能体现鲁庄公取信于民的是       ;交战过程中利于反攻的时机是     之时,利于追击的时机是       之时。

3、这一有名的战例被记载于我国最早的一部编年体史书《       》,这本书的作者相传是         。

答案:

1、一鼓作气,再而衰,三而竭,彼竭我盈

2、小大之狱,虽不能察,必以情;彼竭我盈,吾视其辙乱,望其旗靡

3、《左传》  左丘明

【翻译】

  鲁庄公十年的春天,齐国的军队攻打我们鲁国,鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见(鲁庄公)。他的乡亲们说:“当权者自会谋划此事,(你)又何必参与呢?”曹刿说:“当权者浅陋无知,不能深谋远虑。【《曹刿论战》阅读练习答案及原文翻译赏析】古诗词鉴赏胜利之后,鲁庄公问其中的原因,回答说:“打仗,靠的是勇气,第一次击鼓(能够)振作(士兵的)士气,第二次就衰弱,第三次就竭尽了,对方的士气已经竭尽而我方士气高涨,所以能赢。齐国这样的大国很难预测,害怕有埋伏在前方,我观察到车轮的痕迹很乱,看出他们的军旗倒下了,所以(决定)追击他们。”

背景

齐与鲁是春秋时期的邻国,都在今山东省,齐在东北部,鲁在西南部。公元前697年,齐襄公即位,政令无常,他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天,齐人杀死公孙无知,公子小白抢先回到齐国夺得君位。稍后,鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位,八月鲁与齐师战于乾时,鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天,齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位,再次兴兵攻鲁,两军战于长勺。这就是文章所记叙的齐鲁长勺之战。

赏析

鲁庄公十年(公元前684年),齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君的公子纠,出兵进攻鲁国。当时,齐强鲁弱,鲁国处于防御地位。本文记述曹刿向鲁庄公献策,终于在长勺之战中,使弱小的鲁国击败了强大的齐国的进攻,反映了曹刿的政治远见和卓越的军事才能。

  本文意在表现曹刿的“远谋”,故紧紧围绕“论战”来选取材料。第一段通过曹刿与鲁庄公的对话,强调人心向背是取决于战争胜负的首要条件,突出了曹刿“取信于民”的战略思想;第二段简述曹刿指挥鲁军进行反攻、追击和最后取得胜利的过程,显示曹刿的军事指挥才能,为下文分析取胜原因作伏笔;第三段论述取胜的原因,突出曹刿善于抓住战机,谨慎而又果断的战术思想。全文叙事清楚,详略得当,人物对话准确生动,要言不烦,是《左传》中脍炙人口的名篇。

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