五年级上册语文第八课小桥流水人家主题课堂答案

 下文是关于五年级上册语文第八课小桥流水人家主题课堂答案相关内容,希望对你有一定的帮助:

【一】:五年级上册第八课《小桥流水人家》练习题

五年级上册《小桥流水人家》练习题

一、读拼音写汉字。

qīnɡ châ chuí liú ɡuàn ɡài shū fú

( ) ( ) ( ) ( )

xī hàn línɡ hún qī línɡ suǒ wâi ( ) ( ) ( ) ( )

二、选择正确的读音。

潺(chán chánɡ) 婀(ē ā) 涸(ɡù hã) 缀(zhuì zuì)

三、组词。

撤( ) 说( ) 既( ) 傍( ) 澈( ) 悦( ) 溉( ) 螃( ) 从( ) 漂( ) 朝( ) 波( ) 丛( ) 飘( ) 潮( ) 玻( )

四、在括号里填上恰当的词语。

( )的印象 ( )的声音 ( )的舞姿 ( )的清风 ( )的野花 ( )的杨柳 ( )的野菌 ( )的流泉 ( )的波纹

五、联系上下文,解释加点字的意思。

1、中法直航等于架起一座空中长桥。 桥:____________________________

2、一条小小的木桥,横跨在小溪上。 桥:____________________________

3、中朝人民用鲜血架起的一座友谊长桥。 桥:___________________________

六、把恰当的词语连起来。

欣赏 小鱼 清澈的 印象

送到 石头 美丽的 溪水

寻找 野花 舒服的 花草

扒开 远方 美好的 生活

七、判断下列句子的说法是否正确。

1、“流水也唱和着”的“和”字,应该读作“hâ”。 ( )

2、“日出而作”,“守望相助”是成语。 ( )

3、“我爱我的老家”,说明我是不爱现在的新家。 ( )

4、流水也能发出悦耳的声音中的“悦耳”,意思是“听得见”。( )

八、选词填空。

充分 充满 充足

1、这是一个( )希望的早晨,阳光也在向我祝贺。

2、这是一个阳光( )的房间,光线直射进来。

九、判断下列句子使用的修辞手法。

1、喜鹊在树上欢快地唱着歌。 ( )

2、桂花盛开的时候,真是香飘十里。 ( )

3、校园内的两棵高大的松树像卫士一样守卫着校园。 ( )

十、把下面的句子改写成反问句。

1、这清白的梅花是不能玷污的。

2、外公,这是您最宝贵的画。

【二】:五年级上册 第八课 小桥流水人家 教学设计

五年级上册 第八课 小桥流水人家 教学设计 设计者 :李维黄

教学目标

1、学习生字生词,正确、流利、有感情朗的读课文。

2、欣赏课文中优美的语言,积累优美词句。

3、把握课文主要内容,领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法。

4、通过感悟作者对故乡的怀念,受到热爱家乡的思想教育。

教学重点

有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活。

教学难点

学习作者表达感情的方法,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 活动一:走近小桥流水人家

关键问题:看到课题你想到了什么?你想说什么?

1、 板书课题,看到课题你想到了什么?你想说什么?

 头脑风暴 指名交流

设计意图:训练学生表达能力,有效开发身边的课程资源,让文本贴近学生的生活,同时激发学生的学习兴趣。

活动二:初步感知小桥流水人家

关键问题:小桥流水人家给你留下了什么印象?

1、认读生字、理解词语;

2、读通课文,你知道了什么?还哪些疑问。

活动三:走进小桥流水人家

关键问题:文章表达了作者怎样的思想感情?从哪儿体会出来?

www.fz173.com_五年级上册语文第八课小桥流水人家主题课堂答案。

一、作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀? 1、细读课文,自主学习,有感受的地方做做标注。

2、小组交流。

3、全班分享。

二:文章表达了作者怎样的思想感情?举例说说你是从什么地方体会出来的。

1、细读课文,自主学习,有感受的地方做做标注。

2、同桌互相交流。

3、全班交流,体会文章表达思乡感情的方法。

(1)出示句子,引导学生体会作者表达感情的方法。

A、清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。(在作者眼里,家乡的日出是美的,清风是美的,小溪小桥是美的,杨柳也是美的,家乡的一切都是美的,作者借对景物的描写,表达对家乡的热爱和怀恋之情。)

B、我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。(儿时的趣事,仍记忆犹新,一辈子都不会忘记,作者通过回忆往事,来表达对家乡的思念之情。)

C、我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,是作者的出生地。作者热爱自己的家乡,不须任何理由,爱它没商量。这里直接表达作者对家乡的爱和思念之情。)

„„www.fz173.com_五年级上册语文第八课小桥流水人家主题课堂答案。

(2)自读课文,动手写出作者是怎样表达感情的。

美景:小溪、垂柳、水鸟、流水传达而出。

童年趣事:扒石头、寻小鱼、捉小虾、小螃蟹,采花、拾菌,传达而出。 人和:日出而作、日入而息、守望相助,传达而出。

(3)指导学生朗读课文。

指名读,小组读,男女生赛读,全班齐读。

设计意图:教学是一个丰富多变、动态发展的过程,“预设”是“生成”的有效前提,“生成”使“预设”精彩高效。在以上整个教学环节中,教师以学定教、顺学而导,让老师、学生、文本、作者、生活多向对话互动,使学生的自读自悟有一个“质”的提升,“润物细无声”地把感悟语言、体会情感、指导学法、领悟学法等融于教学过程中,实现语文“人文性”与“工具性”的有机揉合。

活动四:课堂小结。

学习了这篇课文,你想说些什么?

活动五:作业拓展

小练笔:写一写自己的家乡。

板书设计:

美景:小溪、垂柳、水鸟、流水传达而出。

童年趣事:扒石头、寻小鱼、捉小虾、小螃蟹,采花、拾菌,传

达而出。

人和:日出而作、日入而息、守望相助,传达而出。

【三】:五年级上册 第八课 小桥流水人家 教学设计

五年级上册 第八课 小桥流水人家 教学设计

设计者 :李维黄

教学目标

1、学习生字生词,正确、流利、有感情朗的读课文。

2、欣赏课文中优美的语言,积累优美词句。

3、把握课文主要内容,领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法。

4、通过感悟作者对故乡的怀念,受到热爱家乡的思想教育。

教学重点

有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活。

教学难点

学习作者表达感情的方法,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

活动一:走近小桥流水人家

关键问题:看到课题你想到了什么?你想说什么?

1、 板书课题,看到课题你想到了什么?你想说什么?

 头脑风暴 指名交流

设计意图:训练学生表达能力,有效开发身边的课程资源,让文本贴近学生的生活,同时激发学生的学习兴趣。

活动二:初步感知小桥流水人家

关键问题:小桥流水人家给你留下了什么印象?

1、认读生字、理解词语;

2、读通课文,你知道了什么?还哪些疑问。

活动三:走进小桥流水人家

关键问题:文章表达了作者怎样的思想感情?从哪儿体会出来?

一、作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀? 1、细读课文,自主学习,有感受的地方做做标注。

2、小组交流。

3、全班分享。

二:文章表达了作者怎样的思想感情?举例说说你是从什么地方体会出来的。

1、细读课文,自主学习,有感受的地方做做标注。

2、同桌互相交流。

3、全班交流,体会文章表达思乡感情的方法。

(1)出示句子,引导学生体会作者表达感情的方法。

A、清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。(在作者眼里,家乡的日出是美的,清风是美的,小溪小桥是美的,杨柳也是美的,家乡的一切都是美的,作者借对景物的描写,表达对家乡的热爱和怀恋之情。)

B、我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。(儿时的趣事,仍记忆犹新,一辈子都不会忘记,作者通过回忆往事,来表达对家乡的思念之情。)

C、我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,是作者的出生地。作者热爱自己的家乡,不须任何理由,爱它没商量。这里直接表达作者对家乡的爱和思念之情。)

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(2)自读课文,动手写出作者是怎样表达感情的。

美景:小溪、垂柳、水鸟、流水传达而出。

童年趣事:扒石头、寻小鱼、捉小虾、小螃蟹,采花、拾菌,传达而出。

人和:日出而作、日入而息、守望相助,传达而出。

(3)指导学生朗读课文。

指名读,小组读,男女生赛读,全班齐读。

设计意图:教学是一个丰富多变、动态发展的过程,“预设”是“生成”的有效前提,“生成”使“预设”精彩高效。在以上整个教学环节中,教师以学定教、顺学而导,让老师、学生、文本、作者、生活多向对话互动,使学生的自读自悟有一个“质”的提升,“润物细无声”地把感悟语言、体会情感、指导学法、领悟学法等融于教学过程中,实现语文“人文性”与“工具性”的有机揉合。

活动四:课堂小结。

学习了这篇课文,你想说些什么?

活动五:作业拓展

小练笔:写一写自己的家乡。

板书设计:

美景:小溪、垂柳、水鸟、流水传达而出。

童年趣事:扒石头、寻小鱼、捉小虾、小螃蟹,采花、拾菌,传达而出。 人和:日出而作、日入而息、守望相助,传达而出。

【四】:人教课标版小学五年级语文上册 8 小桥流水人家 公开课教学设计

8* 小桥流水人家 教学设计

文本简析:

看到题目,不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话,勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵;接着话题一转,写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况,日出而作,日入而息,守望相助,无“闹市”之乱耳,无“疲惫”之劳形,有如世外桃园;结尾直抒胸臆:“那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”,表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

选编这篇课文的目的,一是使学生通过自读自悟,想象小桥流水人家的景色和生活,体会作者的思乡之情,同时对作者表达感情的方法有所领悟;二是通过朗读课文,感受作者语言的清新、流畅,积累语言。

教学目标:

1、认识7个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文,体会作者是怎样表达思乡之情的。

教学重点:

有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学难点:领悟作者表达思想感情的多种表现方式。

教学准备:相关课件等。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、揭题,激发学习兴趣

www.fz173.com_五年级上册语文第八课小桥流水人家主题课堂答案。

同学们,“月是故乡明”,家乡——始终是令人魂牵梦绕的地方。今天,我们来学习一篇有关思念家乡的课文。【课件出示课题:8*小桥流水人家。】齐读课题。

同学们,看到课题,在你的脑海里出现了怎样的画面?谁来说说?

同学们,这个课题是一首元曲中的句子,有同学知道吗?

预设:

【课件出示《天净沙·秋思》图文:

天净沙·秋思

[元] 马致远

枯藤老树昏鸦,

小桥流水人家,

古道西风瘦马。

夕阳西下,

断肠人在天涯。】

同学们,一起读读吧。

同学们,课文的题目出自一首元曲,“小桥流水人家”写的是江南水乡的景色。那作者的故乡真的有大家想象的那样优美吗?让我们赶紧走进课文吧!

二、初读,把握课文主旨

同学们,自己读读课文,注意:【课件出示:1、读准字音,读通句子。2、想想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的思想感情?】

同学们,请小组轮读课文,相互正音,交流识字方法和上面的问题。

同学们,你们的轮读和交流都很精彩,老师为你们点赞!

同学们,如果老师要请你们轮读课文,应该找几位同学?哪些勇敢的同学愿意来展示你的朗读水平?

同学们,你们的轮读令老师震撼,老师为你们骄傲!现在老师来检查检查你们的的学习效果。

同学们,这些生字你们认识吗?【课件出示:潺 婀 粼 涸 缀 螃 蟹】 同学们,自己打打招呼。

同学们,谁来带领大家读读?

www.fz173.com_五年级上册语文第八课小桥流水人家主题课堂答案。

同学们,还想读吗?一起来吧。

同学们,生字关你们顺利闯过了,那这些词语你们会读吗?【课件出示:婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 浮现 潮湿 流通 舒服 印象】

同学们,自己打打招呼。

同学们,谁来带领大家读读?

同学们,现在我们来分组PK一下,看看哪组读更漂亮?

同学们,恭喜你们顺利闯过字词关!那这些词语你们理解吗?【课件出示:

潺潺:指流水的声音。

婀娜:形容姿态轻柔美好。

粼粼:形容水很清澈的样子。

干涸:本文指小溪枯竭。

点缀:衬托、装饰,使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。

野菌:野生的菌类。

守望相助:为防备外来的侵害,相邻各处协同守卫瞭望,遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。

小桥流水人家:人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡,】

同学们,课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的思想感情?

预设:

【课件出示:课文主要写了作者家乡如诗如画的风景和恬淡舒适的生活,表达了作者对家乡绵绵不绝的怀恋和思念。】

三、品读,学习表达方法

同学们,请细读课文,边读边想象课文描写的

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