巴音郭楞职业技术学院官网

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郭楞职业技术学院录取分数线

巴音郭楞职业技术学院是于2002年2月26日经自治区人民政府批准成立的巴州唯一一所高等学府。学院现有汉、蒙、维、回等七个民族教职工528人,其中专任教师398人,其中本科学历者201人,高级专业技术职务者114人,“双师型”教师43人。在校学生4800余人。学院现有10个系部(经济管理系、生物工程系、机械电气工程系、艺术系、教育科学系、电子信息工程系、旅游经济系、石油化工工程系、矿产资源系和基础课教学部),共开设51个中职专业和25个高职专业。 学院经过五年的发展,现占地面积2700亩,资产总值近2亿,建有教学楼2栋、实训大楼1栋、远程教育中心1栋、行政楼1栋、学生宿舍楼6栋、学生餐厅2栋、教职工住宅楼3栋、车库1个、学生浴室1个,图书馆正在建设之中,累计建筑面积16万平方米。 学院现有教职工528人,其中专任教师210人,离退休教职工130人。在校学生4800余人。学院现有10个系部,共开设51个中职专业和23个高职专业。四年来,累计培养毕业生2500余人,开展社会各类成人和下岗职工职业技能培训和鉴定8000余人次,为我州的经济发展和新兴工业化建设做出了一定贡献。 学院自2004年2月搬迁至新校区后,始终以教育教学工作为中心,积极推进各类改革。学院实行“院党委领导下的院长负责制,副院长聘任制,中层领导竞聘,教职工全员聘用”机制,已开展了九轮中层干部竞聘上岗工作,四轮教职工聘用工作,充分达到人尽其才、才尽其用的目的;以工资分配制度改革为突破口,制定了科学合理的薪酬分配制度,充分调动了教职工的积极性;以后勤社会化改革为着力点,加快后勤服务的市场化进程,学院后勤管理处目前已完全实现了后勤实体与学院行政管理分离,实行企业化管理;以教育教学改革为主体,围绕“构建适应社会主义市场经济体制的现代高职教育教学体系”改革,以市场需求和变化为导向,科学合理地确定专业设置和专业培养目标、人才培养方案和人才培养规格,提高职业教育的办学效益;在教育教学改革上,积极推行学分制和分层次教学,变以学科为中心的课程体系为以技能为中心、以岗位为中心和以职业资格标准为中心的课程体系;全面启动职业资格直通车试点工作,积极推行职业资

格证书制度,把职业资格标准与现行教学计划有机地结合;同时,大力实施“订单教育”,积极与校外各企业联系,广泛建立校外实习实训基地,为培养学生的动手能力,实践能力和可持续发展能力锻炼搭建平台,我院毕业生就业率形势良好,就业率达到95%以上;学院始终以招生工作为龙头,不断扩大办学规模,2003年学院招收中高职新生900余人,2004年,招收新生2000人,2005年招收新生2500余人,目前学院中高职在校生人数达到4800人,有力地促进了学院办学规模的扩大,为进一步实现学院的跨越式快速发展打下良好的基础。 学院成立以来,就加强与国内、国外各知名职业院校的联系。2003年,学院与日本京都民际日本语学校、丹麦巴瑞专科学校、加拿大阿伯兹福特学院、俄罗期卡尔梅克共和国签订了联合办学协议。2004年,又与俄联邦卡尔梅克签订联合办学协议,双方建立长期合作办学关系。 2005年,学院与河北大学、河北师范大学通过洽谈,初步达成了合作意向。双方联合开办专业学科、定期进行校际竞赛和交流等,在人才培养、队伍与学科建设、建立就业基地、科学研究、管理干部交流等领域共同合作研究,双方共享合作研究成果,充分发挥两地的资源优势,实现优势互补。 2006年4月,学院与吉尔吉斯共和国签订了合作意向书,双方在科研、教学等方面达成共识。10月,学院首次招收了吉尔吉斯共和国30名留学生来我院学习汉语,双方建立了长期稳定的合作关系。 2007年,学院将要迎接国家教育部“高职高专人才培养水平”的评估验收,为保证我院能顺利通过评估验收,我们将继续探索市场经济条件下的职业教育办学之路,继续深化各项改革,加大对人才的培养、培训力度,为巴州走新型工业化道路和巴州的经济建设服务,把学院真正建设成为在疆内同类学校中

有一定代表性、在当地有一定社会影响力的职业院校。  

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【巴音郭楞职业技术学院专业】巴音郭楞职业技术学院招生网站-巴音郭楞职业技术学院分数线 一、学院全称:巴音郭楞职业技术学院 二、校    址:新疆库尔勒经济技术开发区 三、办学性质: 公办 四、办学层次:高职(专科) 五、办学类型:全日制普通高等院校 六、招生范围及招生计划: 2012继续面向全国部分省、市、自治区招生;具体招生计划详见各省、市、自治区招生部门公布的招生信息。 七、录取原则及入学方式: 1、严格按各省、市、自治区招生委员会、招办的规定录取,公开、公平、公正。 2、学校优先录取第一志愿考生,如第一志愿生源不足,可录取非第一志愿考生,但严格按各省(自治区、直辖市)投档原则录取。 ; 3各招收专业均不限制男女生比例; 4、我院所有专业均为文理兼收; 5、对已录取的新生我院通过学院网站向社会公布。 考生亦可通过当地招生部门安排的公式渠道查询和了解录取结果。 6、对考生身体健康状况要求,按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。 7、执行各省(市、区)主管部门规定有关加(降)分投档政策和原则。 8、录取通知书由我院以特快专递的方式邮寄给考生,新生凭录取通知书自带中学学籍档案办理入校注册手续。 八、学制及收费标准: 学制:三年。 学费:按照自治区物价部门核定的标准收费。 高职学费标准为3000—3500元/年。 住宿费: 根据不同住宿条件,分别为600元/年、800元/年。     以上收费标准如有变动,以自治区物价局的批复为准。 九、毕业、就业及升学 1、学习期满、成绩合格者,颁发国家教育部电子注册的普通高等教育专科毕证书及国家相关部门颁发的相应职业技术资格证书,并由自治区人社厅签发就业报到证。 学院负责推荐就业,学生也可自主择业。 2、学院部分专业优秀毕业生可通过相关考试升入本科院校相近专业继续学习两年,以取得本科院校毕业证书和本科院校学位证书,相关政策参照关于印发《自治区普通高等教育优秀专科生直升本科选拔及管理办法》的通知(新教高【2012】9号)执行。 十、奖、助措施:    根据国家和自治区有关规定: 1、高校国家奖学金:8000元/学年的奖学金。

2、高校国家励志奖学金: 5000元/学年。 3、高校国家助学金:2000元/学年—4000元/学   QQ:896578168、1375008168 。

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院 校:巴音郭楞职业技术学院

专 业: ×××专业学 历:本 科姓 名:杜宗飞 ……………………….…………………………………………………………………www.fz173.com_巴音郭楞职业技术学院官网。

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【四】:巴音郭楞职业技术学院

巴音郭楞职业技术学院

毕业论文

题 目: 浅谈怎样学习汉语词汇

学生姓名:赛迪古丽.麦麦提

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学 号:

系 部: 人文经济学院

专 业: 汉语

年 级:10高职汉语班

指导教师:吐尔逊那依

2013年6月

浅谈怎样学习汉语词汇

摘要 词汇是语言的建筑材料,是语言的基础和三大要素之一。少数民族学生学

习汉语时首先应该掌握词汇。因为词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言。但是词

汇还不是语言,词汇只是语言的一个材料库。汉语词汇的种类非常多,同义词,近义词,

反义词等等.由于语言文字的差异,少数民族学生学习汉语词汇非常难,本文分析了我区少

数民族学生学习汉语词语的类型,在此基础上探讨了学习汉语词语的有效方法。

关键词 单音节词; 双音节词; 三音节词; 成语;学习方法;

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目 录

前言

一 单音节词 二 双音节词 3

(一)现代汉语词汇表现出明显的双音化倾向 3

(二)从词的语素构成看,双音节词可分为两类 4

1、由两个语素构成的双音节词 4

2、只有一个语素构成的双音节词 4

三 三音节词 (一) 三音节词的类型 4

(二)单音节词,双音节词和三音节词的学习方法 5

1、直观学习法 2、类推学习法 5

① 同义词 ②反义词 5

③近义词 3、听读学习法 4、练习实践法 6

成语 结论 6

参考文献 7

致谢8

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浅谈怎样学习汉语词汇

前言

我国是一个多民族的大家庭,汉语是我国的主体语言并且世界上最重要的语言之一,各民族间的往来,存在着一个相互学习语言的问题。随着各民族交往的日益加深,少数民族同志对汉语学习越来越重视,对少数民族同志的汉语教学也越来越深入。学习词汇的重要性是由词汇在语言教学中所处的重要地位所决定的。词汇是语言的建筑材料,是语言的基础和三大要素之一。少数民族学生学习汉语时首先应该掌握汉语词汇。因为词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言。就失去了语言的核心。汉语词汇的种类非常多,从意义类别来说有同义词,近义词,反义词等等,从音节上分有单音节词,双音节词和多音节词,包括成语。词汇量很大,学习词汇非常难,所以本文想谈谈汉语词汇的学习方法, 以便于少数民族学生掌握汉语。

一 单音节词

由一个音节构成的词,是单音节词。如:“你,了,要,啊„„”。现代汉语单音节形式的词已失去主体地位,少于双音节词,能产性也较弱,但在现代汉语词汇系统中仍占有相当分量,有很重要的作用。它们大都是古代汉语单音词的遗留,在今天有较高的使用频率。

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二 双音节词www.fz173.com_巴音郭楞职业技术学院官网。

两个音节构成的词,是现代汉语词汇的大部分。

从汉语词汇的历史看,中古以前,单音节形式的词占优势;现代汉语词汇,双音节占优势。这是汉语词汇发展的一条重要规律。

(一)现代汉语词汇表现出明显的双音化倾向

一方面是把单音节的词扩充为双音节,如:“老虎,李子,石头,牙齿,美丽,窗户,打扫”等。另一方面把超过双音节的词或词组缩略为双音节词,如:“整顿作风——整风”,“高级中学——高中”,“高级汉语——高汉”等。

(二)从词的语素构成看,双音节词可分为两类:

(1)由两个语素构成的双音节词 如:“思想,独特,初一,筷子”等等。

(2)只有一个语素构成的双音节词 如:“花儿,鸟儿,虫儿”等等。

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具有独特的形式美:语音形式美和书写形式美

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三 三音节词

现代汉语词汇以双音节词为主,多音节词的数量远远少于双音节词。不过随着社会的发展,语言的变化,三音节词语呈现出上升趋势。三音节词语虽然动摇不了双音节的主体地位,但是三音节词语在明显增多这一现象却是有目共睹的。三音节词语受到越来越多语言研究者的重视。

(1) 三音节词的类型:

从构词方法看,三音节有单纯词,也有合成词。单纯词主要是外来词。合成词有复合式和附加式两类。复合式词语的构词方法有偏正式,动宾式,并列式,主谓式,补充式等。 a) 外来词:华尔兹,巧克力,迪斯科,奥斯卡,三明治,席梦思,白兰地。

b) 偏正式:领事馆,录像机,经纪人,脚手架,亚热带,中世纪,水蒸气。

c)动宾式 :开玩笑,吹牛皮,开倒车,开绿灯,打交道,穿小鞋,挖墙脚

d)并列式:中小学,理工科,安理会,教研室,短平快,公检法,数理化

e)主谓式 :狗咬狗,开门红,万事通,皮包骨,全家福,满堂红,合家欢

f)补充式 :差不多,吃不消,大不了,看不起,靠不住,进一步,不得了

g)附加式 :羞答答,水汪汪,亮堂堂,黑压压,老百姓,公式化,老头子

从词性上看,三音节词语有体词性和谓词性的。

a) 体词性:动画片,艺术家,研究生,联合国,世界观,计算机,普通话

b) 谓词性:打交道,使不得,想不到,有意思,无所谓,没关系,不在乎

(2)单音节词,双音节词和三音节词的学习方法

学习单音节词,双音节词和三音节词的时候,我认为学生学习时应下大功夫,从多方面入手。具体而言,可考 采用一下几法。

1、直观学习法:

此法是指学生应该善于对照各种客现实物,图片或实情,感觉进行学习词语,比如,在宿舍里学生可以对照实物,实情学习“床,暖水瓶,写作业,看电视,聊天”等词语;在校园里则可以对照所见所闻学习“操场,运动,叶子落了,慢慢地散步,打招呼”等词语;去饭馆吃饭则可根据实情学习有关中国饭菜、饭店服务、点菜、结帐等方面的词语;课堂上,可在老师的指导下,通过观察、作动作,进行情景表演等学习词语。这种方法对低,中年级学生尤为适用,因为它可以使学生充分地动用他们的各种感官去感知实物或实情的形象,听到表达这些实物或实情的声音,再经过多次的反复而把这两者有机地联系在 - 5 -

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