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【篇一】:个人自我介绍演讲稿

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个人自我介绍演讲稿(一)

  各位领导,朋友们,大家好!

  从xx年x月进入xx小学工作至今已一年,回顾这一年来的工作和学习,本人受益良多。

  身为一名党员教师,在参加工作的这一年来,本人坚定自己的思想政治方向,定期学习党的各种文献,将自身修养与党性提高相结合,不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人严格遵守学校各项规章制度,并积极配合学校工作,认真有效地完成学校及上级领导布置的任务,表现出极好的组织纪律性,于2*年4月接任学区少先队总辅导员一职至今,并在2*年6月被评为学区“优秀辅导员”。在与同事的交往中,我以谦虚好学的态度,赢得了大家的帮助和认可;在与家长的接触中,我注意方法方式,耐心细心地进行家校联系工作,深受家长欢迎。

  “学高为师,德高为范”。作为一名新老师,在如今信息技术日新月异,发展很快的年代,自身的学识相当重要。所以工作以来,我不断学习,丝毫不敢松懈,继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训,我还继续本科深造,一有空闲时间,我便潜心研究教学方法,学习教学技术,将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中,我的教学方法还不是很成熟,但我已学到了很多并将继续学习。

  在这一年里,我担任小学语文一年级的语文和思品教学工作,同时担任学校少先队总辅导员,工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课,精心设计符合学情的教学预案,在课堂教学中根据学生学习的情况,即使反思并调整教学设计,尽量让学生发挥学习的自主性,让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与区市级教研活动,吸取前辈的教训和专家的指导,总结出自己的想法。新教师考核中,我所执教的《要下雨了》一课,受到了区进修学校老师的赞许,这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然,这一些是远远不够的,学海无涯,今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。

  谢谢大家!

个人自我介绍演讲稿(二)

  各位老师,大家好!

  今天能在这里介绍我自己,我感到非常地荣幸,希望通过这次介绍能让大家更好的了解我。我叫姚悦慧,是403班的学生,在其班担任班长一职,在这小学4年里让养成了坚强的性格,这种性格使我能克服学习上的一切困难,希望自己能成为一名优秀的少先队员.我是一个活泼,快乐的男孩,我的爱好是音乐和奥数,因为他们很有趣。我非常喜欢奥数,它既是我的爱好又是我的特长。我的梦想是当一名警察,因为我想在今后帮助更多的人。希望大家能够认可我,谢谢大家。

个人自我介绍演讲稿(三)

  大家好,我先自我介绍一下我性陈,名叫松,是一个很平常的男孩,胖胖的的脑袋瓜子,留着一头帅气的头发。那浓浓的眉毛下嵌着一双炯炯有神的大眼睛。那高高的鼻梁似乎没怎么引人注意,反而是那叽叽喳喳的大嘴巴惹人喜欢。我现在虽上了五年级,但身高只有1.35米。我正为我的身高烦恼呢。

  我在班上算不上尖子生。但要是比体育项目的,那我可就是名列前茅了。(对不起,说得有些骄傲了).我也是个“路见不平,拔刀相助”的人,只要朋友有难,我第一个冲过去帮助他,所以,我的知己才越来越多。可能也正是这样,我忙帮多了,头脑昏了,帮的倒忙也越来越多。

  记得那一次,由于语文考试成绩是差上加差,最多也只是90分。老师大发雷霆,简直要置我们于死地,作业要我们把考卷(连短文)抄2遍。这对于高年级的同学算小菜一碟,但对于我们记这才3年级的同学那可是比上天还难。但我在一个中午便把作业“OK”了,因为我有秘密武器。晚上,我去我要好的同学小煜家,发现小煜还在抄,我急于和他玩,无奈之下,我把我的秘密武器透露给他了。第一招:偷工减料:有些题故意漏抄。第二招:二笔齐写:右手握两枝笔,效果翻倍,那是快马加鞭。可真管用,小煜用了一小时,就搞定了。我们俩沉浸在玩乐的欢愉中。

  回家后,我还得意洋洋地对妈妈说:“妈妈,我用哥哥教我的绝招帮小煜把作业做完了。”“去去去,别学你哥哥,你这样做作业,不但没记在脑袋里,而且,会养成坏习惯。”我听了,便去小煜家,和他决心不再用这招。

  第二天,没想到妈妈还不忘这事情,去告诉了老师,结果,我与小煜被狠狠的批评了一顿。哎,倒霉真倒霉。

  这就是我,一个普普通通的我,听了我的自我介绍,你们会喜欢我吗?

个人自我介绍演讲稿(四)

  大家好。我的名字叫,在不满足于学好 理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人.有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体 的制作,就任本班组织委员的同时也加入了校校、学生会其它部门,出色的完成各项宣传工作,促使学校的各种运作更顺利的同时行。

  本人具有热爱等祖国等的优良传统,积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好,对工作责任心强、勤恳踏实,有较强的组织、宣传能力,有一定的艺术细胞和创意,注重团队合作精神和集体观念。个人简历

  现在我有幸加入公司,我感到非常高兴,希望在今后工作中大家都合作愉快!

  第二篇:新入职员工自我介绍演讲稿范文

  各位领导,各位同事:

  大家好~!(鞠躬)

  我叫看准网,来自湖南,我性格开朗、为人正直、容易与人相处;平时爱好打篮球、爬山和跑步。

  我非常高兴也非常荣幸的加入到这个大家庭中来,这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台,也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。借此,我非常感谢各位领导,谢谢您们能给我一次这么好的机会。(鞠躬)

  我初来乍到,还有许多方方面面的知识需要向大家学习,还望在以后的工作中大家能够多多指教!

  我相信,通过我们彼此之间的相互了解和认识,我们不但会成为事业上齐头并进一起奋斗的战友,更会成为人生中志同道合、荣辱与共的朋友。

  最后,我愿能和大家一道为我们共同的事业而努力奋斗!

  谢谢大家!(鞠躬)

个人自我介绍演讲稿(五)

  自我介绍稿大家好! 我的名字叫刘 xx,来自谢谢市第七中学。如果大家不介意的话,可以叫我 YY。我是个 执着的哈迷。

  我的性格也如同我的名字一样, 象一只小燕子爱在蔚蓝的天空中自由自在的飞 翔,敢于挑战更大的极限。我为人诚实守信,一诺千金,平易近人,风趣幽默,具有责任心, 还有一手漂亮的清秀的字。许多认识我的人都非常喜欢我的天真、可爱、活泼。我饱读诗书 (有点儿夸张拉!,爱吸取“墨水” ) ,尤其喜欢看科幻小说。最崇拜一下三句话:第一是奥 斯特洛夫斯基的名言——人应当支配习惯, 而绝不是习惯支配人。

  第二句是战国时孟子的— —生于忧患,死于安乐。北宋的欧阳修的——忧劳可以兴国,逸豫足以亡身的警句也同样异 曲同工的应证了这句话。

  第三句也是我的座右铭是屈原的——路漫漫其修远兮, 吾将上下而 求索。这三句话在我的一生中潜移默化地影响着我,不断地激励着我。

  我喜爱热烈。我有我的人生信条:要哭就哭出眼泪,要笑就笑出性格。我十分爱笑, 愿意在笑声中融化冰冷, 愿意在笑声中面对困难。

  我也爱哭, 为什么呢?你笑我孩子气?哭, 怎么了?眼泪不同于水,不只有水和杂质,还包括我的感情,可以痛快地抛弃我的烦恼,这 个嗜好有何不好? 我喜爱读书。在日暮灯下,我端坐捧读。为屈原的壮志难酬而打抱不平;为朱自清的 自然朴实而感动不已; 驻足雨果的巴黎圣母院; 跟随奥斯特洛夫斯基学习如何打造钢铁般的 意志……我一心只读圣贤之书。每与鲁迅、高尔基、冰心相约,总会有陶醉之情,久久不能 暂别,直至夜深人静。

  我爱幻想。我同你们大家一样,都拥有属于自己的梦想,任思绪乘风远洋。我幻想我 是个年轻的水手,惊涛骇浪为我洗礼,探寻宝藏是我的追求;我幻想我是一个普通的工人, 平凡是我的岗位标志, 脚踏实地是我工作宗旨; 我幻想我是一名医生, 救死扶伤是我的职责, 点燃生命之火是我的使命;我幻想我是一名教师,桃李满天下是我的欣慰,也许有人会说教 师不是一代人中的精英,但是我愿意让下一代踩在我的肩上成为时代的精英…… 当然,我也不自卑,也许有人说朝气蓬勃的青年没有自卑。因为有理想为他们指引道 路,但是现实的残酷并非如人们所愿。当我以 100%的自信去尝试,而迎来的却是毫无余的 失败时,自信已转变成 20%的自卑。但我知道要调整自我、挑战自我。纵然有千万个不如 意也绝不轻言放弃。因为从自卑中找回自信是一种磨砺。

  爱热烈、爱读书、爱幻想、不自卑,这就是我,拥有属于自己的那份色彩,满怀欣喜, 满怀热枕,我憧憬未来…… 从小学到初中,从初中到高中,再从高中到大学,我们一路走来。大家都能体会到

  小学的童年时代,我们肆无忌惮地挥霍而过。在这个充满金色梦想的年代里,我们似乎旨在 笑声和玩闹中悄悄流逝了。初中使我们渐渐留下成长足迹的。到了高中,我们渐渐在成熟。

  从高一的初来乍到到高三时分别时的难以抑制而流露的那份留恋之情, 刻下了我们走向成熟 的烙印。曾经的辉煌转瞬即逝,唯独留下现在的一张空白的纸。曾经共同走过的日子,现在 深埋在记忆。天下没有不散的酒席,在跨进大学门槛时,我们已各奔东西,满怀壮志,向高 一级的学府大步前进! 人生本应该活得精彩, 而这精彩却恰恰就是在成长中的点点滴滴…… 我尤爱 JK 罗琳的《哈利波特》 ,咀嚼着她的文字,幻想自己是置身于主人公——哈利 波特的魔法世界中的一员,与罗恩、赫敏格兰杰共同学习魔法知识,共同搭建同学之间的友 谊,也共同去打击“黑暗一面”的伏地魔,给我产生了无限的遐想,给予我的享受简直无言 而喻啊! 希望老师与同学们能给我更多展示自己的平台,让我在这个人生的舞台上尽情展示我 的魅力,释放我的精彩与活力,并请你们多多指教和肯定。

  《论语》中有云:人非圣贤,孰 能无过。你们的肯定将是我最大的动力。相信我能够成为你们的好朋友! 谢谢大家!

个人自我介绍演讲稿(六)

  今天,很荣幸走上讲台,和那么多乐意为班级作贡献的同学一道,竞选班干部职 务。我想,我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好班干部工作,来发挥我的长处 帮助同学和 x 班集体共同努力进步 我从小学到现在班干部一年没拉下,但我一身干净,没有“官相官态”“官腔官 , 气” ;少的是畏首畏尾的私虑,多的是敢做敢为的闯劲。

  我想我该当个实干家,不需要那些美丽的词汇来修饰。工作锻炼了我,生活造就 了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己,只要你认为自己有才华,你就应该认 为自己有资格提任这个或那个职务” 。

  我相信,凭着我新锐不俗的“官念” ,凭着我的勇气和才干,凭着我与大家同舟 共济的深厚友情, 这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。我会在任何 时候,任何情况下,都首先是“想同学们之所想,急同学们之所急。

  我决不信 ” 奉“无过就是功”的信条,恰恰相反,我认为一个班干部“无功就是过” 。因为 本人平时与大家相处融洽,人际关系较好,这样在客观上就减少了工作的阻力。

  我将与风华正茂的同学们在一起,指点江山,发出我们青春的呼喊。当师生之间 发生矛盾时,我一定明辨是非,敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽 正确时, 我将敢于积极为同学们谋求正当的权益如果同学们对我不信任,随时可 以提出“不信任案” ,对我进行弹劾。你们放心,弹劾我不会像弹劾克林顿那样 麻烦,我更不会死赖不走。

  既然是花,我就要开放;既然是树,我就要长成栋梁;既然是石头,我就要去铺 出大路;既然是班干部,我就要成为一名出色的领航员! 流星的光辉来自天体的摩擦, 珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪,而一个班级的优秀来 自班干部的领导和全体同学的共同努力。

  自我介绍演讲稿综合我自信在同学们的帮助下,我能胜任这项工作,正由于这种 内驱力,当我走向这个讲台的时候,我感到信心百倍。

  你们拿着选票的手还会犹豫吗?谢谢大家的信任!

个人自我介绍演讲稿(七)

  尊敬的各位领导,各位前辈:

  大家好!

  本人于暨南大学毕业,获得硕士研究生学位,毕业后从事过技术管理、教育工作。一次偶然的机会接触到平安,才真正认识到保险的真实内涵,认识到工作的价值。于是我毅然辞去之前的教育工作,全身心投入保险事业,以便为更多的人与家庭带来保障送去平安!

  保险营销是一份传递爱心的事业,科技越发达风险事故发生的概率就越高,正所谓意外无处不在,但咱们能够将这样的风险有效地转移给保险公司,让自我有个保障,同时对身边的亲人也是职责心的体现。选取保险,要思考三个问题:第一选取一个实力较好的保险公司;第二看这份保单是否适合自我;第三就是业务员的服务。

  我为人很真诚,十分乐意帮忙别人,必定会为我的每一位客户带给最优质、最专业的服务,看到自我的客户因我的帮忙而露出笑容,说声多谢的那一刻,自我那份愉悦是无法用言语来表达的,那也是对我工作与服务的最好的回报。

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【篇二】:课堂自我介绍

在一些公开课上,我们常见到,课前老师与学生进行充分的交流、沟通;特别是借班上课的,

老师与学生彼此都不熟悉,又是到了一个新的环境(如大会堂),心理难免有些紧张、恐惧或

不安。那么作为教师又如何在短短的几分钟里,通过与学生的沟通,消除紧张情绪,使学生

马上进入学习状态,营造一种宽松、和谐的学习环境呢?这个学期,笔者赴温州等地听了30

余节公开课,各个名师在这个问题上的做法,值得我们学习与借鉴,现将其中的教学片断摘

录如下,略加评析。

一、介绍型( 长方体和立方体的练习课 潘小明 ) 师:你们认识我吗?

生:不认识!

师:我姓潘,名字呢,就是我们数学书上频繁出现的那个名字,猜一猜,叫什么?(生

开始猜,并猜到叫小明)所以你们叫我——潘小明(生的不经意的回答引发了在座听课老师

的大笑)

师:我不仅教数学,还教什么,猜一猜?(语文、数学、音乐,学生并没有猜到;然而

教师的谜底却出乎大家的意料:我不仅教数学,还教你们怎样做人,做一个怎样的人!) 师又说:你们觉得我这个教师的形象如何?(“大方”,“教学方法先进”,“幽默”等,分

别有学生回答到)

师:好,我上课尽可能的用幽默的方式进行教学,不过我上课有一个特点,我是不教的!

(啊!又是一句意外„„) 评析:“第一印象”是非常重要的,如何在初次见面时,就成功的把自己介绍给学生,使

学生能够接纳自己,是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题,

不管是老师的姓名,还是教师的形象,他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前,用了两个“猜

一猜”和一句“我是不教的”,激发了学生对教师进一步了解的兴趣,巧妙得将自己的信息介

绍给学生。就在学生猜的过程中,他们实际上也就消除了紧张的情绪,拉近了学生与老师沟

通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情,使学生感到,给我们上课的仿佛是并

不陌生的“老朋友”。使学生一上课就被深深地吸引住,取得了先声夺人的效果。研究者表明,

好奇心是兴趣的先导,是人们积极探求新奇事物的倾向,也是人类认识世界的动力之一,对

于形成动机有着重要的作用;如果学生一旦对老师产生“好感”,而被老师的独特魅力所吸引

的话,那么老师接下来的教学自然会水到渠成。

二、表扬型(荷花 单群群 ) 师:我听说三(3)班的同学是非常勇敢的,那你们真的勇敢吗?学生迟疑了一下,只有

少数的学生说:勇敢。师见状就说:怎么这样没信心,这样胆小,你们勇敢吗?全班齐声:

勇敢!师:好!那你们说说,在这堂课上,怎样表现才算勇敢?接着就让学生说说怎样表现

才算勇敢。这课还有另外一个特点:每当学生泄气、不敢发表自己的见解时,单老师就用一

句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性,也收到良好的教学效果。课中,我们惊奇的发

现,这句话果然管用,学生表现果真勇敢。 评析:马克·土温说过:只凭一句表扬,可以让我快乐两个月。的确,每个人都需要得

到别人的表扬与赞赏,尤其是小学生。单老师抓住了学生的这个心理特点,创造了一个每人

都希望自己是勇敢的人的教学情境。一句表扬,一句激励,寥寥 数语,学生的情绪一下子被感染,从而激发了学生的自豪感和上进心。就这样,形成了

一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围,这也为课的开始奠定了基调。其实,学生在

课堂上如果得到表扬,赢得教师的肯定,他们就会产生一种自我实现的幸福感,自尊心和自

信心由此大大增强,为了争取更大的成功,他们学习的积极性、主动性也自然得到提高。

三、交待型(有趣的物体搭配 吴正宪) 师:往下看,发现什么?(人可真多啊!)这么多的老师来听课,我们该怎么办? 生;

回答时声音要响亮。

师:对,声音响亮;但现在只有2个话筒,怎么办? 生:谁说话时,把话筒传过去。 接着交待:①上课要小组合作的时候,分4人一小组,并征求大家这样是否可行;(是) ②小组要有组长、记录员等,你们有吗?(有) ③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗?(有) ④并让学生用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。(学生商量) 评析:吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点,特别是要学

生用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。这样的交待,一方面

保证保证上课顺利、流畅的进行下去的;另一方面,也使得学生知道在上课时自己该做什么

有了一个明确的方向,从而增强了课堂教学效果。

四、游戏型 (数字的学问 朱旭芬) 师:这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何,规则是——我说“1”男同学起立,我

说“2”女同学起 立;看谁反应最快! 师开始喊口令:1、2、1、2、2、1、3、1„„师喊的速度随着加快。 学生很投入,但老师喊的速度加快时就跟不上,于是发出一阵阵笑声,游戏也随着结激励课自我介绍。

束„„。

师:在刚才的游戏中,数字“1”代表什么? 生:代表男同学。

„„

评析:游戏是孩子们的天生本性,每个小学生都喜欢做游戏的。为了 激发学生的兴趣,

满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要,课堂上做一些游戏也是必要。朱老师在课前选

择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛,消除紧张情绪,增进

师生的友谊。同时它也蕴含着本课的内容:不同的数字代表着不同的含义。

五、新课导入型(观察物体 陈欢) 师:你们认识我吗?生:不认识。师:我姓陈,你们叫我 ——陈老师(生回答)师:现

在我把自己介绍给你们,你们呢,也介绍介绍自己吧!生开始介绍„„,师趁机打断,问:

这样介绍是不是太慢?那么怎样介绍呢?生回答:可以在把自己介绍的同时,也把前后、左

右同学介绍给大家。师指名介绍„„。 评析:陈老师从介绍入手,与学生进行沟通交流。在学生介绍过程中,发现一个个的介

绍方法太慢,从而引发学生思考争取一种新的介绍方法:把前后左右的同学介绍给大家,使

学生明白同一个人由于不同的学生介绍,其位置会发生变 化的。一方面,通过学生的自我介绍,消除学生与教师的陌生感,缩短心理距离,使学

生能尽快地适应新环境,走近老师。另一方面,渗透了本课的内容,即观察物体时,不同的

地方观察到的物体是不同的。在无意间复习了以前学过的一些内容。在导人新课之始,教师

通过提出符合学生认知水平,又是常理性的问题“自我介绍”,把学生巧妙地引入问题情境,

从而有效地激发学生的学习动机,调动学生积极思维、主动求知。 上课前如何与学生沟通,选择怎样沟通方式,可谓是各师各法,各有不同。但他们相同

的是,师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的,犹如聊天一般,彼此没有

心理负担。教师以独具匠心的设计,细腻灵活的诱导,将学生推上自主学习、交流的舞台。

学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中,兴趣盎然,积极主动地参与探讨、质疑等教

学活动。 大家好。。。。大家应该不认识我吧~~我想我的知名度没那么高。。。身为你们的老师我还是

比较有自知之明滴~说了半天都没说名字呢!我的名字是某某某,希望大家不要随便给我起外

号噢~会伤了我的心。。。。今后我们要相处一年,希望你们配合我,我也会尽我最大的努力叫

你们的。。。取

考个好成绩但不能想方设法”。(未完待续) 教师幽默,也有小技巧 在平时的教学实践中,经常见到这样的情形:一些教师态度严肃、讲话语调刻板或常以

树立“师道尊严”为己任,导致师生关系紧张。而另一些教师则注重语言技巧,富于幽默感,

因此课堂气氛活跃,很受学生欢迎。雨果认为:“人生是一串由苦难组成的念珠,我们应笑着

数完它。”在苦短的人生历程中,能不能笑着行走,会不会笑着行走,是人生高下优劣的标志。

人们都喜欢具有幽默感的人,学生也不例外。如果你是教师,并希望在这个岗位上一直干下

去,那么,千万别忘了幽默。最近,网络上的一篇文章,更是毫不客气地指出:不幽默,你

就别当教师。

谁不想用幽默的语言,风趣的谈吐,去淡化冲突,协调师生关系,创造最佳的教育氛围

呢?问题是,怎样使自己的语言变得幽默?最近看了一本书,就指出:幽默也是有技巧的。

一、自我嘲讽。就是要求教师通过极度夸张的手法来嘲讽自己的某种缺点,在学生面前

主动贬低以体现教师心灵的豁达与纯净,并缩短与学生的心理距离。如某教师较胖,在接手

所教班的开始,就自我介绍道:“我最大的特点就是能够超水平地发挥带头作用,出门的时候,

你们跟在我后面,夏天晒不着太阳,冬天吹不到冷风,怎么样,欢迎我这个带头人吗?”又

如某教师很矮,他就对学生说:“我一无所长,却身不由己,但民主意识很好,与同学平起平

坐,绝不会高高在上,小心我会借你的漂亮小衣服来穿。”再如,有一个梁老师,每到一个新

的班级,都会在黑板上写两个字“梁”、“粱”,让学生说说这两个字的形和义的不同之处,等

学生说完,再介绍自己姓梁,是栋梁的梁,让学生别把它写成高粱的粱,把老师当粮食给吃

了。几句幽默的开场白便使课堂气氛轻松起来,缩短了师生间的心理距离,后面的授课便如

顺水行舟。

当然,运用自我嘲讽这一技巧时也要注意一点,就是对自己的缺点要尽量说得玄乎一点,

要有显而易见的虚幻感,荒谬感,如果说得太实,难免起不到幽默的效果,而造成对自己的

伤害。

二、以愚启智,装傻刺过。就是教师故作蠢言,故作大言,以激起学生反驳或跃跃欲试

的激情,运用的关键就是要让学生一目了然荒谬之处,而教师要不动声色地装傻,例如:如

程少堂老师(引自网络上的一篇文章)在学生背《世说新语?咏雪》后,对学生说:“没学过

也能 背下来,不错!你年纪这么小就可将这首诗背下来。我小时候只能背《毛主席语录》的。

(笑声)毛主席是男的还是女的?”(哄堂)有学生说是男的。:“啊,那你比我聪明。我小时

候以为毛主席是女的,(哄堂)因为毛主席的头发很长”。又如有个学生将讲台上放着的捐献

给灾区小朋友的图书拿走了一本,教师为了启发学生把书送回来。就说:“这本书一定是先到

灾区去侦察灾情去了,我们现在需要打个电话给它,要它遵守纪律,马上归队,同大部队一

起出发”。再如:在学了《守株待兔》后,教师为了让学生反复吃透课文,故作愚言启发学生:

“学了后,老师觉得这是一个好办法,决定不教书了,也到那个地方去白捡撞死的兔子,同

学们,你们赞成老师的想法吗?”学生在哄笑中急切地表达自己的聪明,这恰好是愚言激发

出来的。

三、偷换概念。概念被偷换得越是隐蔽,产生的幽默效果越是强烈,第一,可以利用概

念的多种含义,由一种含义突然向另一种含义转移。例如:学生问班主任,到底是王老师还

是李老师能干一点?班主任趁势说:“什么叫能干

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